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感谢科研室给我一个机会让我来谈谈自己设计的微课程——《小学一年级写字入门微课程》说起设计这个微课程的初衷，还是因为自己教学中遇到的问题：第一，我发现现在越来越多的孩子的握笔姿势是错误的，产生错误姿势的原因非常复杂：有些孩子学前就学硬笔书法了，由于校外培训机构往往只重视培训成果，忽视握笔姿势，因此这一部分孩子虽然字写得好看，但是握笔姿势却是错的，而且在实践中我们发现这些孩子的姿势很难纠正。现在由于一个家庭只有一个孩子，过分溺爱和保护，导致很多孩子的小肌肉和大肌肉发育较慢，入学后，孩子为了能握住细细的笔杆，就用力抓抱笔杆，手腕僵直，因为这样才能使得上劲。而这样的姿势的孩子，到了二年级，老师们会明显发现他们的书写速度快不起来，如果写得时间长，收笔容易酸，字也就非常难看了。因此，在本课程中第一课就设置了正确的坐姿和执笔姿势，我希望通过这一课能帮助年轻教师和家长了解如何指导孩子的姿势。第二，现行的人教版教材中没有留出时间给学生练习基本笔画，因此很多学生基本笔画写得不够美观，影响了整个字的书写质量。因此，在课程中有四节课是专门指导学生书写基本笔画的。2基本笔画（一）横、竖及例字“一”、“十”3基本笔画（二）撇、捺（点）及例字“木”、“不”4基本笔画（三）竖弯钩、横折钩及例字“九”、“也”5基本笔画（四）斜钩、卧钩及例字“我”、“心”第三，我发现如果抓住写字教学中的一些节点，加以重点讲解、练习，可以起到事半功倍的效果。比如，孩子们在一年级上学期学的都是独体字，重点指导好一些关键笔画和一些关键的例字，那将能够达到以一带多的效果。例如指导写“年”字，很多孩子都会写得很瘦长，因此要指导孩子写独体字时要写得主笔突出。因此，在设计微课程时，我针对独体字的书写设计了以下几课。6独体字（一）横平竖直、突出主笔及例字“井”、“年”7独体字（二）左右对称、相对平衡及例字“羊”、“文”8独体字（三）笔斜字正、重心平稳及例字“万”、“多”再比如，一年级下册，孩子们开始接触写合体字，当时就发现很多孩子写合体字总是写得不够紧凑，很多有高低错落的字，孩子们都写得左右一样高，因为缺乏层次，所以不够美观。于是，我在设计微课程时，针对合体字，也设计了以下两课。9合体字（一）左右结构（左右部件占位、高低错位、穿插容让）10合体字（二）上下结构（上下部件宽窄、长短、大小）这就是整个微课程中的10节微课，我期望通过这些微课，能对一年级的孩子掌握正确的写字、执笔姿势，养成良好的写字习惯，掌握正确的书写方法有所帮助，把孩子们领进写字的大门。但是由于自己信息技术水平有限，微课做得还是非常粗糙的。而且我也在反思，对于低年级的孩子，课基本笔画是不是一定要求写得非常有笔锋，如果过于重视笔锋，孩子们就容易写得重，姿势容易变形，如果一开始对笔画、笔锋没有要求，很多孩子的字就容易写得像火柴棒，所以教师在教学时还是要根据孩子的个体情况进行调整。