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1第五单元6——10的认识和加减法第一课时一．学习目标：1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。2、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。3、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。二．学习重点：会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。三．学习难点：6的写法四．教学准备：计数器、小棒若干、图片若干、尺子等。五．学习流程（一）精彩导入1、从0数到5，再从5数到0。2、出示0—5六个数字，读数。（二）自主学习1、学习数数和认数。①出示第39页的主题图。②观察思考。说一说画面上有什么？各有多少?(小组交流)（三）交流展示③交流、汇报。④抽象出画面中的数。问：桌子的张数、同学的个数用数字几表示?(用数字6表示)板书：6问：椅子的把数、师生的个数用数字几表示?(用数字7表示)板书：72、教学数序。①学生认真观察计数器上的珠子有几颗?(5颗)再拨一颗是几颗珠子?再拨一颗是多少呢?(7颗)②通过直尺，直观教学数序。让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序③教师将直尺图展示出来，只写出0、1、2、3、4、5。问：6和7应该写在什么位置呢?3、比较大小。①先摆5个圆片，在下面再摆6个圆片。问：谁比谁多？谁比谁少？板书：5665②先摆6个圆片，在下面再摆7个圆片。问：谁比谁多？谁比谁少？板书：67764、教学6、7的序数。①看书第43页。从左数第6瓶里有几条金鱼。②有6条金鱼的瓶子是第几瓶。③从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。5、指导书写①指导学生观察，启发想像6和7像什么?(6像哨子，7像拐杖等。)②教师在田字格中范写，学生书空。③学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。（四）检测反馈1、抢答练习。①5后面的数是几?②6后面的数是几?③7前面的数是几?2、完成练习九第1-3题。①第1、2题。出示题目，明确要求，学生完成题目。②完成第3题。教师引导学生理解题目要求。学生完成练习。适当引导学生对“6只”和“?只”作比较，加深学生对基数意义和序数意义的理解。2第二课时一．学习目标：1、认识6和7的组成。2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。二．学习重点：掌握6、7的组成三．学习难点：6、7的分与合以及根据图意写算式。四．教学准备：图片、苹果五．学习流程（一）精彩导入昨天我们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的（二）自主学习1、出示苹果和人像挂图老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮我分一分，有几种分法吗？小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？（三）交流展示2、总结分法看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3种。看到每一组，你可以想到什么？3、7的组成刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？游戏巩固：1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7四、总结你有什么收获？（四）检测反馈：边分物体边说组成。第三课时一．学习目标：1、使学生较熟练地口算10以内加减法，进行10以内加减计算。2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。3、培养学生间的合作意识。二．学习重点：6、7的加减法正确迅速的计算。6、7的加减法正确迅速的计算三．学习难点：口算6、7的加减法四．教学准备：图片五．学习流程（一）精彩导入今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学，同学们看一看，有几颗星星？出示5颗星星还有一颗忘了拿出来，看看现在有几颗？你怎么知道的？根据学生说板书算式：5+1=6将展示图倒过来还能怎样列式？生说1+5=6（二）自主学习31、请同学们两人一组来摆学具，然后看着图写出算式(拿出6个)谁来说说你们组写出了几个加法算式？老师这里有7朵小红花，发给同学们，(师板书虚线，虚线表示从中去掉，你能看图写出减法算式吗？)独立写算式，谁来说说你的算式，还有不同的算式吗？（三）交流展示2、分组活动分组摆学具并写算式。情景中激发学生的学习兴趣，感受6的大小。3、课后练习45页看图写出算式4、师出示图看图想一想，你能怎样列式？（四）检测反馈：1、在田字格里写算式只写半格注意书写整洁2、41页做一做，43页4、5、6、7、8四、语言练习说出生活中你见过哪些数字？第四课时一．学习目标：1、让学生感受到生活中充满数学2、进一步掌握6、7的加减法，并能正确、迅速地计算3、巩固复习图画应用题二．学习重点：掌握方法，能正确、迅速地口算。培养数感三．学习难点：解图画应用题四．教学准备：点子图，数字卡片五．学习流程（一）精彩导入课堂作业新设计（二）自主学习1、练习九的第8题先让学生明白题意，然后动笔连，完成后让学生说一说自己连线的理由2、练习九的第9题（1）放手让学生自己选择，自己动手（三）交流展示（2）两人一组交流，一人拿卡片另一人算（3）集体交流，如有的学生用其中一个数和0组成一个大数减小数的算式，要给于鼓励3、练习九的第10题可以用比赛形式进行：如看谁能在2分钟之内算完，然后让学生独立做，最后集体交流、订正，抽出一个加法算式，一个减法算式，说说口算方法4、练习九的第12题先让学生自己算，然后交流，引导学生观察得出：当一个加数不变，另一个加数一个比一个大时，所得的数也一个比一个大。