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四、100以内数的认识教材分析：教学内容：本单元的内容是100以内数的认识。它包括：数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。学生认知结构与生活经验：本单元内容是在学生学习20以内各数的认识后，将认数范围由20以内扩展到100以内。这个内容的学习是学习100以内数的计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛的应用。因此，必须使学生切实学好。由于不少学生在学龄前已学会数100以内的数，所以教学重点放在理解数位的含义，掌握数的组成及数序、比较大小和整十数加一位数和相应的减法。相关的课程资源：为了培养学生良好的数感，体会数学与自然及人类社会的密切联系。教材创设了一幅现实、有趣、体现人与自然和谐发展的画面，也为实践活动提供了丰富的学习资源，选取的素材贴近学生生活，不但品种多样，而且是师生比较容易找到的实物。教学目标：知识与技能：1、使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、使学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。3、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。4、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。过程与方法：加强学生观察、操作活动，让学生在“做”数学中掌握这些数学概念，让学生应用一些实物作为学习数概念的载体，使之变成容易理解的关于数概念的许多事实材料，成为形成抽象数概念的一座座桥梁。情感态度与价值观：1、激发学习兴趣，能够积极参与生动、直观的数学活动，体验获得成功，树立学好数学的信心。2、了解可以用数来描述数学与日常生活的密切联系。教学重点：100以内数的读法、写法。教学难点：数到几十九想下一个是什么数。教与学方法：谈话法、直观演示法、实验操作法、讨论法、操作法、观察比较法、应用法、教学准备：数字卡片、计数器、插图、学具、各类实物课时：12课时数数、数的组成…………………………………………2课时读数、写数………………………………………………3课时数的顺序、比较大小……………………………………3课时整十数加一位数和相应的减法…………………………2课时摆一摆、想一想…………………………………………1课时综合练习…………………………………………………1课时课题：数数、数的组成教学目标：知识与技能：1、通过教学使学生认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。2、通过教学使学生理解和掌握100以内数是由几个十和几个一组成的。3、初步培养抽象、概括能力。过程与方法：通过实际数实物，掌握数100以内的数及了解数序，再通过实物演示，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成。情感态度与价值观：1、使学生经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，感受100以内数的大小，感受100以内各数就在身边。2、培养学生的数感。教学重点：100以内数的组成。教学难点：数数时数到几十九后再数几十。教学用具：数位表卡片，主题图，百球图，小棒100根，橡皮筋10根，小绳一段。教学方法：谈话法、操作法、直观演示法、观察法、独立思考法、课时：第一课时教学过程：一、情境引入1．老师给小朋友带来了礼物（展示100颗星星）。估计一下，大约有几颗？为什么？揭示有100颗星星。这100颗星星如果送给全班同学每人一颗作礼物，够不够？为什么？2．投影显示P30百羊图。估计一下，大约有几只羊？为什么？3．揭示课题。二、探究新知1．数数方法。