数学学科二年级下册第七单元教学预案

瓯海区实验小学备课资料刘晓琼备用数学学科二年级下册第七单元教学预案1、两位数加两位数教学内容：第91-94页有关加法内容。教学目标：1.使学生理解和掌握两位数加两位数的口算方法,能较灵活.熟练地选择适当的方法进行计算。2.通过解决生活中的实际问题,自己探索计算方法,培养独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的意识。3.使学生体验数学以生活的密切联系,形成良好的思维习惯。教学重点：让学生理解两位数加两位数的不同算法,并能用自己喜欢的算法进行计算。教学预设：一.复习引入新课小朋友,你们喜欢去春游吗?我们去春游的路上有一些障碍,谁能扫清路上的这些障碍?口算35+324+945+3028+787-536-872-5093-6二.创设情景,让学生提出问题。(一)观察第91页情景图。1.仔细观察,从这幅图上,你发现了哪些数学信息?根据这些信息,可以提出哪些与乘船有关的问题?2.学生提问题。(二)观察第92页情景图。1.哪两个班可以坐一条船？学生独立思考，设计方案根据学生师板书2.到底我们的方案行不行？你有什么办法来验证？(三)揭示课题,板书课题:两位数加两位数。三.小组合作探索,解决问题。(一)探究学习两位数加两位数的计算方法。1.学生自主探索。2.小组讨论交流计算方法.教师巡视。3.各小组汇报交流情况.(学生汇报时,教师有选择地板书。)(二)学生小组讨论喜欢的方法。1.学生小组讨论,教师巡视。瓯海区实验小学备课资料刘晓琼备用2.学生汇报。师:为什么喜欢这种方法?3.这两个问题解决的结果如何?四.巩固练习。1.第93页做一做右边4题.(生做完后,师作反馈纠正。)2.练习十九1、2.、3、4.(选加法做。)五.小结:通过这一节课的学习,你学会了什么?六.布置作业。反思：本节课通过“哪两个班可以坐一条船”这一现实的生活问题呈现在学生面前，让学生独立思考，大胆猜测，以自主探究、合作交流等活动发那更是寻找解决问题的方法。这一开放性问题的设置，为培养学生的发散思维提供了很多机会，使学生的思维活跃起来，在积极的提问过程中，学生学会了从身边发现问题，并解决问题。2、两位数减两位数教学内容：第93页练习十九第1、2、4题剩下的减法题和第5-8题。教学目标：1.使学生理解和掌握两位数减两位数的口算方法,能灵活、熟练地选择适当的方法进行计算。2.通过解决生活中的实际问题,自己探索计算方法,培养独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的意识。3.培养学生对比、分析、抽象思维的能力。教学重点：让学生理解两位数减两位数的不同算法,并能用自己喜欢的算法进行计算。教学预设：一谈话引入。同学们,你们不是很想去春游吗?上一节课,大家已经同心协力扫除了一个个障碍,今天如果再能扫除一个障碍,去鸟岛的船就可以起航了。二创设情景,让学生发现问题。1、出示第93页情景图后,说一说已经掌握了哪些数学信息,还有哪些问题要解决？2、学生提问题。师根据学生回答板书:(1)二(1)班和二(2)班上船后,还能上几人?(2)二(3)班上一些人后,还剩多少人?瓯海区实验小学备课资料刘晓琼备用三小组合作探究,解决问题。(一)探究学习两位数减两位数的计算方法。(1)学生自主探究。(2)小组讨论交流计算方法。教师巡视。(3)各小组汇报交流情况。(学生汇报时，教师选择的板书)（二）小组讨论喜欢的方法。四、巩固练习。1、第93页“做一做”右边4题。2、练习十九1、2、4（剩下的减法题目）。五、解决生活中的问题。练习十九第七、八题。六、全课小结。七、布置作业。练习十九第五、六题。3、几百几十加减几百几十教学内容:教科书96-97页例3、例4及“做一做”。教学目标：1、使学生能够正确的笔算几百几十加、减几百几十。2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题的多样性。3、培养学生的迁移能力。4、进行环保意识的培养。