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长春市永春实验学校小学部27课题第11节练习二教学目标1.巩固6、7、8、9的加减法，使学生进一步理解加减法的意义及加减法之间的联系。2.培养学生综合运用知识的能力。3.培养学生仔细认真的学习习惯和勇于克服困难的精神。重点难点能够正确而熟练地进行计算。用多种形式的活动来加强练习。教学准备算式卡片。教学方法讲授课时安排3----11----22教学过程二次备课1、38页1题。口算，指名说答案。2、38页2题。独立审题，先画三角形，再填空。注意：画图要与填算式相对应进行。3、38页3题。独立列式，答案不唯一。4、38页4题。观察图，说图意，进一步体会大括号、问号的含义，能独立列出算式。教师可以延伸题目：如果船上总数是8人呢？捉迷藏的小朋友是4人呢？5、小结：这节课你有什么收获？你还有什么问题？长春市永春实验学校小学部28课题第12节练习三教学目标1.巩固6、7、8、9的加减法，使学生进一步理解加减法的意义及加减法之间的联系。2.培养学生综合运用知识的能力。3.培养学生仔细认真的学习习惯和勇于克服困难的精神。重点难点能够正确而熟练地进行计算。用多种形式的活动来加强练习。教学准备算式卡片。教学方法讲授课时安排3---12---23教学过程二次备课1、口算6、7、8、9的加减法卡片。2、39页5题。先让学生说说这道题是什么意思，然后让学生落笔计算，再连线。3、小动物回家。（1）把带有算式的卡片分给同学们。（2）让同学们分别扮演不同的小动物，每个小动物都有代表自己的数字，找到得数与自己相同的卡片就算找到了自己的家。4、39页数学游戏。同桌两名同学玩。老师先讲玩法：左边的同学摆出2个圆形，说出一道题2+□=9，右边的同学思考并摆出相应的圆形，说算式2+7=9。两名同学轮流出题玩游戏。5、开火车。让学生分组计算开火车，看看哪组算得又快又准，最后评出优胜小组。6、小结：这节课你有什么收获？你还有什么问题？长春市永春实验学校小学部29课题第13节分苹果教学目标1.使学生会计算10的加减法，提高学生的计算能力。2.培养学生的比较能力。3.使学生学会有条理地思考。重点难点计算得数是10的加法及相应减法。根据图说出算式的含义。教学准备实物投影、学具盒教学方法探究课时安排3---13---24教学过程二次备课一、创设情境引入新课：放假回家，妈妈给红红买了10个苹果。把这10个苹果分成两堆，每堆可以放几个？你想怎么分？二、探究新知讲授新课：拿出你的学具盒，用圆片代表苹果，在桌子上摆一摆。汇报结果1、根据摆的情况说算式，每种都要列出两个算式：（）+（）=1010-（）=（）2、打开书，填写书上40页的分苹果表格和算式。观察表格和算式，你发现了什么？（在总量不便的情况下一个部分依次多1，另一个部分量就依次减少1）1234598765三、巩固练习形成能力：1、练习：哪两个盘和起来是10个？连一连。2、计算要求准，独立完成。3、爬台阶，看谁爬的快。4、先填表格，再把算式和具体的事物联系在一起。5、数学游戏：出手指或对口令。四、小结：通过这节课的学习，你都学会了什么？长春市永春实验学校小学部30课题第14节练习课教学目标1.巩固加减法，使学生进一步理解加减法的意义及加减法之间的联系。2.培养学生综合运用知识的能力。3.培养学生仔细认真的学习习惯和勇于克服困难的精神。重点难点能够正确而熟练地进行计算。用多种形式的活动来加强练习。教学准备算式卡片。教学方法讲授课时安排3---14---25教学过程二次备课一、选数填空．1．（）＋（）＝42．（）＋（）＝53．（）＋（）＝44．（）＋（）＝55．（）＋（）＝36．（）＋（）＝27．（）＋（）＝38．（）＋（）＝2二、比一比，看谁做得又对又快！1．2＋3＝2．4＋1＝3．3＋1＝4．2＋0＝5．0＋5＝6．1＋1＝7．1＋3＝8．0＋3＝三、回答下面问题．1．一辆小轿车有（）个轮胎．2．一只老虎有（）条腿．3．