（1）同学们估计数量挺准的，老师还准备了一样东西要你估计数量，这是一粒种子，（展示）农民伯伯精心挑选，将在春天用来播种的，每组的桌面上有一篮绿豆，现在请你用手抓一把，抓牢了，估计一下你手里这一把种子大约有多少粒？把你估计的数悄悄告诉同桌。（2）将种子轻轻放下，数一数有几粒？（3）学生汇报。数出有几粒种子。怎样数的？（一个一个数，两个两个数，五个五个数，十个十个数。）2．数出数量是100的实物。（1）每个小组桌上有几种东西（学具，数量都在100以上），也请小朋友数一数，数的时候有要求，请每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100？（2）学生操作数出数量是100的实物。（3）学生汇报。怎样数出100的？（一个一个数，十个放一堆；两个两个数，二十个放一堆；五根五根数，十根扎一捆……）你数出的100里有几个十？（或几个二十？几个五十？）（4）很多同学选择了10个一堆，或10根一捆的进行数数，觉得这样又好数，又看得清楚。请观察一下，十根扎捆，这一共有几根小棒？（黑板贴出十根十根扎好的100根小棒。）你怎么看出来的？（有10个十，10个十是100。）板书：10个十是100（5）小结：10个十是100。这句话还能怎样说？（100里面有10个十；5个二十是100；2个五十是100……）（6）练习。第36页第2题。学生独立数数。问：你是怎样数的？（鼓励学生找出多种数法。）3．数一数，从三十五数到四十二。（1）集体操作一边摆小棒一边数数。（一学生上台演示。）39根小棒，再添一根就是几根？（40）又得到一个十下一个数就是40了，接着数41，42。要想清楚看出有42根小棒，可以怎样做？（引导学生十根小棒放一堆或扎起。）39、40，数到这又增加了一个十，要特别注意，哪49的后一个数是几？59呢？79呢？99呢？对了，99接着就到100了，就有10个十了。（2）练习。一学生任说一个100以内数，集体边拍手边接着往下数。练习3次，其中一次接着数到100。三、巩固与发展⒈数数接力比赛。老师说一数，学生分组以接力赛方式一人数一数，数到老师说停时，数得最多的小组获胜。⒉猜数游戏。两人说定一个100以内数，其他人猜这是一个什么数。猜的过程中，要不断提示同伴所猜数与说定的数比较是大了，小了，接近了……先是由师生进行游戏，然后小组自己组织开展游戏。四、总结今天学习了什么？五、生活中100以内的数生活中哪有100以内的数？学生举例，公共汽车站牌、人民币、电梯按键……六、布置课外任务生活中100以内的数多极了，咱们在课堂上可没法说完，课后请你找一找，或者数一数，家里在哪儿有100以内的数。课题：数数、数的组成教学目标：知识与技能：进一步掌握100以内数的组成，了解100以内数的顺序。过程与方法：通过不同的形式的练习，巩固100以内的数数、数的组成。情感态度与价值观：感受数学就在身边。教学重点：掌握100以内数的组成。教与学方法：练习法、作业法、应用法、课时：第二课时教学过程：一、复习1、从三十数到四十五。（一个一个的数）2、从六十七数到八十二。（一个一个的数）3、十个十个的数，从三十数到一百。二、指导练习1、数出下面各数的前三个数和后三个数。十六二十七八十九十一三十九十七看图说出是由几个十和几个一组成的。2、教师出示小棒图（3457438170）让学生根据小棒图说出它是由几个十和几个一组成的。3、练习七第5题。找出数学书的第23、36、50、79、87、100页。先摸摸50页有多厚，再摸摸100页有多厚，从感性上认识100以内数的大小。4、填空。八十九里有（）个十和（）个一。十五里面有（）个十和（）个一。五十三是由（）个十和（）个一组成的。三十八是由（）个十和（）个一组成的。6个十和3个一组成的数是（）。9个十和5个一组成的数是（）。三、独立练习。练习七第4题。课题：100以内数的读法教学目标：知识与技能：让学生初步掌握数位的概念，理解个位、十位表示的意义，能正确地读出100以内的数。初步培养抽象、概括能力。过程与方法：利用计数器和数位顺序表帮助学生读100以内各数，并能利用计数器和数位顺序表，说出数位排列的顺序。情感态度与价值观：培养学生良好的学习态度；激发学生主动探究地欲望。