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-1-一、基本情况◆学员基本情况：学生姓名钟清扬科目数学总课时数40h教师姓名冯彬彬年级初一开始日期2013-10-13班主任秦老师联系电话学习习惯及能力分析1、学习习惯分析（1）记忆习惯：学生反应能力灵活，记忆力较好，上课需要记忆的知识点都能记牢。但是有时候会将知识记得混乱了。学生的记忆方式属于理解记忆，所以需要学生能够认真的花时间理解学习内容，这样的记忆方式能够记住知识的时间较长。（2）听课习惯：逻辑思维能力好，理解能力好，上课听讲注意力集中，比较不容易收到周围环境的影响。学生对数学的兴趣较弱，并且没有正确认识到学习数学的意义，上课内容结合生活实际时能激发学生较大的兴趣。（3）总结习惯：学生对于所学的知识有一定的总结归纳的能力，但是由于学生对数学科目的兴趣较弱加上学生自己还没有形成对学习过的知识进行总结的意识，所以学生暂时还没有养成总结归纳知识的习惯。总结归纳所学知识能够让学生对之前学的知识系统化，这样对于学生的学习能力和解题能力以及学习往后的知识都有较大的帮助。老师在日后的上课中会培养学生在这方面能力以及帮助学生养成这样的一个良好习惯。（4）适应老师习惯：学生对老师的适应能力较强，在初次上课能够很好的配合老师的上课。学生是属于慢热型的学生，2、学习态度：虽然学生对数学的兴趣不大，但是学生的学习态度非常好。上课认真听讲，比较投入，能够按照老师要求完成课堂作业和课后作业。作业书写比较规范，这对以后训练答题规范性有很大帮助。学生在学习方面比较被动，被动听课，被动思考，这比较不利于学生以后的学习。3、思维方式（1）逻辑思维能力：学生的逻辑思维能力好，做题速度快，正确率高，接受能力较好。-2-（2）语言思维能力：学生的语言思维能力比较强，能清楚表达。在学习数学方面，对学过的知识也能较清晰地将语言转换为数学符号。4、学习能力（1）注意力：注意力集中时间较长，能较好抵制外界干扰，能跟着老师的思路对知识进行思考。（2）新事物接受能力：学生对于新事物的接受能力很好，能够快速的理解老师的讲课内容，也能够快速的消化所学内容进行举一反三。但是学生对新的知识点没有多大的求知欲望，在对新事物的接受上比较被动。（3）自主提问能力：在大多时候学生能向老师提出不明白不了解的地方，认真向老师请教。（4）发现问题能力：学生能够在自主完成作业的过程中发现自己的不足之处，并且能够及时向老师提问，解决问题。（5）合作探究能力：学生在合作探究方面表现得很配合，能积极地配合老师的讲解思路和问题思考过程。（6）情绪控制能力：学生的情绪控制能力很好，总能都能保持较高的兴致，不需要老师的时刻提点，都能自己安排时间，自觉做好习题。二、具体辅导计划1.孩子问题分析：（1）学习需要孩子的努力配合，需要针对学习的习惯引导学生主动思考及科目学习技巧。（2）学生在学习上缺乏兴趣，需要老师正确的引导学生对学习科目的认识以及学习的意义和帮助学生找到能激起学生对文化科有兴趣的地方。（3）需要加强心态调整，对学习有一定的积极主动性。（4）建立学习目标，需要根据其考试内容及现在的学习知识点相结合，制定相应的学习阶段性目标。2.辅导思路：（5）采取教师“一对一精讲”+“陪读答疑解惑”+“心理辅导”相结合的教学模式。（6）整个教学思路以查漏补缺、同步教学、巩固提高、归纳总结、强化冲刺为目标（具体根据学生实际情况进行灵活调整）（7）辅导方案为：心态、学科、习惯三方面同步跟踪三、授课要点第一阶段-3-主要是针对初一上册数学基础巩固、拔高巩固，做题技巧的训练。先把学生在与学校同步知识查漏补缺，知识专题巩固，习题方面主要是先以基础为主，在加上一部分中考题目训练。这段时期需要激发学生高度的学习兴趣，调动学生积极良好的学习情绪，适应高强度规范化学习模式。教师通过对学生进行例题习题的训练和交流沟通，进一步深入了解他在学习方面的问题，掌握他的思维特点，制订符合学生学习特性的个性化学科辅导方案。