新人教版三年级下册英语第四单元导学案

课题Unit4Whereismycar?第一课时一、学习内容：A.Let’slearn.Let’sdo二、学习目标：1.能听、说、认读oninunderchairdesk。2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。三、重点难点：1、能听、说、认读单词oninunderchairdesk。2、能听、说、认读oninunderchairdesk，并在句子中应用。3.能根据指令做动作。四、学习过程：学案导案（一）热身／复习（Warm-up/Revision）(2’)（1）日常口语会话展示。（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。自主学习1、听录音，读一读Whereismycar?It’sunderthechair.2、拼一拼，写一写oninunderchairdesk3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.(二）呈现新课(Presentation)（1）出示课件，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whereisthebird?教师快速展示系列图片：oninunder学生根据看到的图片说说位置单词。培养观察力和记忆力。（2）继续展示图片：书桌和椅子。T:Whatisit?It’sachair.教师教学生认读单词chair同样出书桌图片，引出单词，教师领读学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。（3）播放Let’slearn部分的录音，学生单词跟读。合作探究我能流利朗读“Let’slearn”1)自由读。2）小组长或推荐优秀组员领读。3）其他方式。（三）趣味操练（Practice）(8’)（1）教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如chair.chair，也可以让学生拼读单词。（2）Let’sdo部分的内容。a.教师播放Let’sdo部分的动画，学生边听边说边做此部分的活动。b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（3）游戏：耳语。交流解疑1、交流学习收获2、提出不懂的问题3、交流解疑（四）小组交流(Groupcommunication)1、鼓励学生交流学习收获。2、记录学生提出的不懂得问题。3、帮助解疑，积极评价。在线检测一、写出下列单词的汉语意思。oninunderchairdesk二、请用Whereis…?It’s...简单描述物体的位置。（五）扩展性活动（Add-activities）(7’)1．做练习。2．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或者一把椅子，并且用英语说出画一把尺子的位置，另外一名学生画出位置3．试一试给同伴、朋友或家长发Let'sdo中的指令课堂总结谈谈你的学习感受（六）小结(Sum-up)(1’)通过本课学习，你有哪些收获？板书设计Unit4Whereis…?It’s...oninunderchairdesk课后反思：Unit4第二课时导学案一、学习内容：A.Let’stalk&Let’sspellCLet'ssing二、学习目标：能够听、说、读句型Whereis…?It’s...并在情景中熟练应用。三、重点难点：1、句型Whereis…?It’s...2、在情景中运用oninunderchairdesk，四、学习过程：学案导案（一）热身／复习（Warm-up/Revision）（1）日常口语练习。（2）教师播放第一册Let’schant的录音带。将oninunderchairdesk，的图片贴在黑板上。自主学习oninunderchairdesk1、读一读，并试着仿照例句说一说Whereistheruler?It’sunderthechair2、拼一拼，写一写oninunderchairdesk，3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.（二）呈现新课（Presentation）（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词（2）了解Whereistheruler?It’sunderthechair.的用法。（3）学生读课文，找出生单词，教师领读生词，gohome,sillyme.uh-oh。学生已开火车的方式读单词，有错的要纠正。（4）再次播放Let’stalk/A部分的教学动画，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。合作探究1.我能流利朗读“Let’stalk”对话。1)自由读。2）小组长或推荐优秀组员领读。3）分角色表演对话。4)其他方式。2.我会根据Let’splay中图示，设计对话，进行练习。（三）趣味操练（Practice）（1）将课件中的人声关闭，为其中的人物配音。（2）让学生拿出事先准备好的书包，尺子，文具盒。（3）练习对话学生分组分角色朗读对话。（4）学生在小组内分角色读对话。(5)请几组学生戴头饰表演对话。播放CLet'ssing的动画，学生跟唱。交流解疑1、交流学习收获2、提出不懂的问题3、交流解疑（四）小组交流(Groupcommunication)(2’)1.小组交流2、记录学生提出的不懂得问题。3、帮助解疑，积极评价。（五）扩展性活动（Add-activities）(7’)1．做练习做40页read,listenandnumber.课堂总结谈谈你的学习感受（六）小结(Sum-up)(1’)通过本课学习，你有哪些收获？板书设计：课后反思：Unit4第三课时导学案课题Unit4Whereismycar?学习内容Let'sspell学习目标1．Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习2.Circle圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词重点难点1、write,练习书写四个简单单词2、Circle圈出听到的单词，再强调这几个单词在四线格中的正确书写。