当另一个加数一个比一个小时，所得的数就一个比一个小。5、练习九的第12题先让学生仔细观察图，明白题意，然后列式计算，完成后让学生说说图意6、教材第45页的“生活中的数学”（1）我们学过了0~7各数，我们身边有哪些这样的数呢？（2）同桌互说（3）集体交流：①我家有5口人。②我在一年级2班。③我今年7岁了。④我家住302.⑤我们这组一共有6个人（四）检测反馈：1找朋友4+166-363+277-3342+457-142、看图说图意，列式计算第五课时一．学习目标：1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。二．学习重点：熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题，应用知识解决实际问题三．学习难点：口算10以内加减法四．教学准备：算式卡片五．学习流程（一）精彩导入口算5＋1=7－0=4－4=6－5=3＋3=6－2=4－2=7－4=7－4=（二）自主学习加法［出示美丽的郊外风光图］师：瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几只兔子正在采蘑菇呢。课件出示左边4只，数一数有几只兔子？再出示右边有2只，现在呢？出示大括号和问号，师：现在有多少只兔子呢？你知道用什么方法计算吗？（三）交流展示：请两个同学回答。师总结并板书：4+2=6（只）思考：1、左边4只兔子2、右边2只兔子3、大括号和问号，小组里互相说一说图意。老师总结：左右两边的兔子一共有多少。减法出示主题图：青蛙图出示七个青蛙，跳走了2只，出示大括号和7个最后出示问号。问：你能说出图意吗？生自主探究，小组讨论想一想：用什么方法计算？学生汇报。师总结并板书：7-2=5（只）（四）检测反馈：P48：1思考题看图，先说出算式后写算式。58、9的认识和加、减法第一课时一．学习目标：1、能正确地数出数量是8和9的物体个数，会读、会写数字8和9。2、使学生懂得8和9以内的数的顺序，会比较9以内数的大小。3、培养学生有序地看图，有序数数的方法及用数学语言表达图意的能力。二．学习重点：8和9的写法三．学习难点：8和9以内的数的顺序及大小比较。四．教学准备：主题图、计数器、学生的学具五．学习流程（一）精彩导入1、看直尺图。全班读一读直尺上的数，再倒着读一读。2、在（）里填上适当的数。57（）（）54（）16（二）自主学习1、8和9的认识1）出示主题图①引导学生观察，提问：图里讲了一件什么事？②画面上画了些什么？与哪些数字有关？③同桌互相说一说。2）学生用学具摆出和小娃娃一样多的数量。3）出示计数器，先拨上7个珠子，再添上几个是8个呢？几个珠子再添上1个是9个呢？2、数的顺序1）出示直尺图。问：第一段是从什么数开始的？再看7后面的一个数是几？8后面的一个数是几？2）学生看直尺上的刻度，从0读到9，再从9倒数到0。3）像图中9个人，可以用9来表示图中8棵树，可以用8来表示师：书中你还发现哪些可以用8、9来表示的嘛？3、数的比较1）学生操作，合作学习学生用学具摆，第一排摆8个小圆片，第二摆9个小圆片，比一比哪一排多？哪一排少？2）比较大小8○99○84、区分基数和序数先出示9只小动物，让学生数一数，先从左往右数，再从右往左数一遍然后，把左边的8只小动物圈起来再给从左起第8只小动物画上帽子老鼠排第1，谁排第9？小猴排第几？（第5）像上面这样，同桌互相提问（三）交流展示8、9的基数和序数含义：用来表示物体有多少时称为基数，即8、9.用来表示事物的次序时称为序数，即第8、第94、指导书写1）指导8的书写①引导学生观察8像什么？②指导学生书空③在课本上的日字格里书写2）指导9的书写①观察9，要一笔写成②学生书空③学生在日字格里书写（四）检测反馈：1、完成课本P51的书写8、96第二课时一．学习目标：使学生掌握8和9的组成，培养他们动手操作的能力，学会分析、归纳有关的数学知识。二．学习重点：8和9的组成三．学习难点：掌握和运用8和9的组成四．教学准备：主题图、小棒五．学习流程（一）精彩导入1.数数：从0数到9，再从9数到0。1.填数（二）自主学习1.学习8的分解和组成1)学生合作学习2)用8根小棒，分成两堆，你可以怎样分？有几种分法？3)学生一边分，一边做记录88175326623571442、你是怎样记的？怎样记最方便？有没有小窍门？3、学习9的分解和组成1）运用学习8的方法学习9的分解和组成2）学生通过操作汇报结果918273645（三）交流展示3）学生说出记忆的方法4、对口令游戏教师随机说出一个5、学生练习P52的“做一做”（四）检测反馈：课本P54第4题学生独立思考，集体讲评26857第三课时一．学习目标：１、通过教学使学生初步掌握用8、9的组成，正确计算得数是8和9的加法算式与8减几、9减几的算式。２、通过看一幅于列四道算式的教学，使学生初步了解加、减法之间的关系。二．学习重点：正确计算得数是8和9的加法算式与8减几、9减几的算式。三．学习难点：初步了解加、减法之间的关系。四．教学准备：主题图、口算卡片、小棒五．学习流程（一）精彩导入1、在（）里填上适当的数。（）（）（）4435168695（）4（）4（）2、口算。4＋3=7－2=6＋1=3＋2=7－5=6－3=1＋5=6－4=7－3=（二）自主学习1、教学得数是8的加法1）出示书本53页图2）引导学生观察：你从图上看到了什么？用自己的话说一说。3）想一想：这一幅图可以求什么？该怎样列式？4）学生列式：5＋3=85）为什么5＋3等于8？6）你还能列出不同的算式吗？为什么可以这样列式？3＋5=82、教学8减几（三）交流展示1）教师遮住第二部分２）学生互学讨论：①现在表示什么意思？②可以这样列式？③如果遮住第一部分又表示什么意思？又可以怎样列式？3）学生列式8－3=58－5=33、教师小结这幅图表示5个深红太阳和3个浅红太阳合并，从不同的观察角度，得到两道不同的加法算式。也可以表示从8里面去掉3个或5个太阳，也得到两道不同的减法算式。这样看一幅图可以得到四道算式。4、学生练习①想一想：这幅图表示什么意思？你能列出两道加法算