搜索
数据收集整理学科：数学年级：二主备人：史丽娟执教人：史丽娟学习内容数据收集整理课时第1课时课型谈话.展示教材简析本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。学习目标.使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据；2.学生填写比较简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。3、3.通过对周围现实生活有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。重点难点教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。教学准备例题情境图课件学案导学过程修改与补充一、数据收集整理第1课时预习题单1.试一试，相信我能行右面是小明记录的一个月的天气情况，请把记录的结果填在下表中。天气晴多云小雪天数2.学一学，相信我能懂请自学数学课本第2页的内容，想一想，可以怎样去调查？3.想一想，相信我能问关于数据的收集整理你还有哪些疑问？写下来，准备和同伴进行交流。二、小组交流，教学引导（一）小组交流，整理预习题1.组内交流，每个预习内容让每个学生都发表自己的意见。2.小组汇报，主要让学习吃力的孩子汇报，其他学生补充发言。晴正正正多云正正丁小雪正（二）情境引入教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）。师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。（指名学生回答，并说明理由。）教师引导：他喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。）教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？（学生自由发言。）教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。（三）互动新授1.讨论收集数据的方法。（1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答。）学生讨论收集数据的方法。（2）出示统计表。颜色红色黄色蓝色白色人数可以用什么方法来完成这张统计表呢？（3）学生说出各种不同的方法。（学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……）“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。（4）教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。2.从这张统计表中，我们可以知道些什么？（让学生自由发言，说出自己的发现。）把每种颜色喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。（1）师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。（2）师：喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？（1）要完成这张表格，你准备怎么办？地点植物园动物园游乐园森林公园河滨公园人数（2）采用比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”（强调数据的准确性），学生独立完成“表格的填写”。（1）课件出示第1题的表格图。用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。师生活动，共同填表格。（2）根据表格内容回答问题。参加（）小组的人数最多，参加（）小组的人数最少。我们班参加计算机小组的有（）人。我喜欢（）小组，喜欢这个小组的有（）人。三、巩固拓展1.完成教材第3页“做一做”，调查本班同学最喜欢去哪里春游。小组内讨论完成“表格的分析”。最喜欢去（）的人数最多，最喜欢去（）的人数最少。最喜欢去植物园的右（）人。你最喜欢去（），喜欢去这里的同学有（）人。你还能提出什么问题？（学生提问，全班进行反馈。）2.完成教材“练习一”的第1题。调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。四、课堂小结师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？学生自由发言。教师小结：这节课，我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜欢的校服的颜色，最喜欢去哪里春游，最喜欢参加哪个课外活动，这个方法简便，易操作，下次我们班级调查就可以采用这种方法。板书设计：颜色红色黄色蓝色白色人数安全提示：请远离烟花炮竹！教后记：数据收集整理学科：数学年级：二主备人：史丽娟执教人：史丽娟学习内容数据收集整理课时第2课时课型谈话.展示教材简析本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。学习目标1、根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。重点难点教学重点：让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。教学难点：根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。教学准备例题情境图课件学案导学过程修改与补充数据收集整理第2课时预习题单一、试一试，相信我能行班里要选班长，现在有三个候选人：孟小冉、刘浩江、解振涛，如果你是付老师，你会用什么方法决定？将你的方法写出来。二、学一学，相信我能懂请自学数学课本第3页的内容，想一想，可以怎样去调查？三、想一想，相信我能问关于数据的收集整理你还有哪些疑问？写下来，准备和同伴进行交流。二、小组交流，教学引导（一）小组交流，整理预习题1.