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三（2）班上学期语文学困生辅导总结——马继格一、班级情况我班有学生39人，其中学困生有数十人，占到班级比例的1/3；中等生占班级总人数1/3，中等生当中仍有部分成绩不稳定的学生。就原因而言，造成学生学习困难的原因主要有二：一是学生自觉性差，不能自控，课堂常规太差，上课效率不高；二是频繁换老师，导致学生不能及时适应新的教学。二、主要的辅困工作本学期我对学困生的辅导主要采取多种方法综合，首先提出最基本的学习要求，即完成课本上所提出来的最基础的读写背的任务，调动成绩优异的同学进行帮扶，监督。然后，检查作业订正的时候对学困生采取当面批改、单独辅导的方式。复习期间，根据时间安排每次对学困生提出一个具体的学习任务，然后逐个检查，逐一通过。对于有明显进步的同学进行适当的物质奖励，并在班上进行表扬，调动了学生的积极性。三、取得成绩经过一个学期的努力，我班整体成绩较上学期呈明显的逐渐进步趋势，这其中和学困生的进步有很大关系。学困生拖拉作业的现象有明显好转。因为有了可以参照的比较对象，和对奖品的渴望，部分学生的学习积极性提高，能主动提高对自己的要求，尽力去完成学习任务。四、存在问题我班学困生存在的主要问题是被动学习，缺少学习自觉性，一旦脱离老师的监督立刻放弃学习。最明显的表现是家庭作业不能按时完成，即使完成了也没有质量可言。学生家庭对孩子的学习几乎不承担任何责任。甚至于有几个学生在学校老师的监督下也依然懒惰松懈，对学习已经达到厌恶的程度。五、下期措施学困生辅导工作不能松懈，也将继续是我下个学期教学工作中的一个重点和难点。本学期分层教学的方式有一定效果，但是分量还不够。因此下学期必须考虑重新“开小灶”。这是大的思路，具体操作方式需要思考后严格规划。