一只手有（）根手指．4．一只小鸡有（）条腿．四、把3个△分成两排，有几种分法？请画出来．一、在括号里填上合适的数．1．7＋（）＝75．（）＋5＝89．3＋（）＝52．2＋（）＝76．7＋（）＝1010．4＋（）＝93．（）＋3＝87．（）＋2＝911．4＋（）＝74．（）＋4＝58．6＋（）＝1012．3＋（）＝3二、在括号里填上“＋”或“－”．长春市永春实验学校小学部311．4（）4＝85．5（）5＝09．7（）3＝42．9（）6＝36．5（）2＝710．10（）6＝43．3（）7＝107．6（）2＝411．5（）4＝94．1（）8＝98．10（）5＝512．8（）2＝6三、先摆一摆，再填数．1．3＋（）＋（）＝（）2．（）＋5＋（）＝（）3．9－（）－（）＝四、填空．1．2．长春市永春实验学校小学部32课题第15节操场上教学目标1.理解减法意义的基础上，使学生初步理解求两个数相差多少用减法。2.培养学生应用数学知识，尝试解决生活实际问题的能力，学会分类统计。3.强化学生的应用意识。重点难点求两数相差。比较两个数相差多少。教学准备看图理解两数之间相差多少。教学方法操作课时安排3---15---26教学过程二次备课一、创设情境引入新课：（出示情景图）看！一群天真可爱的同学正在操场上和老师们一起踢毽子，他们玩得多开心呀！根据我们以前学习过的数量关系，你能提出什么问题？老师有（）人，学生有（）人。男同学有（）人，女同学有（）人。学生比老师多（）人，老师比学生少（）人。女同学比男同学多（）人，男同学比女同学少（）人。二、探究新知讲授新课：1、要想知道学生比老师多几人或老师比学生少几人，该如何计算呢？8-2=62、要想知道女同学比男同学多几人或男同学比女同学少几人，又该如何计算呢？5-3=23、学生自己总结：比多比少用减法计算。4、你还能提出那些数学问题？三、巩固练习形成能力：1、摆一摆，填一填。让学生实际操作一下，并提出问题：谁比谁多，谁比谁少，多多少，少多少？2、先分类统计，再计算比较。如何列式呢？3、同学们看图，一群小朋友在干什么？（让学生自己说）那么椅子够不够坐呢？够坐还剩几个，不够坐还缺几个？让学生自己说说计算的方法。四、小结：这节课你们都学到了什么？谁来给大家说一说。长春市永春实验学校小学部33课题第16节练习一教学目标1.使学生进一步理解加减法的意义及加减法之间的联系。2.培养学生综合运用知识的能力。3.培养学生仔细认真的学习习惯和勇于克服困难的精神。重点难点能够正确而熟练地进行计算。用多种形式的活动来加强练习教学准备算式卡片。教学方法讲授课时安排3---16---27教学过程二次备课一、口算9+1=4+2=10-3=5-5=10-5=6+2=1+7=8+0=9-0=0+7=4+3+2=7-3+2=5+3-2=二、填空10-4-2+3-79+1-4+3-21．（）里可以填几？（1）2+（）=8（）+4=44+（）=9（）+3=7（2）（）=9-36=8-（）（）+3+2=88-2-（）=32．每次多（）个3．每次少（）几个三、连一连8-60+104+35+210-710-10+74+45+54+03+53+42+710-810-49-3四、先看后写再来算！（12分）△△△△○○○○○○△△△△○○○○○○△△△△□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□长春市永春实验学校小学部34课题第17节乘车教学目标1.初步理解连加连减，加减混合的实际意义，掌握其运算顺序和计算方法。2.培养学生知识迁移能力，举一反三的能力。3.渗透个性和共性的辨证思想。重点难点准确计算。计算方法、计算顺序的掌握。教学准备实物投影、图片教学方法讲授课时安排3----17----28教学过程二次备课一、创设情境引入新课：1、（出示图片）同学们，你们看图中都画了什么，谁能编一个故事讲出来。（一天早上，有两个小同学乘车上学，来一辆已经有2名乘客的公共汽车，后面还有3名小同学在赶车。）