搜索
1高考作文指导之文句有表现力【教学目标】感受有表现力的文句，分析文句表现力的形成因素。养成在阅读中自觉感受和分析文句表现力的习惯和能力，能在实践中自觉写作有表现力的文句。【教学重点】感受有表现力的文句并分析文句表现力的形成因素。【教学流程】一、导入我们今天这堂课，一起来探讨“文句有表现力”的问题。探讨的必要性，一是《普通高中语文课程标准（实验）》规定。《普通高中语文课程标准（实验）·课程目标》：“能调动自己的语言积累，推敲锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动”。《普通高中语文课程标准（实验）·实施建议》：“鼓励学生有个性地表达、有创意地表达”。二是《考试大纲（说明）》和高考评分标准的要求。高考作文等级评分标准/发展等级10分深刻丰富有文采有创新①透过现象深入本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发性④材料丰富⑤论据充实⑥形象丰满⑦意境深远⑧用词贴切，句式灵活⑨善于运用修辞手法⑩文句有表现力⑾见解新颖，材料新鲜，构思新巧⑿推理想象有独到之处⒀有个性色彩那么，什么是文句有表现力？有表现力的文句又是怎样的文句？文句有表现力又是如何形成的？二、感受和欣赏（一）教材中的文句，以旧带新。（1）庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。（《中国古代诗歌散文欣赏》归有光《项脊轩志》）【赏析】妻子手植的枇杷树，现在已高大繁茂，物在人亡，情何以堪。亭亭如盖的枇杷树，寄寓的是作者拳拳的心、眷眷的情。托物寄情，意味隽永，表达了作者对亡妻的深挚怀念，也引起阅读者的人生回忆和类似经验，韵味无穷。（2）人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草。（用不着整个宇宙都拿起武器来才能毁灭他，一口气、一滴水就足以致他死命了。然而，纵使宇宙毁灭了他，人却仍然要比致他于死命的东西更高贵得多，因为他知道自己要死亡，以及宇宙对他所具有的优势，而宇宙对此却是一无所知。）（《必修4》帕斯卡尔《人是一根能思想的苇草》）【赏析】“思想”与“苇草”两个词语叠加，产生了诗性的张力，转折句前后构成对比，将人表述为一种矛盾的、辩证的存在，其中蕴涵着精神与物质、伦理的尊贵与自然的卑微等相反相成的关系。兼容了哲学与诗的特质，既有凝重、冷峻的沉思，又不乏深沉的情感与飞腾的想象，既是对世界普遍本质的理性思辨，又是极具个性化的人生体悟。一个意蕴2深邃的句子就足以将你打动，让你与作者精神相通、意气相投。通过以上感受，我们或许对文句有表现力可以有个初步的认识。（小结1：何谓“文句有表现力”）所谓“文句有表现力”，就是指文章词句能通过一定的表现技巧，有力地表现事物的特征实质、现象的规律因果、人性的深层奥秘、文化的深厚蕴涵等，其表达效果准确、透彻、精辟，鲜明、生动、形象，有联想和想象空间，有引人回味或思索的韵味。接下来，我们把探讨引向深入。（二）课件展示教师所选文句并分析其为何具有表现力。感受和欣赏1：（1）也许，生活就像剥洋葱，你越往里层看，就越泪流满面；或者，这是生活的本质——但是，当泪珠被风吹干后，别忘了，向前看。（月考1附高0806游景稀《别忘了，向前看》）【赏析】运用贴近生活的比喻，鲜活地阐述生活的本质。用词有分寸。转折句表达在人生苦痛中奋起的情怀，体现作者透视沉重生活后的健朗心态，让人审视、反省自身面对生活的心态。（2）人并非单独的存在，一个人的成功需要来自社会各界的帮助，当我们宣称自己成功时，应学会回馈社会，去帮助那些被疾病、饥饿、灾难所摧残的生活在黑暗中的人们。从飞是一个成功者，他的成功不在于其财富和名声，而在于那颗感恩社会的心。（月考2广高0804班刘子康《别用财富和名声衡量一个人的价值》）【赏析】直接议论，具有哲理，有如庸碌世界中，一溪清泉涓涓流动，洗涤蒙尘的心，体现作者的悲悯情怀和高远胸襟，能引领阅读者攀登“善”的心灵之巅。