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1《烛之武退秦师》学案及答案[学习目标]1、了解关于《左传》的文学文化常识及在先秦文学史上的地位，并品位其语言特点。2、坚持边读边译，积累语言材料，增加感性知识。3、导学本文，让同学们切实掌握课文中出现的文言词语，尤其是重点的实词和虚词。[重点难点]掌握文言词语的含义及在课文中的用法，理解课文的思想内容并能用现代观念加以审视。第一课时[课前预习]1、文学常识本文选自《左传》。它是我国第一部叙事详细的编年体史书，相传春秋末年鲁国史官左丘明所作，又称《左氏春秋》，主要记载了东周前期240多年间各国的史实，也是优秀的散文著作。2、解题秦晋围郑发生在公元前630年。在此之前，郑国做了两件对不起晋国的事。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果是楚国大败。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。但仍未感化晋国。晋国为什么要联合秦国攻郑呢？因为当时秦国也要争夺霸权，也需向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦晋历史上关系一直很好；更重要的是，秦也有向外扩张的欲望，于是秦晋联合也就必然了。23、积累文言字词基础知识。（1）给下列加点的字注音并解释。秦军氾（）南佚（）之狐夜缒（）而出共（）其乏困杞子逢（）孙阙（）秦以利晋失其所与（）秦伯说（）无能为(wéi)也矣（2）找出下列句中活用的字并解释。①晋军函陵（）②既东封郑（）③烛之武退秦师（）④越国以鄙远（）⑤与郑人盟（）⑥且贰于楚也（）4.朗读课文注意断句：①晋/军函陵，秦/军氾南。②国/危矣，若/使烛之武见秦君，师/必退。③若/亡郑而有益于君，敢/以烦执事。④微夫人之力/不及此。5、读译课文，把不懂的问题用笔做记号。【自主学习课文1、2节】【质疑探究】一、分析第一段：1.“侯”“伯”是什么样的职位？（第一段包含什么文化常识？）2.“以”是什么用法？它还有哪些用法呢？3.第一段中两个“于”的用法是否相同？试具体说说它们各是怎样的意思？4.第一段中两个“军”字是什么意思？它用法是什么用法？35.晋侯、秦伯为什么围攻郑国？6.你认为晋军和秦军出兵的理由是否正当呢？7.作者开头指明原因有何用意？小结：本段用简要的文字交代了晋军、秦军伐郑的原因，为下文烛之武退秦师设伏，这是先秦散文的常用写法。这是故事情节的开端部分。二.分析第二段：1.第二段中四个“之”是什么用法？怎样翻译？2.第二段中的人物称呼怎么理解？3.这一段作者既有对烛之武的直接描写，又有对他的间接描写，请指出来。4.郑伯有着怎样的品格？通过写郑伯也可以表现烛之武，这种写法又叫什么？小结：本段写佚之狐推荐烛之武及烛之武临危受命。这是故事的发展部分。【当堂检测】文言知识点抽查【课后作业】1.翻译1、2段。2.预习3、4段。第二课时4【自主学习课文1、2节】【合作探究】一、分析第三段1.本段中的三个“亡”字意义和用法有何不同？2.“若舍郑以为东道主”与“且君尝为晋君赐矣”中的两个“为”字的意思是否相同？“为”字还有哪些用法？3.本段中“东道主”“往来”“行李”等与现代汉语是否相同？4.这一段有三个通假字，请找出来，具体说明。5.烛之武是怎样劝服秦伯的？6.烛之武劝说秦王用了哪些道理？小结：这一部分集中笔墨表现烛之武的口才和聪明智慧。这是故事的高潮和结局。二、分析阅读第四段：1.“微”在文中的意思是什么？我们曾经在哪一篇课文学过这个词？