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《文明交往》课堂教学设计表课题名称《文明交往》学科思想品德授课班级七年级一班授课时间2011.1.6第三节设计者何江南所属学校晋江市潘径中学本节（课）教学内容分析《文明交往》是义务教育课程标准实验教科书《思想品德》（粤教版）七年级上册第三单元的第三课。全课分三个小节：第一节重点说明交往舞台非常宽广，社会交往的重要性；第二节重点说明交往要讲究艺术；第三节则强调人格对于人际交往的重要作用。人际交往社会化的进程已经提前，指导中学生积极交往，帮助他们适应环境，协调关系，走向成熟是极为必要的。这也正是这堂课的意义所在。依据课程标准1．5知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。本节（课）教学目标（1）知识与能力①让学生充分认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语。②让学生掌握基本的交往礼仪与技巧，学会与人沟通的技巧，提高交往能力。（2）过程与方法①通过展示不同学生平时学习生活照片以及各种社会交往的图片，使学生了解文明礼仪就在身边，明确交往的重要性；②通过故事使学生认识到尊重是交往的前提；③通过探究园活动让学生明白礼貌是交往的通行证；④通过情景模拟让学生真正感受文明交往的魅力。（3）情感、态度、价值观感受文明交往的重要意义，学会文明交往的礼节与技巧，养成文明交往的品质，把自己培养成为一个受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。学习者特征分析一般特征：七年级的学生，他们大多数都是独生子女，在家庭中受到亲朋好友的百般呵护，这种优越的感受使他们形成了以我为中心的思想，他们一方面不断追求同伴朋友和社会的认同，一方面又缺乏人际沟通方面的换位思考和技能技巧。通过本节课的体验和感悟，让他们认识到文明礼仪的重要性，学会与人交往的技巧和艺术。初始能力：七年级的学生已经学习了与人相处的相关知识，具有与人交往的能力，面对是非有一定的判别能力。信息素养：有一定的电脑操作水平，能够从网络获取相关的信息，具备一定的收集和筛选信息的能力。教学重点和难点项目内容解决措施教学重点如何做到文明交往通过创设情景模拟、故事、漫画等多种形式，让学生身临其境体验学会交往首先要学会尊重他人，通过这种合作学习，可以调动学生学习的主动性和积极性，使学生的思维得到互补，培养合作意识，并锻炼表达能力。教学难点礼貌是现代文明社会必备的名片让学生课前收集有关礼貌用语，通过《探究园》漫画分析、自曝家丑、小品《买书》等活动，通过生活场景的再现，使学生充分认识在交往中要讲究语言的文明礼貌。发现自己在进行人际交往时存在的问题，从而明白礼貌对人际交往的重要作用。同时让他们的技能、情感、态度得以提升。教学环境要求有多媒体设备的教室板书设计（一）交往舞台多宽广——文明交往的重要性和必要性（二）交往艺术须学习1、交往的前提是尊重2、交往的“通行证”是礼貌教学策略阐述1、情境教学：根据初一年级学生的心理特点，运用影像、图片、情景模拟为学生创设问题情境、创设故事情境，唤起学生学习的需要和情感的需要，引发学生学习的兴趣，使学生在一种良好的心境中学习。2、启发式教学：由于本框内容和学生生活联系紧密，且学生已有了一定的分析问题的能力，所以我采取启发式教学，引导学生自己去探究事实的真相，进一步培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、学法指导：根据学生的生理特点和年龄特点，创造多种机会和条件，让学生参与进来，创设情境体验，在情境中观察、思考、感悟。在探究中发现问题、解决问题的，充分发挥学生学习的主动性。课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图）教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据创设情境导入新课播放《永远是朋友》歌曲导入新课：《狼孩的故事》欣赏音乐回答问题：1、是什么造成了狼孩与我们的不同？2、缺乏交往使狼孩产生了哪些后果？背景音乐《永远是朋友》文本ppt通过学生乐于接受的音乐载体，烘托氛围，由故事导入课题，激发学生学习兴趣。探究新知1、交往舞台多宽广——文明交往的重要性和必要性活动一：你能想象吗？回答问题假如没有和父母之间的交往，我可能……假如没有和老师之间的交往，我可能……假如没有和同学之间的交往，我可能……文本ppt培养学生探究问题和解决问题的能力，引导学生从亲身经历中切实体会到交往的重要意义、达到有效教学的目的。2、交往艺术须学习（1）交往的前提是尊重活动二：故事会谈----郑板桥饮茶活动三：出示漫画故事：《三毛叫妈》得出尊重的重要性(2)交往的“通行证”是礼貌活动四：小品表演《买书》提问：这个故事给你什么启示？从而得出礼貌的重要性活动五：礼貌用语接龙游戏谈感想思考并回答问题从《三毛叫妈》这幅漫画中，你领悟到什么道理？思考并回答问题课前准备：收集有关礼貌用语。视频文本ppt文本ppt文本ppt让学生身临其境体验学会交往首先要学会尊重。尊重他人，平等地对待他人，是做人的基本道德。不尊重别人的人也得不到别人的尊重，想侮辱别人的人自取其辱。从学生熟悉的日常生活出发，编排小品《买书》，让表演者和部分观众分别谈谈启示，引发学生审视自己以往的行为，反思、修正自己的不礼貌言行。游戏是学生乐意接受的学习情境，在活动中凸显课前准备：要求学生收集有关礼貌用语。活动六：《探究园》让学生分析教材P61的四幅漫画活动七：自曝家丑：查找一下我们身边（自身）存在的不礼貌的行为。活动八：礼仪大课堂：P67阅读与感悟《中学生礼仪指南》学生礼貌用语接龙学生分析漫画回答问题学生阅读图片展示文本图片课本P67-68学生的主体性，调动和利用学生以有的经验，共同探究学习主题。同时这种竞赛性的游戏，可以培养学生的竞争意识和团队精神，更重要的是让学生体会到如何让自己学会礼貌用语，文明交往。通过生活场景的再现，使学生充分认识在交往中要讲究语言的文明礼貌。反省自己的日常言行中的不礼貌行为，养成良好的行为，争做文明的人。培养学生日常生活、学习中的各项礼仪，强化学生的文明意识。课堂小结构建知识结构学生归纳知识文本PPT加深学生对课本知识的印象，培养学生归纳知识的能力。播放视频《文明在我身边》观看、感悟视频进一步强化学生的文明意识，在交往中成为受欢迎的人。形成性评价充分利用信息技术，收集与展示了大量素材，有视频，有大量的图片，这样使教学内容更为直观，调动了学生的主动性，学生积极参与，师生的双边互动效果不错。课堂气氛活跃、轻松、有序，教学目标能落到实处。学生学习后，认识到文明礼仪的重要性，学会与人交往的技巧和艺术。教学反思、总结本节课我根据初中学生的心理特征及认知规律，为避免说教，采用直观教学和活动探究的教学方法，如问题探究、小品表演、游戏竞赛等活动，让学生尽量在快乐中学习，主动地参与了知识形成的整个思维过程。从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟，如何文明交往，把握文明交往的艺术。让学生在活动中探究，在探究中发现问题、解决问题，培养学生的实践能力。美中不足的是为了教学过程的完整性，给学生的时间还不够充分，学生的主体性还可以更张扬，真真正正把课堂交到学生手中，教师做到只充当指导者，而不是领导者。感谢、其他感谢学校提供的学习机会，也感谢老师们的光临指导。