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-1-思政暑期社会实践报告一：社会实践情况介绍；1.实践时间：2013年8月8号至8月11日；2.实践地点:河南省；3.实践内容：本次社会实践是针对农村留守儿童教育状况的调研；二：社会实践的相关情节；1.调查地点简介：在本次社会实践中，调查地点是我的家乡，河南省民权县王桥乡良尧村周边地区。在该地区，其家庭收入主要来源于农业生产，近年来，由于随着我国社会经济的快速发展，在该地区，农村劳动力趋向于城市，由于其经济状况上的压力，不得不将其子女留在农村，使其成为留守儿童；农村留守儿童一般与其爷爷奶奶在家，而爷爷奶奶对其学习不怎么关注，而且又由于隔了一代，在教育方面，学校教室的砖瓦房质量有些差，下雨的时候学生停课，冬天天气冷的时候也是停课，农忙时节学生放假，所以上课时间很不稳定，并且由于农村部分师资力量往城市转移，所以，农村留守儿童的教育状况令人堪忧。-2-2.调查过程；在本次调查中，调查活动进展大体来说较为顺利，由于暑假，大部分的学生都在家。但是由于天气较热，所以我一般选择在下午五点以后进行调查活动。在调查的第一天，我的访问仅进展了一小小部分，访问了三个个人，效果还算令人满意，在访问的过程中，提问者问题之后也就聊开了，他们开始询问我上的什么大学，在大学学什么，在大学学习是否轻松,等等；第二天，调查的范围也随之展开，访问了大概有十二个人，调查进行的还算相当顺利；在调查的第三天，访问人数我有所控制，访问了八个人。在访问的对象中，学生家长，学生以及学校教师，涉及问题也有所不同，在对一些家长的访问中，聊起了学校的近年变化；在对学生的访问中，主要涉及学校的班级人数，师资变化；不过，在调查中发现，学校自2010年楼房改造以来，学校队伍也在发展壮大，师资引进，教学质量也有所提升。3.调查方法：在本次社会实践调查中，采用的调查方法是访问法，针对周边学生，主要是针对三至六年级的学生以及学校教师及学生家长的交谈询问，在询问过程中，并做相关记录。4.调查内容:在本次社会调查实践中，调查内容涉及学校近年来的学生总人数，学校的班级个数，平均班级人数以及教师人数，留-3-守儿童的人数比重。5.调查结果：在本次社会实践调查中，调查结果显示为其：在2008年以前，其毕业班五年级有两个，班级人数在每班60人左右；在2008年以后，其班级变为一个，班级人数在45人左右；而且，在调查中发现，近年来，每个年级的学生人数大约有45人左右，而且以微弱的形式在逐年减少。留守儿童所占的比例越来越大，学校班级人数在逐渐减少，教师人数变化不大，教师中青年教师比重较大，师资力量也较大的变化。统计结果如图1-1所示:图1-1留守儿童所占比例变化如下图1-2所示：-4-图1-2留守儿童学习状况如下图1-3所示：图1-3三：社会实践结果分析；从图1-1中可以看出，近年来，农村的教育状况发生了很大的变化，在良浩小学，学生人数有所下降；由图1-2中可以明显看出，留守儿童所占比例越来越高；由图1-3所示可以看出，留守儿童的教育学习状况整体呈现为较差，而仅有大约5%的留守儿童成绩较为优秀，而且在调查中发现农村留守儿童的学历一般为中学毕业，只有9%左右为高中学历，大学学历的极为少数；留守儿童由于父母教育的缺失，在接-5-受教育状况方面呈现松散状态，留守儿童受其家长影响，其对教育的重视程度一般；另外，在调查中发现，农村留守儿童前往县城上学的人数也越来越多，农村留守儿童的心理上抵抗力较弱，有的孩子由于刚刚离开农村，面对社会的各种各样的诱惑，他们的抵抗力较弱，在县城上学期间容易误入歧途。良浩小学的师资力量近年来也有所变化，青年教师的比重越来越大。