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《数学分析》教案-1-第八章不定积分教学要求：1.积分法是微分法的逆运算。要求学生：深刻理解不定积分的概念，掌握原函数与不定积分的概念及其之间的区别；掌握不定积分的线性运算法则，熟练掌握不定积分的基本积分公式。2.换元积分公式与分部积分公式在本章中处于十分重要的地位。要求学生：牢记换元积分公式和选取替换函数（或凑微分）的原则，并能恰当地选取替换函数（或凑微分），熟练地应用换元积分公式；牢记分部积分公式，知道求哪些函数的不定积分运用分部积分公式，并能恰当地将被积表达式分成两部分的乘积，熟练地应用分部积分公式；独立地完成一定数量的不定积分练习题，从而逐步达到快而准的求出不定积分。3.有理函数的不定积分是求无理函数和三角函数有理式不定积分的基础。要求学生：掌握化有理函数为分项分式的方法；会求四种有理最简真分式的不定积分，知道有理函数的不定积分（原函数）还是初等函数；学会求某些有理函数的不定积分的技巧；掌握求某些简单无理函数和三角函数有理式不定积分的方法，从理论上认识到这些函数的不定积分都能用初等函数表示出来。教学重点：深刻理解不定积分的概念；熟练地应用换元积分公式；熟练地应用分部积分公式；教学时数：18学时《数学分析》教案-2-§1不定积分概念与基本公式（4学时）教学要求：积分法是微分法的逆运算。要求学生：深刻理解不定积分的概念，掌握原函数与不定积分的概念及其之间的区别；掌握不定积分的线性运算法则，熟练掌握不定积分的基本积分公式。教学重点：深刻理解不定积分的概念。一、新课引入：微分问题的反问题，运算的反运算.二、讲授新课：（一）不定积分的定义:1.原函数：例1填空:;(;;;;.定义.注意是的一个原函数.原函数问题的基本内容：存在性，个数，求法.原函数的个数:Th若是在区间上的一个原函数,则对，都是在区间上的原函数；若也是在区间上的原函数，则必有.(证)《数学分析》教案-3-可见，若有原函数，则的全体原函数所成集合为{│Ｒ}.原函数的存在性:连续函数必有原函数.(下章给出证明).可见,初等函数在其定义域内有原函数;若在区间上有原函数,则在区间上有介值性.例2.已知为的一个原函数,=5.求.2.不定积分——原函数族：定义；不定积分的记法；几何意义.例3;.（二）不定积分的基本性质:以下设和有原函数.⑴.(先积分后求导,形式不变应记牢！).⑵.(先求导后积分,多个常数需当心！)⑶时，（被积函数乘系数，积分运算往外挪！）⑷由⑶、⑷可见,不定积分是线性运算,即对,有《数学分析》教案-4-(当时,上式右端应理解为任意常数.)例4.求.(=2).（三）.不定积分基本公式:基本积分表.[1]P180—公式1—14.例5.（四）．利用初等化简计算不定积分:例6.求.例7.例8.例9.例10⑴;⑵例11.例12.三、小结§2换元积分法与分部积分法（10学时）《数学分析》教案-5-教学要求：换元积分公式与分部积分公式在本章中处于十分重要的地位。要求学生：牢记换元积分公式和选取替换函数（或凑微分）的原则，并能恰当地选取替换函数（或凑微分），熟练地应用换元积分公式；牢记分部积分公式，知道求哪些函数的不定积分运用分部积分公式，并能恰当地将被积表达式分成两部分的乘积，熟练地应用分部积分公式；独立地完成一定数量的不定积分练习题，从而逐步达到快而准的求出不定积分。教学重点：熟练地应用换元积分公式；熟练地应用分部积分公式；一、新课引入：由直接积分的局限性引入二、讲授新课：（一）.第一类换元法——凑微分法：由引出凑微公式.Th1若连续可导,则该定理即为：若函数能分解为《数学分析》教案-6-就有.例1.例2.例3常见微分凑法：凑法1例4例5例6例7由例4—7可见，常可用初等化简把被积函数化为型，然后用凑法1.例8⑴.⑵《数学分析》教案-7-.凑法2.特别地,有.和.例9.例10例11.例12=.凑法3例13⑴⑵例14《数学分析》教案-8-例15.例16凑法4.例17凑法5例18凑法6.例19.其他凑法举例:例20.例21例22《数学分析》教案-9-.例23.例24.例25例26.三、小结（二）第二类换元法——拆微法：从积分出发，从两个方向用凑微法计算，即===引出拆微原理.Th2设是单调的可微函数,并且又具有原函数.