2.“因人之力而敝之”中“因”的用法是什么？我们还学过它的用法吗？3.“以乱易整”中的“易”的意思是什么？这个词还有哪些用法？4.晋文公的性格在最后一段得到了充分的表现，说说他是一个怎样的人？小结：这一段写晋军撤退，郑国解围，这是故事的尾声。三、分组总结文言现象5（一）通假字：（1）今老矣，无能为也已（）（2）行李之往来，共其乏困（）（3）夫晋，何厌之有（）（4）秦伯说，与郑人盟（）（5）失其所与，不知（）（二）古今异义①行李之往来（）②若舍郑以为东道主（）（）③微夫人之力不及此。（）④亦去之（）（三）一词多义封：（1）既东封郑（）（2）肆其西封（）之：（1）唯君图之（）（2）子犯请击之（）（3）微夫人之力不及此（）（4）臣之壮也（）其：（1）君知其难也（）（2）吾其还也（）（3）以其无礼（）以：（1）敢以烦执事（）（2）以乱易整（）6（3）以其无礼（）（四）词类活用1．名词作状语既东封郑，又欲肆其西封夜缒而出朝济而夕设版焉2．名词活用作动词晋军函陵越国以鄙远既东封郑与郑人盟3．动词活用作名词且君尝为晋君赐矣4．动词的使动用法烛之武退秦师若亡郑而又益于君5．形容词活用为名词共其乏困6．形容词活用为动词因人之力而敝之（五）特殊句式1、判断句①是寡人之过也（“……也”表示判断）②因人之力而敝之，不仁（否定判断）2、省略句①晋军（于）函陵，秦军（于）汜南（省略介词“于”）②（烛之武）辞曰：“臣之壮也……”（省略主语“烛之武”）③若舍郑以（之）为东道主（省略介词“以”的宾主“之”）73、倒装句：①宾语前置句夫晋，何厌之有？（“有”的宾语“何厌”前置，“之”作为标志。）②状语后置以其无礼于晋（介宾短语“于晋”作状语，后置，翻译时要调整为“于晋无礼”）且贰于楚也（且于楚贰也──同上）佚之狐言于郑伯（于郑伯言──同上）若亡郑而有益于君（于君有益——同上）【总结提升】1、烛之武形象分析。2总结本文的写作特色五.作业：背诵全文，熟练翻译文中重点句子。①敢以烦执事②焉用亡郑以陪邻③夫晋，何厌之有④秦伯说，与郑人盟⑤微夫人之力不及此8烛之武退秦师学案答案第一课时第一段1答：春秋时期诸侯有公、侯、伯、子、男等五个爵位，等级依次有高低。2答：“以”是因为的意思，它还有“根据”（田家侯之，以兴农事）、“把”（医之好治不病以为功）、“用”（屠暴起，以刀劈狼首）、“来”（意将隧入以攻其后也）。3答：不同，前一个是“对”，后一个是“向”。4答：都是名词作动词，驻军。5答：因为郑国不敬重晋侯，又依附楚国。6答：不正当，郑国的做法是出于为自己的国家安全着想，并没有不对的地方。7答：为后文写烛之武退秦师埋下伏笔。第二段1答：第一个是代词，代佚之狐的意见；第二个“之”是取消句子独立性，结构助词；第三个“之”是结构助词“的”；第四个“之”是代词，代郑伯。2答：“公”对诸侯王的称呼；“臣”是官员。百姓在帝王面前的自称，“子”是对别人的敬称；“寡人”是古代帝王自谦的称呼。3答：通过“佚之狐”来写烛之武是间接描写，说明烛之武有非凡的才能。其余是直接描写，表现烛之武自谦，通情达理、忠诚爱国的品质。4答：郑伯的自责表现了他的大度和坦诚；这种写法是侧面描写，起衬托作用。第二课时第三段1答：第一个“亡”是灭亡、亡国之意思，动词；第二个和第三个都是消灭，使……灭亡的意思，作使动词。2答：不同，前者是当作的意思；后者是给予的意思。这两处都是动词。“为”还有的用法是：①为了（故为之说，以俟乎观人风者得焉）②做（向吾不为斯役，则久已病矣）③认为（愚以为宫中之事，事无大小）④叫做，是（秦氏有好女，自名为罗敷）。93答：“东道主”“行李”跟现代汉语不同，“东道主”是东方道路上的主人；“行李”是出使的人。