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1第二单元风筝厂见闻两、三位数除以一位数（一）第一课时教学内容：一位数除整十、整百的口算教学目标：1、结合具体情景，感知除法的意义。2、探索并掌握一位数除整十、整百的口算方法。并能正确的进行计算。3、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。4、培养学生的估算能力。教学重点：使学生掌握一位数除整十、整百的口算方法。并内正确的进行计算。教学难点：交流自己的算法。教具准备：《风筝厂见闻》情景图教学过程：一、感知情景提出问题教师：出示风筝厂见闻情景图，让学生观察。并说一说自己看到了什么。学生:对照情景图，找出题目中的已知条件。教师：请同学们小组讨论提出问题。学生:小组讨论后找出代表提出有代表性的问题。教师：板书学生所提出的问题。1、平均每天要做老鹰风筝多少个？2、平均每天要做燕子风筝多少个?3、平均每天要做孔雀风筝多少个?4、平均每天要做蝴蝶风筝多少个?5、平均每天要做小兔风筝多少个?二、合作探索解决问题教师：引导学生解决第一个问题，平均每天要做老鹰风筝多少个？学生：独立列出算式，尝试解答的方法。60÷2教师：总结学生的算法，并组织学生说一说自己是怎样做的。把6个十平均分成2份，每份是3个十，就是30。因为30×2=60所以60÷2=30教师：引导学生解决每天要做燕子风筝多少只？240÷6学生小组内讨论解决的办法。教师：引导学生进行交流把240看作24个十，把24个十平均分成6份，每份是4个十，也就是40。24÷6=4可以推出240÷6=40教师：平均每天大约能做多少只仙鹤风筝怎样求？学生：列式92÷3教师：请同学们自己动脑，用你喜欢的方法解答。学生：独立计算后进行小组交流。教师：总结学生的算法。可以把92看作是90，90÷3=30（只）2每天大约做30只能完成任务吗？为什么？应该做多少只才能完成任务？教师：出示第四个问题，平均每天大约要做多少只孔雀风筝？学生：独立计算，说出自己是怎样想的？为什么要这样做？教师：组织学生交流自己的做法。三、巩固练习:1、自主练习第一题，学生自己填空，然后集体订正。2、第二题。学生独立练习后，小组讨论，找出规律。3、第三题。学生独立计算，集体订正。比一比谁写的最快。四、布置作业第四题。板书设计:1、平均每天要做多少个老鹰风筝?60÷2=30（只）2、平均每天要做燕子风筝多少个?240÷6=40（只）3、平均每天要做孔雀风筝多少个?138÷7～20（只）4、平均每天要做蝴蝶风筝多少个?320÷4=80（只）课后反思：第二课时课题：自主练习教学内容：自主练习13—14教学目标：1、通过练习使学生进一步巩固一位数除整十、整百数的口算方法。能正确的进行计算。2、体会数学与实际生活的密切联系。3、提高计算能力和估算能力。教学过程;1、第五题学生自己看题，理解题意，找学生说一说，要求什么，应该怎样求？然后进行独立计算。对做的又好又快的学生进行表扬。2、第六题一篇文章有480个字，要在6分钟内打完，平均每分钟要打多少个字？教师出示题目学生进行快速练习。看谁算得又快又好。3、第七题3魔术箱，本题目有一定的难度，主要是训练学生加、减、乘、除及各部分的关系。学生先思考怎样做，在想一想为什么要这样做？想好后在小组内讲一讲。最后进行独立计算。4、第八题学生独立思考，教师提问：怎样才能知道再调两辆车够不够?学生回答后独立计算。5、第九题练习时间大约数目周一2分60个周二3分120个周三5分150个周四4分160个周五2分120个出示题目后教师提问：怎样才能比较出哪一天的成绩好？引导学生说出要先求出平均数才能进行比较。6、布置作业第十题。课后小结：这节课你学到了些什么？课后反思：第三课时教学内容：两位数除一以位数的笔算教学目标：让学生能够学会笔算的方法，并通过验算知道对错。教学重点：笔算的方法教学难点：方法的灵活运用。教具准备：教学情景图、多媒体教学过程：一、创设情景，提出问题教师：多媒体出示情景图，请同学们仔细观察，你发现了哪些数学信息？