举例典型而又时代性，表述简练，叙议结合，有力地论证观点。（3）我们在发迹与成功之间划上了等号，这不能不说是人生价值观的一种谬误。以金庸先生笔下的韦小宝而论，他的发迹几乎全是依靠坑蒙拐骗、见风使舵的手腕伎俩而得来的，但他既然已身处高位，自然有无数人羡慕其荣华而忘记其手段，他的一生是穷小子们的梦想，至于堂皇而为“鹿鼎公”的韦爵爷究竟为国为民建了哪些功业，没人在意。（月考2广高0809罗带《“成功”之我见》）【赏析】认识深刻，作者的辨析有助于纠正奔走忙碌的现代人的价值观的谬误。词语贴切丰富，句式灵活自如，举例典型，透视深刻，事理结合，论述观点，有极强的说服力。（4）当我们看到春风吹落树叶的时候，往往为新生树叶短暂的生命而痛惋。终有一天恍然顿悟，不只是春风会拂落树叶，一片树叶也会摇动春风，带来今年的春天。（附0606江维佳《给自己一个理由》）【赏析】取象于自然，描绘情境，表达哲理，形、理、情有机交融。体现作者对生活的细致观察和深刻领悟，体现了积极的人生态度和热爱生命的情怀。有诗意的想象空间，让人仿佛看到春天风物的明媚和天宇的迥远，意境深远，情味无穷。感受和欣赏2：（5）门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动，那么轻、那么微弱、缓慢，那声音慢慢地靠3近，到了门口，颓然停下。过了好一会儿，才慢慢的听到一丝轻微的金属碰撞声，一个物体慢慢地插入锁孔，又是一声轻轻的转动声。门，悄然打开了，“轻点，孩子睡着了”，这是母亲的声音。我能感受到她正踮着脚尖向我走来。没有声音，我却能感受得到，那个轻轻的脚步，正一步步地温暖我的心。（2009湖南考生《踮起脚尖》）【赏析】文句的表现力和感染力主要源自真情的渗透和细节的描绘，恰到好处地运用形容词、副词、数量词，叠词，在细节聚焦中，饱含父母对儿女的体贴关爱和儿女对父母的感念之情。（6）我起床后，她仍静静地坐在沙发上，用睡袄半裹着身体，在她身旁有一只怀表，那是她与我爸的定情信物，她在这里等待了多久我不知道，但饭桌上的早餐已经备好，我的棉袄已经放在我的书包旁边，房间里有一种感动在蔓延。我静静地走动，仿佛看到这十几年的早晨一位母亲忙碌的身影，这样的身影成了她每天早晨的节奏。（2010湖南考生《早》）【赏析】“这样的身影成了她每天早晨的节奏”，词语的新奇搭配，造就了别样的韵味和想象的空间。“每天早晨的节奏”延续十几年，平凡琐屑也就是伟大了，所以“以凛冽的寒风奏响黎明”，四处都是暖意的流动，因为母亲的爱已温暖了善感的“我”的心，足以融化“这个早晨所有的寒冷”。“她”，也是我们的母亲。（7）小雨在空中回旋飘飞，密密地打在脸上，冰凉冰凉的。这沥沥淅淅的雨，向着远处延伸，终于成了一帘白幕，把天地万物遮挡得严严实实。（2007湖南考生《诗意地生活》）【赏析】用词妥帖：动词写小雨飘洒的动态过程；叠词写起形态；数量词（“一帘”）使其形象化。运用比喻，写出事物特征和人的感受。（8）现今社会经济发达了，且多是独生子女。在教育孩子的问题上父母是既倾注财力更倾注心力，唯恐自己的孩子晚了、迟了、慢了，被同龄的孩子们甩到后头去了。所以大家争的就是一个字：早！还在娘胎里就贴着肚皮放贝多芬，就差没塞架钢琴给孩子到肚里头先练练，找找手感。出生没几个月就忙着教孩子读文字、识图卡。幼儿园就唐诗宋词，刚上学便课外班一大堆。知道的或许比别人多些、广些、早些，但戴眼镜也更早了，驼背也更早了。没有内心认同感的早，真的有意义吗？不能带给人阳光快乐的提前发展，真的是早吗？（2010湖南考生《早》）【赏析】运用夸张手法，表现唯恐“不早”的心态与做法，生动形象，颇有幽默讽刺之效。对比分析，有画面感，形象而有力表现了违背规律、拔苗助长的危害，引人警醒。（9）时间不会风化人们对故乡的记忆，不然怎会有“家在梦中何日到，春来江上几人还”的郁郁低吟？不然怎会有“不知何处吹杨柳，一夜征人尽望乡”的痴痴哀怨？不然怎么有“春风又绿江南岸，明月何日照我还”的期盼？