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落实党员“三先”制度，推进学校和谐建设崇明县竖新小学张琴崇明县教育系统岗位设置管理工作动员大会一结束，我们几个班子成员就议论开了：“岗位设置关系到教师的切身利益，如果处理不好会引发矛盾，影响学校的和谐和稳定”、“我们要吸取绩效工资实施过程中出现的问题，一定要把工作做细做深”……是啊，如何平稳推进此项工作，我们确实要好好思量，好好筹划。去年，在徐汇区东安二小跟岗培训的时候，校长向我们介绍了他们学校实施绩效工资过程中的一个经验，那就是党员先知道、先讨论、先行动，一个党员一个责任区。由于充分发挥了党员的作用，他们学校的绩效工资的实施非常顺利。我想，在这次的岗位设施过程中，我们何不借鉴一下他们学校的做法。我把想法在班子会议上进行了沟通，大家形成了共识，要确保岗位设置方案的顺利实施，必须依靠党员这支力量，充分发挥党员联系群众的作用。统一了思想，接下去就是如何去实施了。一、召开党员会议——党员先知晓，早思考。在班子形成共识以后，党支部召开了全体党员会议，向党员传达了县岗位设置管理工作动员大会的精神，组织大家学习了相关的文件，使大家对本次事业单位岗位设置管理工作的意义有了明确的认识，同时对岗位设置的原则、岗位设置的结构比例等都有了较为清晰的了解。在学习的基础上，党支部书记向全体党员提出了相关的要求：本次的岗位设置工作涉及到教师的切身利益，关系到学校的和谐稳定，希望全体党员能够从学校大局出发，把握政策，以主人翁的态度对待这项工作，为岗位设置方案的出台出谋划策；党员要深入责任区，收集教师的意见建议，并及时向支部反映；每个党员要把这次岗位设置工作作为兑现创先争优承诺的实际行动。党员先知晓，让党员感受到了学校领导对自己的高度重视，也感受到了自己身上的一份责任。二、听取党员意见——党员先讨论，多宣传。党员是党联系群众的桥梁和纽带。我校17名党员都分布在全校各个组室，每个党员都有自己的责任区。他们离教师最近，他们能听到教师最真实的声音。我们要求每个党员都深入组室收集教师对本次岗位设置的想法和建议。一个星期后，班子成员分表听取党员的意见建议。党员的意见建议不仅是自己的，更是代表了教师的意见。一条条建议带上来了，为学校领导制定岗位设置方案提供了依据。有的党员说：“岗位设置方案涉及每个教师的利益，所以校领导要将有关的岗位条件、岗位比例进行公开。”有的党员说：“岗位设置方案教师都非常关注，领导要利用教工例会时间向教师进行方案的解读，让每个教师了解方案。”广泛听取党员意见的基础上，我们召开了全体教师会议，向教师宣传有关的政策，因为前期不少教师已经从党员那里了解了相关的政策要求，所以大家对这项工作较快地形成了共识。学校岗位设置的方案在大家的关注下终于出台了。我们首先将方案放到支部会议上让党员先讨论。“对于聘任年限、工作年限都相同的人员如何来确定岗位”，大多数党员认为应该根据实绩来衡量。我们根据党员的意见，对方案进行了第一轮的修改，然后将方案放到教师中，听取教师的意见，进行第二轮修改。由于党员进行了先期的讨论，所以当方案放到教师中的时候，党员在小组讨论中起到了一个引领的作用。通过几上几下的讨论，我们的方案基本成熟了。当四位同等资历的教师争一个岗位的时候，由于先期宣传到位、引导到位，大家以实绩说话，岗位竞争没有争出矛盾。三、深入责任区——党员先行动，真落实我们学校还有几位教师是“只评未聘”的，所以在这次的岗位设置过程中“吃亏”了，难免有一些想法。这时候我们就要求党员深入责任区，与学校领导一起做好思想工作，既要站在教师的角度给予情感上的理解，又要站在政策的角度给予引导。党员与教师的谈心态度诚恳，心贴心，起到了很好的效果。党员“三先”制度的实施，尊重了党员的主体地位，增强了党员的主体意识，发挥了党员的主体作用，调动了党员参与重大事项讨论的积极性，从而确保了学校重大事项决策的民主性和科学性，实现了学校的和谐稳定。