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《异常心理学》课程教学大纲1《异常心理学》课程教学大纲一、课程介绍（一）课程目标及地位异常心理学是心理学的基础学科之一，它研究病人的异常心理或病态行为的医学心理学分支，又称病理心理学，以心理学的基本理论和方法研究偏离常态的各类心理过程的发生、发展、对社会适应功能的损害及其干预、矫治和预防。同时，探讨鉴别评定的方法。预防异常心理的产生是异常心理学中的一个重要课题。由于异常心理产生的原因多种多样十分复杂，这就要求各个方面采取综合性预防措施。另外，还应当积极开展心理咨询工作，及时干预各种心理危机，这对于预防对紧张刺激产生不良适应甚至引起自杀，以及预防婚姻和家庭的破裂，减少心理社会因素的有害作用等，都是十分有益的。当心理健康概念在社会上逐步普及之时，了解和掌握影响心理健康的不同心理障碍或偏离，并学习怎样对之进行干预或防治就更为重要。（二）教学基本要求1.思想道德与职业素质目标:引导学生正确地掌握区分异常心理的技能，在心理咨询与治疗中能够诚信、遵守心理咨询与治疗的职业道德，努力做一个思想端正、技能过硬的学生。2.知识目标：通过学习能够掌握身心疾病、神经症、人格障碍、性心理障碍、精神分裂症、情感性精神病、偏执性精神病以及不同年龄阶段特征的心理障碍的发病原因、临床表现、诊断方法，初步了解相应的治疗策略与方法。此外，通过课程的学习能够掌握心理障碍的分类与诊断。3.技能目标：学习本课程有助于学生了解异常心理的基本原理，熟悉异常心理的基本研究技术，能对心理异常人群开展心理诊断、矫治及咨询活动，掌握异常心理的内容、原则，咨询与治疗及诊断的方法与途径。（三）课程的重点和难点本课程的讲授一般安排在第6个学期，本课程重点是学习掌握异常心理学基础理论、基本知识和基本技能；熟悉常用的对异常人群开展心理诊断和矫治的方法；了解异常心理学的主要研究方法等知识点；难点是如何正确、熟悉运用该门学科的相关技术，分析并处理临床中常见的各种异常心理问题。重点章节是第三章、第八章、第十章、第十二章。难点章节是第四章和第六章和第九章。（四）课程教学方法与手段《异常心理学》主要通过讲授和提问相结合的方式让学生掌握异常心理学的基本概念和基本理论，提高学生分析问题、解决问题的能力；通过课堂讨论，培养学生大胆清楚地陈述自己观点的能力，善于吸取别人意见中的合理部分，明辨是非，提高对客观现象的洞察力；课堂中采用任务驱动型教学模式、案例教学、案例讨论等方法，提高学生的学习兴趣，加深对变态心理学理论知识的理解；课堂外通过在实习基地中的见习，加强对学生的实践操作能力的培养。《异常心理学》课程教学大纲2（五）教学时数分配表《异常心理学》教学时数分配表教学内容各教学环节学时分配采用何种多媒体教学手段章节主要内容讲授实验实践指导自学小计1异常心理学概述20002PPT、视频2异常心理学的理论基础20002PPT、视频3异常心理的评估与诊断20305PPT、视频4焦虑性障碍20002PPT、视频5应激与应激相关障碍20002PPT、视频6心境障碍与自杀20002PPT、视频7进食与睡眠障碍及转换与分离性障碍20002PPT、视频8人格障碍20002PPT、视频9病理性成瘾行为20002PPT、视频10儿童与青少年期精神障碍20002PPT、视频11性心理及性功能障碍20002PPT、视频12精神分裂症与其他精神病性障碍30306PPT、视频13异常心理学的伦理及法律问题10001PPT、视频合计2606032（六）教材与主要参考书教材：《异常心理学》，张宁主编，北京师范大学出版社,2012年。参考书：1、《异常心理学》，（美）布彻等著，耿文秀等译.上海人民出版社,2014.2、《异常心理学基础》，第3版，（美）杜兰德（Durand，V.M.）著，张宁等译.陕西师范大学出版社,2005.3、《变态心理学》，刘新民,李建明著.安徽大学出版社,2003.4、《变态心理学》，第9版，汤震宇,邱鹤飞,杨茜译.上海社会科学院出版社，2005.5、《变态心理学与心理治疗》，第3版，（美）苏珊.霍克西玛著，刘川等译。世界图书出版社，2008.网络资源：；；《异常心理学》课程教学大纲3；://://（七）考核与评价考核形式：过程评价+期末考试。评价方式：形成性评价。评分标准：期末考试占60%，过程评价占40%（主要考察学生出勤率、思辨能力、学习态度、协同合作、自我认识等方面）。