教师除按时完成教学内容外，还要有针对性地在教学中解决现存的细节问题，如对概念不清、做题格式、知识点记忆模糊等不良习惯。在此阶段主要以启发、鼓励、表扬、引导为主，师生双方建立起良好的教学关系，营造一个严谨而宽松的学习氛围。主要措施：1)就课程按实际情况进行详细的复习，查漏补缺，以巩固基础为主，拔高巩固为辅，为该学生制定合理的近期目标；2)教师在安排学习任务时从易到难，让逐步获得成功感，提高学习兴趣；3)教师教学重点在于培养学生掌握正确的数学的学习方法，养成良好的学习习惯，掌握答题技巧。4)及时与家长沟通反馈，使家长充分了解该学生的具体学习情况，作好配合工作。第二阶段：1、主要进行数学思维的训练，经过小测及沟通后发现学生对学校同步学习的学习习惯，及出现的问题。及时进行培养及解决。在调整之余，进行技巧性、专题性训练，使学生提前接触中考，进入中考状态，逐渐形成自主学习习惯。3.把之前学习中遗留的问题再次进行针对性查漏补缺；并同步拔高。4.同步学习新知识，完成教学评估，并进行指导补充；5.及时与家长沟通反馈，使家长随时充分了解该学生的具体学习情况，作好配合工作；备注：辅导学科需系统地针对学科知识点全面的查漏，根据成倩的实际情况，进行合适的适当的调整。学习管理师和任课教师必须严格要求学生，家长必须配合中心教学，并及时反馈学生学习情况。6.◆学习管理（2）增加学习动力的手段：1)制定合理的近期目标并获得成功感。2)对学习方法进行改善，提升一对一辅导与自我学习的效果。-4-3)辅导老师有针对性的辅导，尽快提升学习兴趣，进一步获得自信心。（3）学习方法训练内容：4)1、适合该学生的思维模式、教学的学习方法；5)2、阶段性自我总结与自我分析能力；6)3、自学能力和主动学习能力；7)4、学习制订合理学习计划与学习目标，初期先由老师指导制定，后期自己指定由老师评估。（4）心理辅导：8)班主任：时刻关注该学生的学习情况和情绪变化，及时与辅导老师、心理老师、咨询老师交流孩子的情况。9)安排心理老师定期与孩子沟通，了解孩子的心理状态并及时解决心理问题，帮助该学生形成极良好的心态。心理老师及时与学习管理师沟通，为老师的教学和学管师的工作提供建议。10)家庭的配合：学习管理师（班主任）随时与家长保持沟通，了解孩子在家庭的表现情况，并及时向家长反馈该学生在辅导中心的学习近况，学习管理师随时保持与家长在家庭教育方面的交流。（5）最终辅导目标：11)明确学习目的，掌握各学科正确的学习方法，培养良好的学习习惯，培养孩子的自觉性，达到整体学习能力的提升，最终取得最佳的成绩。12)学习能力的提升是一个持久的动态过程，需要该学生、家长、辅导中心三方共同作出努力，本方案仅为提纲性的计划，在实施过程将视具体情况进行调整，以期取得更明显的效果。7.授课安排：时间安排：根据孩子整体成绩反馈，每天根据中考的重难点考点及学生的薄弱点辅导，辅导时间周日上课。授课重点：巩固基础，查漏补缺，传授方法，答疑；针对重难点、考点，根据学生具体情况，做相应的调整。-5-四、教学计划复习初一部分内容：共16个课时课时学习内容备注1-2《有理数复习》1、有理数的概念和分类，相反数、绝对值、倒数的意义和计算。2、画数轴的三要素，利用数轴表示有理数并比较大小。3、绝对值的几何意义、与绝对值的几何意义有关的几种题型、绝对值与数轴的联系。4、有理数的四则运算法则，有理数的运算规律，用运算规律解决简单的实际应用。6、科学计数法、有效数字。7、在应用有理数的运算中的几种简单题型（主要是两个相反方向或意思相反的两个量的加减计算）。有理数一章的内容是初中数学学习的基础，要求学生必须很熟悉里面每一个概念的含义（这些概念不仅也会应用在实数、整式和分式），熟悉有理数的运算法则（这运算法则适用于所有的实数的运算，整式的运算），对有理数一章的内容非常熟悉学生才能够更好的理解和学习后面的内容。