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总第课时授课时间：月日【第四单元】第一课时小数的加、减法（一）教学内容：第48—49页的例1、“试一试”和“练一练”。练习八第1—3题。教学目标:1、通过“逛超市”，让学生发现生活中的数学问题，并以自己的亲身经历，寻求解决问题的办法和途径。2、通过感受生活，让学生明确数学就在自己身边，培养学生学习数学的兴趣。3、在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。教学重点、难点:探求科学、合理的解决问题的方法。教学准备:多媒体课件教学设计:一、教学例11、创设情境：超市购物出示几件物品的标价钢笔、笔记本、讲义夹、记号笔、书包、铅笔盒、美工刀、………；2、根据自己的需要挑其中两件商品然后想想自己要付多少元。先列出算式。4.75+3.4=你会用竖式计算吗？先把竖式写下来，列举部分同学的竖式你们觉得计算时要注意些什么？（把学生的想法板演出来）让学生试着计算一下还是刚才的几位同学上去板演。逐个点评，纠正计算中的一些问题。3、小结加法的计算法则。4、请大家试算3.75-3.4=5、通过刚才的计算，你知道了什么？6、小结减法的计算法则。二、教学“试一试”总结：比较整数加减法与整数加减法的相同点和比整数加减法更需注意的地方：都要数位对齐，都要从低位算起；计算小数加减法需要把小数点对齐后再算，最后在得数里还要点上并对齐小数点。三、巩固练习1、完成”练一练”的第1题让学生先说计算方法，需要注意些什么？几位学生上去板演，集体订正。2、完成”练一练”的第2题先找出错在哪里，把错误的地方改正过来你能把正确的结果算出来吗？学生练习，集体订正。3、完成练习八第1题学生在书上完成，集体口答。4、完成练习八的第2、3题独立完成，教师指导。四、全课小结通过今天的学习，你知道什么？有哪些收获？你认为自己学得怎么样？总第课时授课时间：月日【第三单元】第二课时小数的加、减法（二）教学内容：第48—49页的例2及相应的“试一试”、“练一练”，练习八第4—6题。教学目标：1、使学生在练习的过程中进一步理解和掌握小数加减法的计算方法以及和整数加减法的关系，能熟练地进行计算；2、进一步提高自己的计算能力；3、在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。教学重点难点：计算方法的正确运用教学准备：多媒体课件教学过程：一、回忆复习1、完成49页”“练一练””的第3题让学生根据题中的信息说说能想到些什么，可以求哪些问题，再让学生根据问题合理选择信息并列式计算。2、用竖式计算7.5－3.180.51－0.374－0.825.26－4.7513－3.98.04－7.4每个同学选做两题，比速度更要比一比正确率，做得全对的同学予以鼓励。二、新课教学：1、例2教学出示情境图问：有哪些文具？每一种各是什么价格？要求一本笔记本比一支水彩笔贵多少元？你会算吗？学生尝试练习，独立计算，指名板演。归纳小结：在计算一位数减两位数时，可以把被减数小数部分的末尾看作0在计算。2、教学“试一试”独立完成后，在小组交流。3、完成“练一练”1、2、3题分组练习，教师讲评。三、基本练习1、“小小诊所”：练习八的第4题先找出错在哪里，把错误的地方改正过来你能把正确的结果算出来吗？学生练习，集体订正。2、练习八的第5题。师问：加法可以怎样验算，减法呢？3、练习八的第6题。让学生从问题出发去思考该用什么方法去做。独立完成，说说计算中要注意什么？四、课堂总结：通过今天学习，你有什么收获？你能说说一位小数减两位小数时，小数部分应怎样减呢？如果被减数是整数，减数是小数，小数部分应怎样减呢？五、布置作业：练习八第5题总第课时授课时间：月日【第三单元】第三课时小数的加、减法练习教学内容：第51页练习八第7—10题。教学目标：1、使学生进一步掌握小数加、减法的计算方法，熟练、正确地进行小数加、减法的计算。2、通过练习，进一步提高学生运用知识解决实际问题的能力。教学过程：一、口算练习。完成练习八第7题，集体口答核对。