三、教学内容纲要《异常心理学》课程教学内容纲要第一章异常心理学概述一、教学目的与要求了解：异常心理学的发展历史熟悉：异常心理学的概念掌握：异常心理学的研究方法二、教学内容异常心理学的概念与任务；异常心理学的历史回顾；异常心理学的研究方法；相关学科及异常心理学的发展与未来三、教学形式与方法理论讲授、以问题为中心分组讨论第二章异常心理学的理论基础一、教学目的与要求了解：了解异常心理学的社会文化观点和生物医学观点熟悉：异常心理的精神动力学理论掌握：异常心理的行为学习与认知理论；异常心理的人本主义－存在主义心理学观二、教学内容异常心理的精神动力学理论；异常心理的行为学习与认知理论；异常心理的人本主义－存在主义心理学观；异常心理的社会文化观点；异常心理的生物医学观点三、教学形式与方法理论讲授、以问题为中心分组讨论第三章异常心理的评估与诊断一、教学目的与要求了解：诊断和评估的分类规则和步骤和评估中可能出现的问题熟悉：主要的评估和诊断工具掌握：变态心理学中的主要分类系统《异常心理学》课程教学大纲4二、教学内容异常心理的评估；异常心理的诊断与分类三、教学形式与方法理论讲授、以问题为中心分组讨论第四章焦虑性障碍一、教学目的与要求了解：焦虑性障碍的分类熟悉：各种焦虑性障碍的成因、表现和特征掌握：各种焦虑性障碍的诊断标准二、教学内容概述；广泛性焦虑障碍；惊恐障碍；恐惧症；强迫症三、教学形式与方法理论讲授、以问题为中心分组讨论第五章应激与应激相关障碍一、教学目的与要求了解：各种应激相关障碍的治疗方法熟悉：急性心理应激、创伤后应激障碍、适应障碍的发病机理和临床表现掌握：应激障碍的概念、类别与机制；急性心理应激的概念；创伤后应激障碍的概念；适应障碍的概念二、教学内容应激的概念及相关问题；应激相关障碍三、教学形式与方法理论讲授、以问题为中心分组讨论第六章心境障碍与自杀一、教学目的与要求了解：心境障碍治疗中常用到的药物名称；心境障碍在CCMD-3,ICD-10,DSM-IV中相应的类别；自杀的前兆和对自杀的预防方法熟悉：心境障碍治疗中的常用治疗方法；自杀的理论观点掌握：心境障碍的临床表现和诊断标准；自杀的原因和机制；自伤的类型和原因二、教学内容心境障碍概述；心境障碍的临床特征与诊断；心境障碍的相关理论；心境障碍的治疗；自杀三、教学形式与方法理论讲授、以问题为中心分组讨论第七章进食与睡眠障碍及转换与分离性障碍一、教学目的与要求《异常心理学》课程教学大纲5了解：进食障碍出现的常见身体并发症；睡眠障碍的成因；熟悉：进食障碍的治疗原则；噩梦和梦惊的区别；掌握：进食障碍的类型、原因和诊断；睡眠的两种基本状态、睡眠障碍中的几种常见类型二、教学内容进食与进食障碍；进食障碍的临床表现；进食障碍的理论解释；进食障碍的治疗及预防；睡眠障碍；躯体形式障碍与分离性障碍三、教学形式与方法理论讲授、以问题为中心分组讨论第八章人格障碍一、教学目的与要求了解:人格障碍产生的各种原因熟悉：人格障碍各类型的诊断标准掌握：人格障碍的主要分类二、教学内容人格及人格障碍；人格障碍的分类及诊断；人格障碍的理论解释；人格障碍的治疗三、教学形式与方法理论讲授、以问题为中心分组讨论第九章病理性成瘾行为一、教学目的与要求了解：常见的病理性成瘾行为熟悉：病理性成瘾的相关理论解释掌握：理性成瘾的治疗与预防二、教学内容概述；常见的病理性成瘾行为；病理性成瘾的相关理论解释；病理性成瘾的治疗与预防三、教学形式与方法理论讲授、以问题为中心分组讨论第十章儿童与青少年期精神障碍一、教学目的与要求了解：儿童与青少年心理障碍的成因；熟悉：儿童与青少年期的心理障碍的概念与分类；语言发育障碍的概念、类型与表现；学习障碍的概念、类型与表现；儿童多动症的概念、类型与表现；儿童孤独症的概念与表现；儿童品行障碍的概念、类型与表现；排泄障碍的概念、类型与表现。掌握：儿童与青少年期的心理障碍的诊断与治疗标准二、教学内容《异常心理学》课程教学大纲6概述；情绪障碍；行为障碍；学习与沟通障碍；其他常见的精神障碍三、教学形式与方法理论讲授、以问题为中心分组讨论第十一章性心理及性功能障碍一、教学目的与要求了解：性功能障碍的治疗方法熟悉：性心理障碍的成因掌握：性心理障碍的三种分类二、教学内容性心理与性行为概述；性心理障碍；性功能障碍三、教学形式与方法理论讲授、以问题为中心分组讨论第十二章精神分裂症与其他精神病性障碍一、教学目的与要求了解：分裂症的药物治疗与心理治疗；感应性精神障碍的概念、表现与治疗；器质性精神病与功能性精神病的概念熟悉：分裂症的原因、影响因素与治疗；偏执性精神障碍的治疗掌握：精神病的概念与特征；分裂症的类型、表现、诊断与防治原则；偏执性精神障碍的类型与表现。二、教学内容概述；精神分裂症的临床表现；精神分裂症的病因；精神分裂症的治疗与预后三、教学形式与方法理论讲授、以问题为中心分组讨论第十三章异常心理学的伦理及法律问题一、教学目的与要求了解：心理患者的权利熟悉：临床心理医生的相关职责掌握：从事心理健康行业相关的伦理道德规律和法律问题。二、教学内容异常心理障碍诊疗中的伦理学问题；异常心理与法律相关问题三、教学形式与方法理论讲授、以问题为中心分组讨论