四：存在问题解决以及对策建议；基础设施方面：自2010年以来，由于国家以及社会的大力支持，学校校舍进行了楼房改造，学校规模也有所增加，学生们也有了自己的体育场，学校也有了相关的体育设施，有篮球，乒乓球的运动器材；而在几年前，学校的教室是一下雨就漏水，而且也没有运动场以及运动设施。师资方面：为了加大对农村留守儿童的教育状况，教育相关部门进行了一系列的有效措施，对周边学校进行有效整合，集中师资力量，在教育管理方面，学校也加大了对留守儿童的学习管理及相关辅导；建议：⑴.注重对留守儿童的心理辅导;⑵.加强对留守儿童的的学习关注，树立正确的人生，学习观；深入学习“科创兴国”的理念;-6-⑶.重视学生的体育活动，多举办一些文化体育活动，激发学生们的学习以及运动热情；⑷.加大对农村教育基础设施的资金投入；⑸.提高农村教师的专业水平；五：调查总结；在本次思政暑期社会实践中，感触颇多。随着改革开放的深入，我国社会市场经济得到了较为飞速的发展，国民生产总值跻身入世界前列。然而，随着市场经济的快速发展，问题也随之产生，农村发展成了亟不可待的问题，“三农”问题，这对以传统农业为主的中国来说，是个十分重大的问题，三农问题是我国从农业文明向工业文明过渡的必然产物，而三农问题的实质就是我国城市的与农村的发展不同步的问题，解决三农问题，已成为当今中国改革开放的重要任务。“三农”指的是农业，农村，农民，经过这次实践，对“三农”有了较大的认识，同时也认识到了国家在解决农业方面的相关措施。在调查中发现，国家对农村教育的投入有了明显的提高，学校校舍进行了楼房改造，安装完善了体育运动设施；另外，国家实行了“两免一补”的政策，减轻学生家庭压力，最近，国家又实行了小学生“免费午餐”工程，由此可见，国家在农村教育方面投入很大。经过这次思政暑期社会实践，对家乡教育的发展以及国家对农村教育发展的重视有了较为广泛的认识，发现问题，-7-解决问题，例如，留守儿童的学习问题，生活经济问题，教育部门在国家的正确政策引导下，制定了相关措施，政府，学校，家长，三方结合，力确保孩子的健康，快乐的成长与学习；为此，国家建立了农村留守儿童专题工作组建立农村留守儿童工作长效机制，涉及教育部，公安部，民政部，财政部等部门在内，及时掌握农村留守儿童的学习，生活状况，并逐步建立和完善保护留守儿童合法权益的法律法规和政策措施。儿童是祖国的花朵，儿童教育关乎国家，民族的命运；对一个国家来说，发展教育是一项巨大的工程，关系到国家的科技创新能力，从大的方面来讲，关系国防和经济的进步；自党的十八大以来，我国在向着实现“中国梦”的道路上平稳迈进，为中华民族的伟大复兴而尽力；另一方面，对于国民自身而言，接受教育可以提高国民的文化水平素养，提高自己社会竞争力。大力提倡和发展农村教育，有助于提升农村文化水平素养，提升农业科技创新发展，促进农业的科技进步，从而带动农业发展，促进农民增加收入，缩小城乡差距，促进我国的社会相对公平化。值得一提的是农村留守儿童的心理问题，随着社会的发展，心理健康教育在农村学校学生教育中占有越来越大的比重，对于留守儿童来说，父母的远离在他们的内心留下了阴影，所以，对他们来说，心理健康辅导显得尤为重要，特别是心理教育与训练。良好的心理素质即是一个人的全面素质-8-的不可或缺的有机组成部分，又是学生健康成长发展的重要载体。在农村实施心理健康教育辅导不仅有利于学生的心理健康，而且也可以激发学生的潜能，展现学生的个性；另外，这种新观念，新思想也有助于教育方法的改进与完善。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在实践中，学会实践方法，与人沟通，学会交际本领，掌握交际技巧；在实践中，了解家乡民生教育状况，相比而言，学校比我上小学时有了较大的改变，这得益于国家对农村教育发展的重视。在这次思政暑期社会实践中，认识到农村留守儿童的教育状况有待完善和提升，国家政府相关部门也在为解决农村留守儿童的教育问题制定相应措施和付之行动。