学习过程一学案导案（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．师生做日常口语练习:A:Hi,I’m…I’mfrom…B:Hi,I’m…I’mfrom…A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。自主学习1、读一读，画一画boxdogorangebody2、链接新知仿写。观察书中单词每个字母在四线格中的位置，正确写出下列各单词。（二）呈现新课（Presentation）1．播放Let’sspell的动画，让学生听歌谣。2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的5.教师在四线格中示范书写四会掌握单词，并讲解书写规范：学生第一次接触单词书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。合作探究借助媒介，听音正音通过多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句（三）趣味操练（Practice）(8’)游戏1：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。交流解疑1、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；2、小组内讨论单词的书写要求；3、小组内讨论４个单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快；（四）小组交流(Groupcommunication)1、鼓励学生交流学习收获。2、记录学生提出的不懂得问题。3、帮助解疑，积极评价。在线检测根据中文或字母提示在四线格中写出正确的单词。狗盒子orange身体（五）扩展性活动（Add-activities）(7’)1．做练习。2．书写boxdogorangebody并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。课堂总结谈谈你的学习感受（六）小结(Sum-up)(1’)通过本课学习，你有哪些收获？板书设计Unit4Whereismycar?Let'sspell四线格boxdogorangebody第四课时导学案课题Unit4Whereismycar学习内容B.Let’slearn&Let’sdoCStorytime学习目标1、能听、说、认读capballcarboatmap。听懂Let’sdo，并按指令做动作。2、能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。重点难点1、听、说、认读capballcarboatmap听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作学习过程一学案导案（一）热身／复习（Warm-up/Revision）(2’)1、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Freetalk。2、教师播放歌曲，师生边唱边做动作自主学习（1）学生表演A部分Let’sdo的“听听做做”活动。（2）出示本单元的挂图，教授其余生词。（3）跟读录音、组长领读（二）呈现新课（Presentation）(20’)（1）跟着动画学单词。T:Lookattheflash.FollowitS:capT:cap,Chinesemeaningis帽子学生跟着老师一起读这个单词，在班里一开火车的方式读单词。依次学习完所有的单词。同桌两读单词，在班里展示，注意单词boat和ball这两个的读音和含义。（2）播放句子的动画，并且翻译他们的汉语意思。教师问，学生答。学生同桌拍两个练习对话。班级展示有错纠错。课堂总结谈谈你的学习感受（六）小结(Sum-up)(1’)通过本课学习，你有哪些收获？板书设计第五课时导学案课题Unit4Whereismycar学习内容B.Let’stalkLet’splayCStorytime学习目标让学生在练习中得以掌握Whereis…和运用。在情景中运用capballcarboatmap重点难点1、运用所学句型在情景中教学对话。学习过程一学案导案（一）热身／复习（Warm-up/Revision）(2’)（1）日常口语练习。（2）教师播放第一册Unit4BLet’schant的录音带。自主学习自读课文，把不会的单词或不理解的句型圈出来，小组讨论解决。学习Let’stalk部分的内容.（一人领读、一人翻译。）听录音，跟读课文。学生模仿Let’stalk部分表演对话。（二）呈现新课（Presentation）(20’)（6）再次播放Let’stalk/A部分的教学动画，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。学生学haveagoodtime.这个短语，开火车的方式读这个短语。合作探究（三）小组交流(Groupcommunication)(2’)小组练习对话，帮助解疑，积极评价。班内展示测评反馈一．翻译下列句子。我的帽子在哪里？它在书桌上吗？不，它不在。它在你的玩具盒里吗?是的，它在。二．猜一猜一人蒙住眼睛，并且问，一人答，直到东西猜到为止。课堂总结谈谈你的学习感受（六）小结(Sum-up)(1’)通过本课学习，你有哪些收获？板书设计UnitUnit4Whereismycar？Let’stalk第6课时导学案课题Unit4Whereismycar学习内容CStorytime和情景导入部分。学习目标让学生在练习中得以掌握Whereis…句型，位置短语运用。练习怎样找东西。1、怎样找东西2怎样捉迷藏。学习过程一学案导案（一）热身／复习（Warm-up/Revision）(2’)（1）日常口语练习。（2）教师播放第一册Unit4BLet’schant的录音带。自主学习自读课文，把不会的单词或不理解的句型圈出来，小组讨论解决。学习Storytime部分的内容.（一人领读、一人翻译。）听录音，跟读课文。学生模仿Let’stalk部分表演对话。（二）呈现新课（Presentation）(20’)（1）生词hideandseek,ready,table,bed,find,behind.读生词，学生已开火车的形式读单词。学习课文Storytime的内容，一人一句读课文翻译课文，有不会