2、同学们能根据这幅图提出几个数学问题吗？让学生展开讨论。1）两个小同学上车后，车上一共有多少人？2+2=42）后面的三个小同学都赶上车，车上一共有多少人？4+3=7二、探究新知讲授新课：1、如果要求出车上一共有多少人，列两个算式太麻烦，谁能想出好办法？能把两个算式“变”成一个？2+2+3=72、我们给这个算式起个名字：连加法算式。读算式，再写出两个连加法算式，说说怎样计算。3、如果车上有7人，在某站先下3人，又上2人，这时候车上一共有多少人？7-3=44+2=64、我们能根据刚才的连加法算式列出一个类似的算式并计算吗？7-3+2=6三、巩固练习形成能力：1、试一试：看谁算得又快又准。2、书上45页的练一练。1)这些小鸟多可爱呀，谁能用这三幅图画给大家编一个数学小故事？然后找同学列式计算。2）准确计算，独立完成。3)先将图形分类，统计出各种图形究竟有多少个，相互比较，填写答案。4)理解图意，加深对连加、连减、加减混合运算的认识和对其意义的理解，为以后学习除法做铺垫。同时让学生意识到连加、连减、加减混合运算是一种技能，它在我们日常生活中有很大的作用，能解决很多现实问题。三、小结：同学们，谁能说一说这节课你都有什么收获？我们学习的连加、加减混合运算计算顺序都有什么特点呢？（从左到右依次计算，第二步计算时要用到第一步计算结果）长春市永春实验学校小学部35课题第18节练习课教学目标1.理解连加连减，加减混合，掌握其运算顺序和计算方法。2培养学生知识迁移能力，举一反三的能力。.3.渗透个性和共性的辨证思想。重点难点准确计算。计算方法、计算顺序的掌握。教学准备实物投影、图片教学方法讲授课时安排3---18---29教学过程二次备课一、创设情境引入新课：1、（出示图片）同学们，你们看图中都画了什么，谁能编一个故事讲出来。（一天早上，有两个小同学乘车上学，来一辆已经有2名乘客的公共汽车，后面还有3名小同学在赶车。）2、同学们能根据这幅图提出几个数学问题吗？让学生展开讨论。1）两个小同学上车后，车上一共有多少人？2+2=42）后面的三个小同学都赶上车，车上一共有多少人？4+3=7二、探究新知讲授新课：1、如果要求出车上一共有多少人，列两个算式太麻烦，谁能想出好办法？能把两个算式“变”成一个？2+2+3=72、我们给这个算式起个名字：连加法算式。读算式，再写出两个连加法算式，说说怎样计算。3、如果车上有7人，在某站先下3人，又上2人，这时候车上一共有多少人？7-3=44+2=64、我们能根据刚才的连加法算式列出一个类似的算式并计算吗？7-3+2=6三、巩固练习形成能力：1、试一试：看谁算得又快又准。2、书上45页的练一练。1)这些小鸟多可爱呀，谁能用这三幅图画给大家编一个数学小故事？然后找同学列式计算。2）准确计算，独立完成。3)先将图形分类，统计出各种图形究竟有多少个，相互比较，填写答案。4)理解图意，加深对连加、连减、加减混合运算的认识和对其意义的理解，为以后学习除法做铺垫。同时让学生意识到连加、连减、加减混合运算是一种技能，它在我们日常生活中有很大的作用，能解决很多现实问题。四、小结：同学们，谁能说一说这节课你都有什么收获？我们学习的连加、加减混合运算计算顺序都有什么特点呢？（从左到右依次计算，第二步计算时要用到第一步计算结果）。长春市永春实验学校小学部36课题第19节练习课教学目标1.掌握加减运算顺序和计算方法。2.培养学生知识迁移能力，举一反三的能力。.3.渗透个性和共性的辨证思想。重点难点准确计算。计算方法、计算顺序的掌握。教学准备实物投影、图片教学方法讲授课时安排3---19---30教学过程二次备课一、口算．10－3＝4＋4＝10－6＝2＋5＝5＋3＝10－5＝8－7＝7－4＝9－0＝9－8＝4＋6＝10－4＝6－6＝1＋9＝2＋3＝9－2＝3＋6＝9－5＝8－2＝4＋2＝0＋7＝二、看图填数．三、计算下面各题．5＋0＋4＝1＋8＋1＝10－3－5＝2＋6＋2＝9－2＋3＝5－5＋6＝4＋5－6＝9－2－4＝长春市永春