教学预设：一、引入：小朋友喜欢喝饮料吗？那喝了饮料你会怎么处理饮料瓶？现在让我们看看电脑里的小朋友在干什么？二、探究新知1、A、出示表格b、小组讨论：你们是怎么想的？c、你能试着想想答案比500大还是小吗？d、学生用笔算检验。E、练一练瓯海区实验小学备课资料刘晓琼备用230+540=320+180=你还能提出其他的问题吗？2、通过问题学习笔算减法。A、学生尝试完成减法笔算。B、电脑演示过程，并提问。C、练一练490-130=240-160=3、总结问：笔算的时候要注意什么？（1）相同数位要对齐；（2）从个位算起；（3）笔算加法，哪一位满十要想前进一；笔算减法，哪一位不够要从前一位借一。师小结：小朋友们只要记住这些，仔细认真些，相信你一定会做得很又对又快。那下面我们来试一试。好吗吗？三、练习小竞赛（各选两道进行练习）410+250=570-380=340+370=280-160=630+290=450-260=反思：教材为学生提供了“收集矿泉水瓶”这样一个与学生生活实际密切联系的素材，通过研究“每500个送一次，现在够吗？”这个问题，让学生通过小组讨论，合作交流，自主探索，完成几百几十的笔算。由于本节课的知识点比较简单，所以学生学得轻松、主动。4、万以内的加法和减法估算教学内容：第98页。教学目标：1、在情境中能提出数学问题，并选择适当的算法。2、培养学生的估算意识，能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，并对结果的合理性做出解释。3、结合具体情境，培养学生提出问题、解决问题的能力。教学预设：一、创设情境，引入主题导入：小朋友们，你们知道矿泉水瓶能再利用吗？矿泉水瓶是塑料做成的，瓯海区实验小学备课资料刘晓琼备用属于可回收物质，可以回收进行再次利用。大家看看二年级一班一个月来收集矿泉水瓶的情况。（课件出示例5：收集矿泉水瓶情况）收集矿泉水瓶情况第一周180个第二周340个第三周192个第四周219个1、合作交流，探索新知①、根据统计表收集信息，提出问题。小朋友们，从这个统计表中你了解到什么信息？你能根据得到的信息提出数学问题吗？学生根据统计表提供的数学信息，提出不同的数学问题。②、解决问题，培养学生的估算意识和估算能力。a、第三周和第四周大约一共收集了多少个？问：这个问题用什么方法解决？怎么列式？板书：192+219=要求：不计算，估一估这两周大约一共收集了多少个矿泉水瓶？组织学生充分交流各自的估算方法，并对计算结果做出预测和解释，教师板书学生的估计过程。教师肯定学生合理的估算方法，并引导学生观察分析，掌握一般的估算方法：在估算时可以把数看成接近的整十数或整百数。b、如果每收集500个送一次，大约再收集多少个，又可以送一次？四人小组讨论，再集体交流，教师板书结果。③、还能提出什么数学问题？（适时进行环保教育）a、小组讨论。b、全班交流。教师组织学生进行交流，并板书学生的问题及解答过程。二、巩固练习，拓展延伸①、估一估、连一连。完成练习二十第5题。（学生独立完成，再集体交流。）②解决问题：练习二十第6、7、8题a、第题。同桌讨论，集体交流：你是怎样进行估算的？b、第7题。学生独立思考完成，再集体交流。瓯海区实验小学备课资料刘晓琼备用C、第8题。学生独立思考，小组讨论，最后集体交流估算方法。③、说说生活中的估算现象，在小组内交流。三、总结你学到了什么？反思：以生活中学生熟悉的收集矿泉水瓶的例子为话题引入新课，激发学生的兴趣。例题的教学时引导学生从统计表里收集信息，整理信息，并提出数学问题，从而激活学生的思维，让学生在宽松和谐的氛围中学习数学，解决问题。引导学生估算时，鼓励学生寻求多样化的合理估算方法。肯定学生独特的想法。初步培养估算意识，了解估算的基本方法。本节课又通过学生自主提出问题，解决问题，进一步培养学生的估算意识和估算能力，同时在一定程度上发展了学生提出问题和解决问题的能力。让学生在独立思考、合作交流的基础上解决各种不同类型的数学问题，体会到估算与解决实际问题的密切联系，从而感受数学就在生活之中。