则有换元公式(证)《数学分析》教案-10-常用代换有所谓无理代换,三角代换,双曲代换,倒代换,万能代换,Euler代换等.我们着重介绍三角代换和无理代换.1.三角代换:⑴正弦代换:正弦代换简称为“弦换”.是针对型如的根式施行的,目的是去掉根号.方法是:令,则例27解法一直接积分;解法二用弦换.例28.例29.⑵正切代换:正切代换简称为“切换”.是针对型如的根式施行的,目的是去掉根号.方法是:利用三角公式即令.此时有变量还原时,常用所谓辅助三角形法.例30.《数学分析》教案-11-解令有.利用例22的结果,并用辅助三角形,有==例31⑶正割代换:正割代换简称为“割换”.是针对型如的根式施行的,目的是去掉根号.方法是:利用三角公式令有变量还愿时,常用辅助三角形法.例32解.例33.解法一（用割换）解法二（凑微）《数学分析》教案-12-2.无理代换:若被积函数是的有理式时,设为的最小公倍数,作代换,有.可化被积函数为的有理函数.例34.例35.若被积函数中只有一种根式或可试作代换或.从中解出来.例36.例37例38(给出两种解法)例39.《数学分析》教案-13-本题还可用割换计算,但较繁.3.双曲代换:利用双曲函数恒等式,令,可去掉型如的根式..化简时常用到双曲函数的一些恒等式,如:例40.本题可用切换计算,但归结为积分,该积分计算较繁.参阅后面习题课例3.例41解.例42.解《数学分析》教案-14-4.倒代换:当分母次数高于分子次数,且分子分母均为“因式”时,可试用倒代换例43.5.万能代换:万能代换常用于三角函数有理式的积分(参[1]P261).令，就有，，例44.解法一(用万能代换).解法二(用初等化简).《数学分析》教案-15-解法三(用初等化简,并凑微)例45解=.代换法是一种很灵活的方法.三、小结（三）.分部积分法:导出分部积分公式.介绍使用分部积分公式的一般原则.1.幂X型函数的积分:分部积分追求的目标之一是:对被积函数两因子之一争取求导,以使该因子有较大简化,特别是能降幂或变成代数函数.代价是另一因子用其原函数代替(一般会变繁),但总体上应使积分简化或能直接积出.对“幂”型的积分,使用分部积分法可使“幂”降次,或对“”求导以使其成为代数函数.例46(幂对搭配，取对为u)例47(幂三搭配，取幂为u)例48(幂指搭配，取幂为u)例49(幂指搭配，取幂为u)《数学分析》教案-16-例50例51(幂反搭配，取反为u)例522建立所求积分的方程求积分:分部积分追求的另一个目标是:对被积函数两因子之一求导,进行分部积分若干次后,使原积分重新出现,且积分前的符号不为1.于是得到关于原积分的一个方程.从该方程中解出原积分来.例53例54求和解解得例55解==（参阅例41）解得《数学分析》教案-17-例56=，解得.例57==,解得.三、小结§3有理函数和可化为有理函数的积分(2学时)教学要求：有理函数的不定积分是求无理函数和三角函数有理式不定积分的基础。要求学生：掌握化有理函数为分项分式的方法；会求四种有理最简真分式的不定积分，知道有理函数的不定积分（原函数）还是初等函数；学会求某些有理函数的不定积分的技巧；掌握求某些简单无理函数和三角函数有理式不定积分的方法，从理论上认识到这些函数的不定积分都能用初等函数表示出来。教学重点：使学生掌握化有理函数为分项分式的方法；求四种有理最简真分式的不定积分，学会求某些有理函数的不定积分的技巧；求某些简单无理函数和三角函数有理式不定积分的方法，从理论上认识到这些函数的不定积分都能用初等函数表示出来。《数学分析》教案-18-一、新课引入：由积分应用的广泛性引入二、讲授新课：（一）有理函数的积分:1.代数知识:[1]P190例1[1]P190，2.部分分式的积分:[1]P192例2[1]P192例3[2]P260E3.（二）.三角函数有理式的积分:[1]P194万能代换.例4—5[1]P195——（三）某些无理函数的积分:[1]P195——198（四）一些不能用初等函数有限表达的积分:等.习题课(2学时)一.积分举例:例1.例2.例3例4已知求《数学分析》教案-19-例5求例6设且具有连续导函数.计算积分例7,求积分二.含有二次三项式的积分:例8==.例9==.