不然怎会有“还顾望故乡，长路漫浩浩”的惆怅？（2007山东考生《故乡，我永远的梦》）（2007山东卷：以“时间不会使记忆风化”为话题，写一篇不少于800字的文章）【赏析】排比句，疑问句，引用。四句古诗，似乎信手拈来，却理解透辟，处处妥帖，丰富的内容，有力地表达思想感情（时间不会风化人们对故乡的记忆），体现作者较为丰厚的积淀和良好的文学素养。4感受和欣赏3：（10）三十岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世；过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。获奖之后，登门采访的记者就多，大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风在树林里吹过。（史铁生《合欢树》）【赏析】叙述交代，款款文字中渗透着对母亲去世、不可追回的沉痛的悲伤之情。环境描写，“看见风在树林里吹过”不止引起环境的想象，而且引起文化心理的联想，“树欲静而风不止”，朴实的语言谱写了感人至深的真情怀念之曲，足以感动每一位读者的心灵。（11）理论上来说，诗人不必兼工散文，正如善飞的鸟不必善于走路，而邓肯也不必参加马拉松赛跑。可是，在实践上，我总有一个偏见，认为写不好（更不论写不通）散文的诗人，一定不是一位出色的诗人。我总觉得，舞蹈家的步行应该特别悦目，而声乐家的说话应该特别悦耳。（余光中《剪掉散文的辫子》）【赏析】以退为进，比较，比喻，类比，周密而形象地阐明观点，有说服力。小结2：如何使文句有表现力。1.描述性的文句，可借助修辞手法和字词锤炼的技巧，来表现人、事、物的情态（动态）化特征，这样才能鲜活具体，栩栩如生，以鲜明的形象直抵人心。根源于你独特的观察和感受。2.议论性的文句，可即事明理，可以形说理，也可直接论理，应精辟警策，这样才能启人心智，引人深思。根源于对历史文化、社会人生的现象与本质、成因与趋势的深刻认识和独到体悟。3.抒情性的文句，可虚实结合（即可融情于景、物、事），也可直接抒情，应表达真情实感，这样才能摇荡性情，感动人心。根源于真诚的心绪、美好的情怀。4.有些文句有表现力，是综合运用多种表达方式、多种表现手法的结果。总之，有表现力的文句往往是具有体验性、审美性、思辨性的文句。所谓体验性，就是融入了个人独特的生活体验和语言积累，抒写的是基于个人感受、情感、思想，是克服了“套板反应”的文句。所谓审美性，也就是说文句能引发人的联想和想象，言有尽而意无穷，有引人咀嚼和回味的诗意空间。所谓思辨性，就是文句精辟警策，能启人心智，引人深思或警醒。而审美性和思辨性的表达效果，要以体验性为前提。有个人体验的文句，才可能具有审美性和思辨性，才会具有表现力。换句话说，我们要使文句有表现力，当然要掌握和运用一些表达的技巧，如字词的锤炼，句式的选择和变换，修辞格的运用，融情于事，以形说理，虚实结合，综合运用多种表达方式等等，但这一切手法的运用，都要基于你个人独到的阅读体悟和人生体验，只有具有体验性的文句，才能让人回味无穷，余香满口，富于表现力。三、课堂训练我们这堂课是作文指导课，目的还不在于品味和赏析语言，我们的目的，是要大家在以后的阅读中能自觉地感受、分析和借鉴有表现力的文句，同时能以慧眼发现生活，以慧心感悟生活，写出有表现力的文句，缀句成段，连段成篇，写出佳作，制胜高考，获益终生。1.请以“生命”为话题，写作有表现力的文句（一句或几句）。5【示例1】假如生命是草。决不因此自卑!要联合起所有的同类，毫不吝惜地向世界奉献出属于自己的一星浅绿。大地将因此而充满青春的活力。假如生命是云。决不在天空里炫耀自己的姿色，也不只作放浪的飘游。要化成雨，无声地洒向大地。假如生命只是一根枯枝。那就不必做绿色的美梦了，变成一支火炬吧，在黑夜中劈里啪啦从头燃到脚……【示例2】在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