学生：仔细读题。教师：提问，你发现了哪些数学信息？学生：回答教师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？学生；思考后提问题。教师：根据学生的回答板书：1、64米红布能做多少只老鹰风筝？2、86米绿布能做多少只孔雀风筝？3、72个线圈是多少盒？4、438根竹条能扎多少个风筝？二、共同探究算法。教师：64米红布能做多少只老鹰风筝？怎样列算式？学生：64÷2教师：小组讨论一下，你想怎样计算这道题？学生：讨论后发表自己的算法。4教师：总结6个十除以2得3个十，3表示3个十应该写在十位上。4除以2得2，2应该写在各位上。指导正确的竖式写法教师：72个线轮是多少盒？怎样列式？学生：72÷6教师：请同学们自己在练习本上试着做一做。请一名学生板演。学生：做完后进行小组交流。教师：总结学生的做法：先用十位上的7除以2，商3余1，1也就是10，十位上的1与个位上的2合起来是12，12除以2商6，6写在个位上。学生：独立思考，438根竹条能做多少只风筝？教师：巡视检查。发现问题及时纠正。学生：板演。教师：这道题和我们以前做的有什么不一样？学生：总结出的的结果两次有余数。教师;86米绿布可以做多少只孔雀风筝？学生：独立思考列式、计算结果，然后汇报交流，进一步巩固笔算方法。教师：总结：今天你学到了什么知识？学生：交流。三、巩固练习自主练习：第一题学生自己练习。然后订正。第二题学生可以笔算也可以估算。第三题学生独立思考，学生可以笔算，也可以估算，主要培养学生的学习兴趣。四、课堂小结：这节课你学到了些什么？板书设计：课后反思：第四课时教学内容：自主练习4——8教学目标：1、通过本节课的练习，使学生能够正确的进行简单的两位数除以一位数的计算方法。2、感受数学与生活的密切练习，能解决实际生活中的简单除法问题。教学重点：能够正确的进行除法计算。教学过程：一、口算练习24÷348÷654÷936÷664÷8240÷3480÷6540÷9360÷6640÷824÷248÷236÷396÷366÷65二、自主练习第四题火眼金睛辨对错。第一个算式十位上的3没有落下来，不能把百位上书和十位上的数连起来相除。第二个算式，十位上的6应该和4相减第三个算式，最后2和7相乘应该是14而不是15。最后让学生说一说，计算除法时应该注意什么？三、看图是一个看图解决实际问题的练习教师：指导学生看图。学生：看图说图意。学生：独立列式计算。教师:组织学生交流做法。重点指导学生进一法。四、把没有余数的算式图上颜色。学生可以用不同的方法进行判断，也可以计算。五、第七题，学生自己读题，讲题意然后独立计算。六、第八题，首先引导学生弄清题意，指导学生的来龙去脉，再根据数量关系解决问题。使学生巩固两三位数除以一位数的计算方法。重点强调第四幅图。关键让学生知道每桶水能赚多少钱。课后小结：这节课你有什么收获？课后反思：第五课时课题：一位数除两、三位数的笔算验算教学内容：一位数除两、三位数的笔算验算教学目标：1、结合具体情景，进一步感知除法与实际生活的密切联系。2、探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。3、结合具体计算过程培养学生的估算能力。教学重点：探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。教学难点：培养学生计算的正确性，并能进行正确的验算。教学过程：一、创设情景，引导观察。6教师：出示情景图，引导学生观察：图上告诉我们哪些已知条件?学生：观察后小组交流，然后班上交流。教师：根据学生的发言进行板书。二、根据情景，提出问题。教师：根据以上已知条件，你能提出什么问题？学生：提问题。教师板书：1、你平均每小时裁多少只风筝面呢？2、你平均每小时裁19只风筝面对吗？3、平均每天要裁多少只风筝面呢？学生：独立列式三、共同探究算法;教师：76÷4你想怎样计算？学生：独立计算。