组内交流，每个预习内容让每个学生都发表自己的意见。2.小组汇报，主要让学习吃力的孩子汇报，其他学生补充发言。（二）情境引入教师谈话：同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表。教师出示评选条件：1、数学成绩优秀。2、数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩。3、愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。师：你想推荐谁当数学科代表？（学生自由发言并说出理由。）教师根据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板上，如张三、李四。学生讨论，说说选择的方法。完成统计表。姓名张三李四票数根据统计结果，应该选（）担任数学科代表。把你喜欢的方法说给大家听一听，要说出喜欢这种方法的理由。教师提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？（学生自由发言。）出示小精灵的话：可以用投票的方式来决定谁能担任科代表。学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。指名学生说，肯定学生的方法，如画“○”、画“∣”、画“正”等。及搜狐请方法独特的学生到黑板上板演，其他学生用自己想到的方法记录。讲述：记录完的讨论一下，哪种方法记得既清楚又方便，将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧。把上面的统计结果填入下表。姓名王明明陈小菲票数1522学生收集、整理数据，填写表格。回答问题：（让学生讨论可能性。）指名学生回答，教师小结：即使把缺勤同学的两票同学的两票加到王明明的票数中，也不影响投票结果，所以，结果不会改变。（三）互动新授1、学习用记录的方法收集、整理数据。（1）收集数据。教师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢？我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法？小结：举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公平、不服气的情况，影响同学之间的和睦相处，那有没有更公平、公正的方法呢？教师讲解投票的方法，拿出准备好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。（2）学习记录方法。教师将收好的纸张放在讲台桌上。师：现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们要想办法把它记在纸张上，老师报一个，你记一个，一直到把这些纸张记完。请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计数？（提示学生：纸张很多，报得又很快，必须抓紧时间统计，最好能分工合作。）（3）小结。谈话：刚才同学们选择了自己喜欢的方法，你们能说说是怎样记的吗？2、教学例2.（1）过渡：同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛，他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛。多媒体课件出示投票结果。师：你能看懂他们用了哪些记录方法吗？（画“√”、画“正”、画“○”）（2）填写统计表，分析数据。根据统计结果，应该选谁参加比赛？（陈小菲）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？（3）从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法？（让学生自由说。）教师：你喜欢哪种记录方法，下次你统计事物数量时，就可以用上这种记录方法。三、巩固练习完成教材“练习一”的第3题。出示统计表，从统计表中，你能看出天气情况吗？1、根据统计图，完成统计表。2、根据统计表逐题回答教材上的问题。3、从统计表中你还知道什么？学生自由发言。四、课堂小结师：这节课最让你高兴的收获是什么？教师小结：这节课，我们应用统计知识帮助老师选了一位同学们心目中的数学科代表，老师先谢谢同学们，我们还学到了统计的另一种方法——投票，并用自己喜欢的方法进行了记录，在日常生活中可以统计的内容很多，有兴趣的同学课后还可以选择一些内容进行统计。板书设计：我们可以用“○”、画“∣”、画“正”等方法统计安全提示：请远离学校的电门，不要用手去碰电源或电线。教后记：数据收集整理学科：数学年级：二主备人：史丽娟执教人：史丽娟学习内容数据收集整理第3课时练习一课时第3课时课型练习课教材简析本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。学习目标1、通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。2、使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进，掌握本单元内容。重点难点教学重点：体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。教学难点：分析、提出合理化建议。教学准备例题情境图课件学案导学过程修改与补充一、数据收集整理第3课时预习题单1.试一试，相信我能行调查一下你家附近的路口10分钟内所通过的面包车、大巴车、小轿车、摩托车的数量。2.学一学，相信我能懂请自学数学课本第3页的内容，想一想，可以怎样去调查？3.想一想，相信我能问关于数据的收集整理你还有哪些疑问？写下来，准备和同伴进行交流。二、小组交流，教学引导（一）小组交流，整理预习题1.组内交流，每个预习内容让每个学生都发表自己的意见。2.小组汇报，主要让学习吃力的孩子汇报，其他学生补充发言。（二）引入新知完成教材“练习一”的第6题。1、师：同学们，你们最喜欢吃的水果是什么？调查本班同学最喜欢吃