5、整理和复习教学目标：1、通过整理和复习本单元所学的内容,让学生总结出口算、笔算的方法和要注意的问题。2、通过解决生活的实际问题,让学生从中体会估算的意义以及估算的策略的灵活性。3、使学生体验数学与生活的密切联系,形成良好的思维习惯。教学预设：一、口算。比一比.，看谁算得又对又快。1、学生独立完成第102页第1题。2、指名算得对又快的同学说一说：你是怎么算的?二、复习笔算。1、问：笔算万以内数加减法要注意什么?2、同桌同学互答。3、教师综合归纳万以内数加减法笔算方法。4、学生完成第102页第2题。(要求计算要认真)三、复习估算。1、猜一猜,这些数接近哪个整百整十数?瓯海区实验小学备课资料刘晓琼备用老师说数，学生猜。2、估算。792+186587+412629-348436-2473、解决生活中的实际问题。完成第102页第3题。四、数学活动。1、口算练习。一人说算式,一人说得数,在相同时间内说得又多又对的老师发给奖品。2、笔算练习。(1)教师给出一些数写在黑板上。180360450340(学生两人为一组，一人用以上的两个数来出加减法题目，另一人计算,每做完一题后，两人互换角色。(2)自己想一些数做做看。3、估算练习。(1)学生讨论，怎样估算?(2)学生独立完成练习二十一第3题。五、全课小结。六、布置作业。6、有多重教学内容:第四册第60-61页实践活动：“有多重”教学目标：1、在实践活动中体验常见的物体的重量，逐步建立起质量单位的正确观念。2、通过称重、记录学生体重的实践活动，让学生初步学习收集、整理数据的方法，渗透统计的初步知识。3、初步学习用数学解决问题，提高应用数学的意识。教学预设：一、谈话导入教室里多了一个体重秤，有什么用？对，用它可以称出我们有多重（板书课题）1．猜一猜（1）请一位中等个子的孩子上台。瓯海区实验小学备课资料刘晓琼备用师：请你猜一猜这位同学有多重？生猜。师：想不想知道他到底有多重？怎么办？（称一称）用什么秤称？（体重秤、磅秤等）（注：如班级学生从未接触过体重秤的，通过课件与实际观察认识体重秤，并进行示范。）[称一称刚才请的孩子的体重（中等个子约25千克）]师：你猜对了吗？（2）请班级里最大个的孩子上台，猜一猜体重，说说是怎么猜的？再称一称。（3）请班级里最小个的孩子上台，猜一猜体重，说说根据什么来猜？再称一称。（4）请三个孩子互相背一背，说说感觉。二、活动展开1、写一写上次我们已经去体育室称了自己的重量，都知道自己的重量了吗？现在请每个小朋友猜一猜自己组内其他小朋友的重量，猜后每人把自己的体重按一定的顺序报给小组长，小组长把小组内同学的体重记录下来。记录后，每组派一名同学把记录单送到老师那里。出示课件：1、每个同学猜一猜自己组内其他人的重量；2、猜后每人把自己的体重按一定的顺序报给小组长；3、小组长把组内同学的体重记录下来；4、记录后，把记录单送给老师。【最后出示】5、已记录好的小组互相背一背，体验一下有多重。2、说一说（1）观察一组同学的体重数，说说你能发现什么？（2）刚才这一组里谁猜得最准？你是怎么猜的？（3）你们互相背了吗？你背的是谁？背后你有什么感受？3、统计不同体重的学生人数。（1）看一看其他组同学的体重。（2）同学们都知道了自己和其他同学的体重，如果想很清楚地看出我们班23千克的同学有几人，27千克的同学有几人，……你打算怎么办？生：制作统计表师：怎么统计呢？生：表格的上面一栏写同学们体重的千克数，下面根据记录单画正字。最后统计人数。师：上面一栏要不要写出每一个同学的体重？生：太麻烦了。写出人数较多的体重数就可以了。瓯海区实验小学备课资料刘晓琼备用观察记录单，确定第一栏的体重千克数。（3）请二位学生上台统计。（一人读记录单，一人画正字记录。）（4）完成统计表：二年级（）班同学体重记录表生讨论：从表中可以知道哪些有用的信息？出示从儿童医院获取的8、9岁儿童的标准体重表，和本班的体重表对照，说说能发现什么问题？（师适时对学生进行健康、饮食等教育）4、比一比下来我们来轻松轻松，来玩一个游戏怎么样？游戏的名字叫比一比？出示2本书，哪个重？到