教师：除了再算一遍这种方法以外，你还可以想出怎样的方法？学生：19×4=76教师：想一想为什么用乘法可以验算除法做的对不对？学生：小组内讨论。教师小结：用商和除数相乘的方法可以验算除法。教师：平均每天要裁多少只风筝面呢？学生：列式499÷4教师：你能试着计算一下吗？学生：列式计算教师：找一名学生板演。做完后问：他做的对吗？怎样检验？学生说出自己的检验方法。教师：总结学生的算法。验算有余数的除法应该注意：商和除数相乘后要加上余数。四、巩固练习自主练习1、2题五、布置作业自主练习第四题。板书设计;76÷4=19（只）19×4=76499÷4=124（只）……3（只）124×4=496496＋3=499课后小结：这节课你有什么收获？课后反思：第六课时教学内容：自主练习3——聪明屋教学目标：1、通过练习使学生能够正确进行两位数、三位数除以一位数的验算方法。能进行正确的验算和估算。2、培养学生估算能力。3、通过解决实际问题，帮助学生正确估算实际生活的问题。7教学重点：1、过练习使学生能够正确进行两位数、三位数除以一位数的验算方法。能进行正确的验算和估算。2、培养学生估算能力。教学难点：通过解决实际问题，帮助学生正确估算实际生活的问题。教学过程：一、自主练习第三题学生独立读题，练习时，先让学生练习生活，说一说迎面接力比赛时应该怎样分配人数才合理，然后独立进行计算，并进行验算。验算使学生可以用自己喜欢的方法进行独立验算。二、自主练习第四题算一算96÷4632÷465÷3569÷324×4158×421×3＋2189×3＋2学生独立计算，然后集体订正。三、自主练习第五题学生：独立看图。教师：多媒体出示一张进货单。让学生说一说什么是单价，什么是数量，什么是总价。指导学生说一说三者之间的关系。学生：独立进行计算。教师：订正讲解错误的问题。四、自主练习第六题教师：多媒体出示新华书店购物清单。指导学生说一说清单的意思。学生：小组讨论后自己解答五、自主练习第七题教师：多媒体出示情景图学生：分小组研究、汇报交流、弄清要解决还能装多少果汁的问题，必须先求什么？再求什么？教师：组织学生交流汇报。六、布置作业：聪明屋。课后小结：这节课你有什么收获？课后反思：8第七课时教学内容：信息窗4教学目标：1、引导学生综合运用所学知识，两三位数除以一位数来解决实际问题。2、培养学生提出问题，解决问题的能力。3、能正确的进行一位数除法的计算。教学重点：1、指导学生综合运用所学知识，用两三位数除以一位数来解决实际问题。2、培养学生提出问题，解决问题的能力。教学难点：能正确的进行一位数除法的计算。教具准备：多媒体教学过程：一、指导学生看懂情境图。教师：出示情景图。指导学生看图。学生：可以小组讨论。教师：引导学生提出问题。学生：提问题。教师：根据学生的提问进行板书1、燕子风筝可以装几盒？2、老鹰风筝可以装几盒？3、鹤风筝可以装多少盒？4、这些装好的风筝分四次运完，每次运几盒？学生：根据板书学生分别进行解答。可以用口算。估算进行计算。教师：对学生的解答进行订正。二、巩固练习综合练习第一题40÷2500÷537×7200×4180÷3320÷80÷9560÷7三、布置作业24页第二题板书设计：240÷6=40（盒）92÷4=23（盒）158÷8～20（盒）课后小结：这节课你学到了些什么？课后反思：9第八课时教学内容：我学会了吗？教学目标：1、通过学习，对学生所学知识进行自我测验。2、巩固复习本单元所学的知识。3、总结自己学习本单元的收获与进步。教学重点：1、固复习本单元所学的知识。2、总结自己学习本单元的收获与进步。教具准备：多媒体情景图教学过程：一、回顾自己所学知识以小组位单位，交流自己所学知识，说一说自己学会了什么？二、找一找自己可以解决哪些实际问题1、小组进行交流2、小组内评选出优胜者代表小组发言。3、教师班上总结。三、解决实际问题教师：出示情景图。学生：仔细看图，弄懂题意。教师：能提出什么数学问题？学生：小组讨论。教师：根据学生的交流教师板书。1、今天需要几个大桶？2、1小时能生产多少箱？怎样检查自己做的对不对