本章内容要求学生掌握有理数的有关概念，能够利用数轴比较有理数的大小，明白绝对值的几何意义以及能够解答与绝对值相关的题目，能够掌握有理数的运算，包括加减乘除以及乘法和绝对值的运算，能够用科学计数法表示数，能够正确的找出有效数字的个数。-6-3-4《实数复习》1、平方根的概念和计算方法、算术平方根的概念和计算、平方根和算术平方根的区分。2、立方根的概念和计算方法、正数和负数的立方根的符号，常考的一些整数和小数的立方根。4、实数的分类（有理数和无理数），常见的有理数的三种表达方式。5、判断实数开平方和开立方的条件。6、区分平方根和立方根并且了解平方根和立方根的性质。7、实数范围内，相反数、倒数、绝对值的意义和运算法则。实数一章涉及到除了加减乘除和乘方运算外的新的运算——开方，这是要求学生重点掌握的内容。学习本章内容要求学生了解实数的意义，能对实数按要求进行分类，了解实数范围内，相反数、倒数、绝对值的意义，了解数轴上的点与实数一一对应，能用数轴上的点来表示无理数，了解实数范围内，相反数、倒数、绝对值的意义以及相关的计算法则，会按要求用近似有限小数代替无理数，再进行计算。5-6《整式的加减复习》1、整式、单项式、多项式、同类项等概念。2、确定单项式的次数、系数、多项式的次数、项数、每一项的系数，合并同类项，去括号原则、整式的加减运算。3、整式加减运算、整式的化简求值问题、整式的简单应用4、图形变化的规律，用整式表示规律5、整式的相反数的求解方法，整式的绝对值与数轴的综合应用。本章的重点是类比有理数的相关概念和运算法则来理解整式的相关概念和运算法则。只要有理数一章掌握好了，并且能够理解这种类比思想，学生在学习时的效率会更加高，达到事半功倍的效果。本章内容主要要求学生理解整式、单项式、多项式的概念以及次数和系数的概念，掌握整式加减的运算，能用代数式表示等量关系，掌握探索规律的方法。7-8《一元一次方程复习》1、等式的概念、方程的概念、一元一次方程的概念。2、等式的两个基本性质、解简单的方程的基本步骤和格式以及要注意的事项。3、关于有分数的方程去分母的法则，找最小公倍数的方法以及解方程的正确格式。4、解答应用题中常用到的一些等量关系式。5、如何分析应用题中的已知条件，如何找到应用题中的等量关系。本章的教学重点是使学生能够理解方程的概念以及一元一次方程的概念，能够判断一个式子是否是方程，掌握等式的两个基本性质以及能够应用这两个性质解方程，掌握关于有有分数的方程的解答方法和步骤，能够理解应用题中常用到的一些等量关系式并且能够记住，能够自己分析应用题中的已知条件然后解答，能够按照正确的步骤解答应用题。-7-9-10《二元一次方程组复习》1、二元一次方程组的概念（关于两个未知数的考题和关于未知数最高次数的考题的解答方法）。2、消元——解二元一次方程组（代入消元法和加减消元法），解方程组的格式规范。3、实际问题与二元一次方程组（设元，找出等量关系式，列方程，解方程）4三元一次方程组解法（通过解二元一次方程的方法类比，找到最简便的消元的方法）。初中阶段的数学会涉及到简单的三元一次方程组和简单的二元二次方程组的解答，只要掌握了二元一次方程组的解法，就可以将解二元一次方程组的思想运用在解其他的方程组上。本章内容要求学生认识二元一次方程和二元一次方程组，会用代入法和加减法解二元一次方程组，能够找出实际问题中的已知数和未知数、分析它们之间的数量关系、列出方程组，掌握三元一次方程组的解法。11-12《一元一次不等式组复习》1、不等式的概念、不等号的认识、不等式与代数式和方程的区分。2、不等式的解集的概念、不等式的解集在数轴上的表示。3、不等式的性质、求差法比较代数式的大小5、一元一次不等式的概念、一元一次不等式的求解方法和不等式性质的应用。6、一元一次不等式组的概念、一元一次不等式组的解集的求解方法（大大取大、小小取小、大小取中间、矛盾无解），在数轴上表示不等式组的解集。7、一元一次不等式组在实际问题中的应用，注意结合实际需求列出不等式和求解不等式。学习一元一次不等式的概念和一元一次不等式的求解方法可以根据一元一次方程的概念和一元一次方程的求解方法来学习