二、计算练习。1、学生独立完成练习八第8题。独立完成后讲评。2、补充练习，算一算，比一比。（1）582+4375.82+4.3758.2+4.37(2)4620-437462-4.374.62-4.37师问：在计算重要注意什么？学生独立完成计算。三、应用练习。1、指导完成练习八第9题。师：从图中你得到哪些信息？在小组中说说书上的三个问题。师：你还能提出什么问题？你能看出这一天病人体温那段时间上升与下降最快？说明什么？2、指导完成练习八第10题。先说说每种生活用品得单价。在独立解答(1)、（2）两个问题。师：你还能提出什么问题？怎样解答呢？3、完成思考题。四、课堂总结。通过今天的学习，你知道什么？有哪些收获？你认为自己学得怎么样？总第课时授课时间：月日【第三单元】第四课时加法运算律的推广教学内容：第52页例3、“练一练”，练习九第1—5题。教学目标：1、使学生在解决现实问题的过程中，认识到整数加法的运算定律对于小数加法同样适用，能正确运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算2、使学生在探索与交流的活动中，体会解决问题策略的多样性，增强优化意识；逐步形成积极的自我评价我反思的意识，体验学习数学的成就感。教学重点难点知识的迁移教学准备多媒体课件教学过程：一、复习引入：1、口算用卡片出示练习九的第1题，指名口答。2、出示例3中的四种文具。如果让你任意购买其中的两种文具，你想买哪两种？你会计算出所需要的钱数吗？二、新课教学1、出示例3这四种文具，小华各买了一件，他一共用了多少元？解答这个问题可以怎样列式？根据学生的回答，教师板书：2、引导学生探索算法你会计算这道题吗？先算一算再把你的计算方法在小组内交流。学生独立计算，注意选择学生采用的不同的方法，并指名板演。3、比较：刚才同学们用不同的方法算出了小华一共用的钱数，请同学们比较这些算法，你认为哪种算法更简便些？进一步追问用简便算法的学生：你这样算的依据是什么？4、小结：整数加法的运算定律，对于小数加法也同样适用。应用加法运算定律可以使一些小数加法的运算简便。这就是我们今天研究的内容。我们以前学习过哪些加法的运算定律？根据学生的回答板书：加法交换律：加法结合律：这里的字母a、b、c可以表示怎样的数?指出:因为整数加法运算定律对于小数加法同样适用，所以这些字母公式里字母所表示的数的范围既包括整数，也包括小数。三、巩固练习：1、完成““练一练””的第1、2两题先让学生独立完成，再让学生说说怎样算简便、2、完成练习九的第2题学生练习比较每组算式的计算过程和结果，你有什么发现？指出：整数减法的一些规律小数减法里同样适用，也能使一些计算简便。3、完成练习九的3～5题先让学生独立完成，再交流第4、5题的思考过程，说出每一步计算结果的实际意义。四、总结这节课你有哪些收获？对自己的学习表现怎样评价？总第课时授课时间：月日【第四单元】第五课时用计算器计算教学内容：第53页例4和“试一试”、“练一练”及练习九第6—9题。教学目标：1、让学生简单了解数的产生过程，对人类发展进程中所出现的计算工具有一个初步的了解，简单了解一些计算工具计数的方法，接受数学事实的教育。2、认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行整数、小数的四则运算，探索简单的规律。通过对计算器的运用，体验它的有用性，培养学生的辨证思维能力。教学重点难点：认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行整数、小数的四则运算，探索一些简单的规律。教学准备：自制课件教学内容：一、谈话导入，揭示课题同学们，大家都去过苏果超市吧？它每天都有很多顾客，特别是到了节假日，那更是人山人海。当顾客推着满满一车物品去付款时，营业员总是能在很短的时间内告诉他应该付多少钱，为什么营业员会算得那么快呢，知道吗？今天这节课我们就来一起学习用“计算器计算”。二、学习用计算器计算1、认识计算器你知道在我们日常生活中还有哪些地方用到了计算器吗？你了解计算器吗？