“往来”则与现代汉语相同。4答：“共其乏困”的“共”通“供”，意思是供给；“何厌之有”的“厌”通“餍”，意思是满足；“秦伯说”中的“说”通“悦”，意思是高兴。5答：烛之武说话站在秦国的利益上，说明郑亡对秦国的重大影响，使秦伯不敢参与“围郑”。6答：①郑亡对晋有利，对秦反而有害。②晋国受了秦国恩怨，反而对秦有防范之心。③郑国灭亡后，秦国也将受到晋国的侵略。第四段1答：没有的意思；曾经在《岳阳楼记》中学过这个词即“微斯人，吾谁与归”。2答：“因”的用法是介词，意思是依靠。它的用法还有：①于是（定伯因复担鬼，鬼无重）②根据（因地制宜）3答：“易”的意思是代替；此外“易”字还有：①变更（寒暑易节，始一返焉）②容易（人之为学有难易乎）③改换（一客数败，嗤其失算，欲易置之）。4答：讲求仁爱、机敏聪慧，有长远眼光的人。烛之武的形象深明大义，不卑不亢，能言善辩，有捍卫国家主权的使命感。写作特色1．伏笔与照应这篇课文虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应。例如，在交代秦、晋围郑的原因时，说是“以其无礼于晋，且贰于楚也”，说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突。“晋军函陵，秦军?锬稀保?为下文烛之武“夜缒而出”，出使并说退秦军埋下了伏笔。“夜缒而出”照应了开头的“秦、晋围郑”，“国危矣”。“许君焦、瑕，朝济而夕设版”和“微夫人之力不及此”，又照应了上文秦、晋虽是联合行动，但貌合神离，既没有驻扎在一起，彼此的行动也不需要通知对方，这就为秦、郑联盟提供了条件。2．波澜起伏这篇课文充满了波澜，显得生动活泼。如，大军压境，郑国危在旦夕，不禁让人捏着一把汗，而佚之狐的推荐，使郑伯看到了一线希望。读者满以10为烛之武会顺利出使敌营，挽狂澜于既倒，谁知他却因长期得不到重用而“辞曰”，打起了退堂鼓，使郑国的希望又趋渺茫。郑伯的自责，也增添了文章的戏剧性。再如，秦国退兵后，子犯建议攻打秦军，秦、晋关系顿时又紧张起来。晋公讲了一番“仁”“知”“武”的大道理，才平息了一场虚惊。课文有张有弛，曲折有致，增加了文章的艺术感染力。3．详略得当这篇课文主要是表现烛之武是怎样说退秦师的，所以重点放在烛之武的说辞上。对“退秦师”的前因后果，只作简略交代。在烛之武“夜缒而出”的前后，郑国君臣和百姓是怎样焦急地等待烛之武的消息，秦国君臣又是以怎样的场面和骄横态度接待这位即将亡国的使臣，作者都一字未提，而是集中笔墨塑造烛之武的形象，从而做到繁简得当，层次井然三总结知识点答案通假字1已，通“矣”，了。2共，通“供”，供给、供应。读gōng3厌，通“餍”，满足。4说，通“悦”，高兴。读yuè。5知，通“智”，明智，聪明。读zhì古今异义1行李，古义：出行的人；今义：出门所带的包裹2以为，古义：把……作为；今义：认为。东道主，古义：东方道路上招待过客的主人。今义：请客的主人。3夫人，古义：那人；今义：一般人的妻子4去，古义：离开；今义：往，到.一词多义封1做疆界，动词2疆界，名词之1代词，指阙秦以利晋2代词，代秦军3助词“的”4用在主谓之间取消句子独立性其1他的，代词2表希望的语气副词3郑国，代词以1拿，介词2用，介词3因，介词词类活用1名词作状语东：在东边夜：在夜里。朝、夕：在早上，在傍晚。2名词活用为动词军：驻军。鄙：作为边邑。封：疆界，这里作动词盟：订立盟约3动词活用为名词赐：恩惠4动词使动用法退：使……退。亡：使……亡5形容词活用为名词乏困：缺少的东西。6形容词活用为动词敝：损害四翻译见课本