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Unit3Atthezoo第一课时教材分析：本课时主要学习四个形容词fat,tall,short,thin及句型Lookatthat…It’sso…要求学生学会形容词及句型并要求学生能够理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话并进行交流。Teachingaims：1、句型：It’sotall.2、单词：thin,fat,tall,shortTeachingdifficultiesandmainpoints1.教材：A部分Let’stalk/Let’slearn.2.句型：It’sotall.3、单词：thin,fat,tall,shortTeachingtools：1教师准备教材配套的录音带。2教师准备Let’slearn部分的课件。3学生准备动物玩具，每人带1-2个。4教师准备所学单词卡片和图片Teachingprocedures:1.热身/复习（Warm-up/Revision）（1）日常口语会话展示。（2）教师播放Let’ssing的歌曲录音，师生边唱边做动作。（3）利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。【设计意图：通过播放song引发学生学习英语的兴趣，让他们对英语课跃跃欲试，同时通过对学生已知的认识加深学生学习的了解】2.Presentation.1.教师用大象的图片及肢体语言教单词long,short,big,small,tail。T:Listentome,children.Guesswhatitis.Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。S:Itisanelephant.T:Yes.Good.Itisanelephant.（2）在播放之前，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?教师快速展示系列动物图片：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。（3）继续展示图片：Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教师强调big和small。此时，教师可播放动画课件,将鼠标移到elephant的图案上，图案elephant的下面出现单词big。将鼠标移到mouse的图案上，图案mouse的下面出现单词small。用同样的方法学习short和long。2.教师继续用大象的图片和学过的句型It’sso…引导学生说出新句型Ithas…,并提醒学生区分运用单数名词和复数名词。注意：单词small中[l]的发音，教师提示学生舌头要上卷。（4）完整播放动画,学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。（5）播放Let’slearn部分的录音，手指单词跟读。【设计意图：通过实物教学既让学生了解文本的内容又把学生不知不觉带到情境中，激发学生兴趣。】3.Practice.1）教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-lsmall,etc.（2）Let’sdo部分的内容。a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（3）游戏：耳语。把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall!Makeyourselftall.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。【设计意图：通过各种方式的练习，学生不知不觉在情境中训练，激发学生兴趣。】4、课堂评价（Assessment）做活动手册的练习，方法和步骤同以前。5扩展性活动(Add-activities)让学生说说有关动物类的单词，如：panda,kangaroo,duck,cat,dog,giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。如：Thegiraffeisverytall.Theelephanthasalongnose.还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：Thepandahastwoblackeyes.板书设计：课后反思：Unit3Atthezoo第二课时教材分析：本课时主要分为语音和书写两部分，语音部分主要学习字母i在单词中的短音发音/i/。教学目标是通过拆音、拼音和分类活动培养学生的语音意识，帮助学生归纳字母i在单词中的短音发音/i/；书写部分要求学生通过描红单词初步掌握打次书写的要求并辨认词形。Teachingaims：1．Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习2.circle圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词Teachingdifficultiesandmainpoints1．Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习2.circle圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词Teachingtools：1教师准备教材配套的录音带。2教师准备Let’sspell部分的课件。3学生准备动物玩具，每人带1-2个。4教师准备所学单词卡片和图片Teachingprocedures:1．师生做日常口语练习:A:Hi,I’m…I’mfrom…B:Hi,I’m…I’mfrom…A:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。【设计意图：通过播放song引发学生学习英语的兴趣，让他们对英语课跃跃欲试，同时通过对学生已知的认识加深学生学习的了解】2.Presentation.（1）．教师同时呈现big,pig,six,milk四个单词及其图片，让学生读出单词，并找一找这四个单词的共同点，如单词都有字母i，都有/i/音等等，教师不着急给答案，鼓励学生提高观察体验自己发现和总结规律。（2）．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。巩固i的短音的发音。（3）播放课文录音，让学生进一步熟悉字母i的发音并跟着录音拼读单词。（4）引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其包含的共同字母并且归纳字母i的发音（5）以big为例，教师放慢速度并以夸张的口型读出单词big，引导学生思考big由几个音素组成，分别是什么音素，以同样的方法对pig,six,milk进行拆音训练（6）引导学生通过拼读各个音素读出单词。放录音，要求学生圈出听到的单词。（7）.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的【设计意图：通过实物教学既让学生了解文本的内容又把学生不知不觉带到情境中，激发学生兴趣。】3.Practice.游戏：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。4、课堂评价（Assessment）内容：活动手册P1。目标：通过听力练习，检查学生听的部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。5课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读语音板书设计：课后反思：Unit3Atthezoo第三课时教材分析：本课时主要学习四个形容词long,short,big,small及句型Ithas…要求学生学会形容词及句型并要求学生能够理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话并进行交流。并能在语境中区分和运用“Ithasa+形容词+单数身体部位”和“Ithas+形容词+复数数身体部位”的句型。Teachingaims：1.能听、说、认读几个形容词small,big,long,short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。单词small中[l]的发音2.听、说、认读几个形容词small,big,long,short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作Teachingdifficultiesandmainpoints1.能听、说、认读几个形容词small,big,long,short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。单词small中[l]的发音2.听、说、认读几个形容词small,big,long,short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作Teachingtools：录音带、单词卡片Teachingprocedures:热身/复习（Warm-up/Revision）（1）日常口语会话展示。（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。【设计意图：通过练习对话引发学生学习英语的兴趣，让他们对英语课跃跃欲试，同时通过对学生已知的认识加深学生学习的了解】１．新课展示（Presentation）（1）游戏：猜动物。T:Listentome,children.Guesswhatitis.Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。S:Itisanelephant.T:Yes.Good.Itisanelephant（2）在播放之前，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?教师快速展示系列动物图片：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。。（3）继续展示图片：Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教师强调big和small。注意：单词small中[l]的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词;（4）播放Let’slearn部分的录音，手指单词跟读。（5）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.（6）再次播放Let’stalk/A部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。【设计意图：通过实物教学既让学生了解文本的内容又把学生不知不觉带到情境中，激发学生兴趣。】3趣味操练(Practice)（1）教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-lsmall,etc.（2）Let’sdo部分的内容。a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。。（3）让学生拿出事先准备好的画。先将学生手中的各个单词说一说，请几个能力较强的学生上讲台做示