新pep五年级英语上册第一单元readandwrite教案

泊子小学五年级英语上册第一单元Readandwrite教学设计徐培教学目标：1.能够在图片的帮助下读懂日记的内容，能在语境中理解新单词robot,made,speak,finish的意义。2.能按照正常的意群及语音，语调和语气朗读日记内容。3.能完成读后练习，能设计一个机器人并写出三个描述特征的句子。教学重点：.能够在图片的帮助下读懂日记的内容，能在语境中理解新单词robot,made,speak,finish的意义。教学难点：能设计一个机器人并写出三个描述特征的句子教学工具：课件，课文录音材料教学过程：一创设情境，导入新课(1)师生做“读句子，猜单词”的游戏。课件呈现句子：1.、HelikestosayThankyou,pleaseandExcusemetohisfriends.Heis-------..2、Shehelpsherparentssweepthefloorandcleanthebedroom.Sheis------..(2)教师呈现句子HecanspeakChineseandEnglish.Heisvery-------.学生说出单词clever后，教师引导学生拼读speak。T：CanyouspeakChineseandEnglish?学生尝试用完整的句子回答。二新知呈现（1）T：Wuyifanhasafriend.HecanspeakChineseandEnglish.Whoishe?学生尝试猜测，最后教师呈现机器人的图片，教学robot。（2）呈现问题句子，带着问题去阅读短文。1.What'stherobot'sname?2.Whomade(制作)it?3.What'shelike?.（3）利用课件呈现整篇日记，介绍日记的格式（日期和星期），学生听录音和跟读，了解日记大意。（4）教师先问：What'stherobot'sname?Whereisitfrom?并追问Howdoyouknownthat?教师呈现日记第一幅图片的文字并帮助学生找到句子：Mygrandpamadehim.学生自己拼读made并朗读这个句子。（5）教师问：What’sRobinlike?学生根据示意图中的关键词用简短的句子来回答：Robinisshort.Heisstrong.教师根据学生的回答将示意图中的空格补充完整。（6）教师指着单词strong和short，引导学生用两个单词说一句话，可以提供句子结构：（）is(）ｂｕｔ（）。（7）教师呈现第三幅图，请学生说出这幅图中Ｒｏｂｉｎ的特点。教师呈现第四幅图问：Ｗｈａｔ＇ｓＲｏｂｉｎｌｉｋｅｉｎｔｈｅｐｉｃｔｕｒｅ？教学句子：Ｈｅｍａｋｅｓｍｅｆｉｎｉｓｈｍｙｈｏｍｅｗｏｒｋ．三巩固与拓展（１）教师播放日记录音，提醒学生注意语群，语音，语气和语调。学生跟读两遍，四人小组合作朗读，并进行朗读展示。（２）教师问：Whowritesthediary?Whodoyoumeetinthisdiary?Canyougiveatitle(标题)forit?学生自由思考，最后教师呈现日记的标题并让学生朗读。（３）学生自己完成读后活动Ｒｅａｄａｎｄｔｉｃｋ。（４）学生看示意图复述机器人的特点和本领。（５）进行个人复述比赛。（６）课件展示教师自己设计的机器人，并让学生照样子设计一个自己的机器人，将它画出来。（７）向同桌描述自己机器人的特点。（８）写出三个句子描述自己的机器人的特点。四课堂小结这节课，你的收获是什么？