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数学教学基本功的学习与训练2020年1月1日星期三数学教学基本功教师教学基本功主要包括：（一）语言交流基本功；（二）教具展示基本功；（三）教学实施基本功；（四）学生学习基本功；（五）教学评价基本功；（六）资源开发基本功；（七）教学研究基本功。(八)新型课堂文化的建构讲述与讲授倾听与对话提问与追问语言交流基本功初中数学教师教学基本功训练要求1、教材分析；2、教案设计；3、试题编制；4、技能训练（课件制作）；5、说课；6、课堂教学；7、论文撰写。新型课堂文化的建构(一）思考与讨论：1.学生喜欢什么样的课堂？2.我们需要什么样的课堂？3.课程改革进程中的困惑和矛盾？教学形式与揭示本质打好基础与培养能力探究实践与完成任务教教材与用教材教4.我们如何建构新型的课堂文化？新型课堂文化的建构（二）行为层的变革与建构●“教学生学什么”与“教学生怎么学”●教学形式与内容实质●独立学习与合作学习●课堂提问与启发式教学●问题意识与知识生成●学会思考与理性思维●教学交流与沟通表达●教学设计与教学生成新型课堂文化的建构（三）◆站在学生的角度构建课堂教学◆用学生感兴趣的方式调整课堂教学◆从影响学生学习的关键环节思考构建课堂教学◆从可以做、能够做的事情开始设计课堂教学◆教学设计更多地考虑学生的学◆学生喜欢什么样的课堂与我们需要什么样的课堂？●保持激情了解尊重欣赏学生●揭示本质领会感悟思想方法●突出参与多种学习体验方式●有效交流提供表达表现机会●注重实践支持自主独立学习一种新型课堂文化形态新型课堂文化的建构（四）新型课堂文化的建构（五）学生活动:A感知观察→B问题思考→C猜测探求→D交流表达→E解释推理→F实践应用→G训练提高→H总结反思教师指导:a创设情境→b提出问题→c启发诱导→d理性讲授→e总结反馈→f评价激励新型课堂文化的建构（六）几种课堂教学模式：复习引入—新课讲解—巩固练习—归纳总结诱导尝试—归纳结论—变式训练—效果回授问题情境—尝试指导—议练活动—反馈调节创设情境—提出问题—讨论交流—解决问题操作学习——抽象概括——解释应用阅读理解—提问指导—讨论交流—基本训练学案完成—小组讨论—展示点评—总结反馈