教学重点：掌握读法教学难点：看数位图上的珠子图读数。教学用具：计数器、数位表，0—9的数字卡片，小棒24根教与学方法：谈话法、直观演示法、操作法、观察法、应用法、独立思考法、课时：第三课时教学过程：一、复习准备1.数数。一个一个地数从28数到43。十个十个地数从40数到100。2.口答。（1）3个十和4个一组成（）。（2）75里面有（）个十（）个一。二、揭示课题我们学习了数100以内数，那么100以内数怎样读？读法有什么规律？这就是我们今天要学习的内容。三、教学新课1.教学例4。（1）教师出示计数器，然后让学生指一指个位和十位。（2）教师出示一捆小棒，告诉学生是十根，即一个十，然后在计数器十位上拨出一个珠。同时告诉学生，没有单根的，个位上就不拨珠。（3）教师拿出2捆小棒，问：这是几个十？怎样在计数器上表示？那么怎样读这个数？（4）接着拿出3捆小棒，提问：这是几个十根？在计数器怎样表示？怎样读？同样引导学生在计数器上表示出4个十，并读出来。（5）教师拿出2捆小棒和4根小棒，问：“这里有几个十根和几个一根？教师分别把2捆和4根小棒挂在十位和个位上。接着问：计数器上怎样表示呢？让学生回答：2捆表示2个十，在十位上拨2颗珠子；4根小棒表示4个一，在个位上拨四颗珠子。教师说明：计数器十位上的2颗珠子表示2个十，个位上的4颗珠子表示4个一，合起来是24，读数时先读十位数，再读个位数，读作“二十四”。（板书）让学生读两遍。（6）教师出示3捆小棒和一根小棒，提问：这是几个十和几个一？怎样在计数器上表示出来？怎样读这个数？（7）教师引导学生与30的读法进行比较。四、巩固练习教材第35页“做一做”第1题。五、课堂小结今天学习了什么内容？那么100以内数怎样读？六、布置作业课题：100以内数的写法教学目标：知识与技能：让学生进一步理解掌握数位的意义，能正确地写出100以内各数。培养学生初步的抽象思维能力，及类推能力。过程与方法：利用计数器和数位顺序表帮助学生正确、熟练地写100以内各数。情感态度与价值观：渗透对应思想。教学重点：任意两位数的写法。教学难点：理解数位的意义教学用具：计数器、小棒10捆，0—9数字卡片一套。教与学方法：谈话法、操作法、理解记忆法、应用法、课时：第四课时教学过程：一、复习准备1.数数。2.看卡片读数。5427706895100二、揭示课题教师出示计数器，教师在十位上拨2颗珠子，在个位上拨4颗珠子，问：这个数读作多少？学生回答后，继续问：十位上2颗珠子表示什么？个位上4颗珠子表示什么？教师指名让学生回答后，接着说，要把这个数写出来怎样写呢？我们今天就来学习100以内数的写法。板书课题：100以内数的写法三、教学新课1.教学例5（1）教师在计数器十位上拨2颗珠子，在个位上拨4颗珠子，提问：计数器上表示的数是多少？教师明确：十位上有2颗珠子，是2个十，写数时就在十位的下面写“2”。个位上有4颗珠子，是4个一，写数时，就在个位的下面写“4”，所以计数器上表示的数写出来就是“24”。（2）教师在计数器十位上拨4颗珠子，个位上拨3颗质子，让学生联系24的写法写出计数器上表示的数。教师：谁能说一说43的十位及个位上的数各表示什么意思？（3）让学生自己类推出“五十七”的写法。（4）教师在计数器的十位上拨6颗珠子，让学生写出计数器上表示的数。提问：60的十位及个位上的数各表示什么意思？教师强调：写数时候，个位上一个也没有要用“0”来占位，不要漏写。（5）让学生独立完成例5，写在书上。2.教学例6（1）教师出示1捆小棒，告诉学生是十根。提问：现在有10捆这样的小棒，10个十是多少？（2）教师在计数器的百位上拨出一颗珠子，告诉学生：这一颗珠子表示一个百。读作“一百”。（3）教师：请同学们看计数器，从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？现在我们来认识一个新的数位，就是从右边起第三位是“百位”。百位上有一颗质子，表示有1个百，在百位上写1。因为十位上1个十也没有，个位上1个一也没有，我们就用0来占位，所以计数器上所表示的饿数写出来就是“100”。（4）教师：我们已经学习了三个数位，谁知道这