今天假如你是一位计算器的推销员，你打算怎样向大家介绍你手中的这款计算器的构造？（同桌之间相互说一说后再全班交流）让学生了解计算器的最常用的一些键，熟悉加减乘除等运算和运算顺序。2、用计算器计算3、教学例4要求李芸一共用了多少元应怎样做，先把算式列出来。4、完成“试一试”你怎样求应找回多少元？可不可以把刚才的计算结果用起来？试着求出结果。用计算器计算方便了我们的计算，当然也方便我们检验了，你会检验吗？怎样判断你的计算是正确的呢？5、巩固练习完成“练一练”的第1、2题提醒学生看清数目和运算符号，认真按键进行计算，对正确率较高的同学给予鼓励。6、完成练习九的第6、8题先示范计算出“小明开学缴费”后的余额，使学生明确计算每次收支后余额的方法。再让学生分别算出其余各栏的余额。合计支出数怎样算，合计结余数呢？最终余额是多少？与刚才的计算结果一样吗？三、用计算器探索规律1、我们已经能用计算器进行计算了，那么计算器还有没有其他的作用呢，下面我们来一起探索。学生用计算器计算在计算器位数不够的情况下学生小组讨论发现计算的规律，再集体交流。2、自主探索：指导完成练习九第9题我们来一次比赛，分两组：一组用计算器，一组用笔算，愿意用计算器的请举手。四、课堂总结：今天这节课我们学习了用计算器计算，你有什么体会？你觉得今天的学习对你有用吗？五、布置作业：完成练习九的第7题总第课时授课时间：月日【第四单元】第六课时整理与练习（一）教学内容：第56页“回顾与整理”及“练习与应用”1—4题。教学目标：1、使学生进一步理解和掌握小数加减法的计算方法，进一步沟通小数加减法的计算方法与整数加减法的联系，建立合理的认知结构；2、提高计算能力，发展数学思考，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点难点：重点：沟通小数加减法的计算方法与整数加减法的联系难点：建立合理的认知结构教学内容：一、回顾与整理1、说说本单元我们共同研究了哪些内容。通过学习有哪些收获与感受？2、怎样计算小数加减法？用竖式计算时，为什么要把小数点对齐？小数加减法与整数加减法有哪些相同点？比整数加减法有哪些注意的地方？3、整数加减法的运算定律对于小数加减法也同样适用吗？二、练习与应用1、完成练习与应用的第1题：口算时也要让学生说一说部分题的注意点和计算方法，特别是进位加与退位减，以及被减数的数位不够的情况与结果末尾是0的情况。让学生在解决问题的过程中更形象的复习了小数加减法的计算方法。2、完成练习与应用的第2题：由于题目较多，可让学生任意选择其中的一些，然后集体订正，学生也要说出列竖式的注意点，并列举计算中一些典型的错误，让学生在改错中更深刻的体会计算的方法。3、完成练习与应用的第3题：提醒学生认真分析每道题目的数据特征，并合理地选择相应的运算定律进行简便计算，把整数的运算定律通过合理的迁移，最终能熟练地应用在小数加减法，培养学生思维的灵活性。4、完成练习与应用的第4题：结合示意图理解题意：竹竿的高度分成几个部分的和？现在已知几个部分？第三部分的高度就是什么的高度？怎样求池水的深度？用什么方法？列出算式并解答。集体订正5、完成练习与应用的思考题：先介绍自由落体运动的有关知识和基本规律；引导学生利用列表的策略进行解答。集体订正。三、全课小结这节课你收获了什么？增长了哪些知识？指出：这些知识就是小数加减法的运用啊，小数加减法的运用还远远不止这些呢，你还能在我们的身边找到小数加减法的运用吗？课后去找，比一比谁找得最多。总第课时授课时间：月日【第四单元】第七课时整理与练习（二）教学内容：第57页“练习与应用”第5、6题，58页“探索与实践”、“评价与反思”。教学目标：1、通过对家庭生活中日常支出项目的调查和了解，使学生感受数学和生活的密切联系；让学生通过计算有关项目的合计数，使学生进一步体会本单元所学知识的应用价值，并产生热爱生活的积极情感；2、通过此次教学，使学生能积极关注家庭收入情况，体贴父母工作的艰辛，培养学生勤俭节约的精神。教学重点难点：支出和收入在计算时采取的方法教学准备：让学生提前收集：上月的电话缴费单，水电燃气三个月的缴费数据教学过程：一、练习与应用。1、完成练习