搜索
山东省高等学校高职高专特色专业建设标准对照表（学院专业）一级指标二级指标建设标准西方语言学院学前教育专业与之对照的情况拟整改措施1.专业规范1.1建设目标坚持以服务为宗旨，以就业为导向；校企合作紧密，成效明显，专业特色鲜明，达到省内领先水平。实践的需要决定专业建设的水平和走向。学前教育专业的建设，始终坚持以学前教育事业发展需要为基础，为幼儿园服务，从幼儿园教学实践中获得办学资源和发展动力。自2004年成立以来，学前教育在专升本、就业等方面均取得了突出成绩，2011年被确立为校级特色专业，每年的毕业生均受到用人单位的极大欢迎，形成了较为鲜明的专业特色。1.总结国内同类及相关专业的办学特色，与时俱进，以数量扩张和质量提升相结合的协调发展为出发点，加大改革力度。2.立足社会需要，建立培养和培训一体化、校内教学与校外实践一体化的教学体系，全方位地为社会实践服务。3.立足于专科层次的教学，积极申报本科专业。1.2标准制定以市场需求为导向，人才需求调研、毕业生跟踪反馈等机制健全并有效运行；专业标准具体明确，与行业、企业技术标准及国际通行的职业资格标准相吻合；课程标准、技能标准和评价标准等科学规范，可操作性强。学前专业坚持以社会需求作为教育发展的驱动力量的原则，把专业办出特色，为社会输送合格人才。专业标准制定时充分考虑了市场需求。学习教育部最新公布的《幼儿园教师专业标准》，结合对幼儿园所需师资的调查，进一步规范课程标准、评价标准等。一级指标二级指标建设标准西方语言学院学前教育专业与之对照的情况拟整改措施1.3人才培养方案培养目标符合我省经济社会发展要求；培养规格定位准确；方案体现工学结合、校企合作、顶岗实习等人才培养模式和全面推进素质教育要求；质量保障体系健全有效；人才培养方案具有示范性、操作性和可借鉴性。本专业实施学前教育专业人才的培养方案，自2005年实施以来，已经过多次修改、调整。在培养方案中安排大量的实践环节，并且根据专业特点开设幼儿手工、舞蹈、钢琴、声乐、美术等课程，极大地提高了学生的专业技能。1.突出双语特色，提高学生应用英汉双语进行教学的能力。2.充分运用蒙氏教学思想帮助学生在毕业后拓宽教学思路、丰富教学手段。2．师资队伍2.1师资结构专业带头人具有较高的教科研水平；教师队伍结构优化，梯队合理，素质优良；专任教师具有硕士及以上学位的比例达到80%以上，高级职称比例不少于30%；“双师型”教师比例达到专任教师的90%以上；专业教师保证每2年到企业实践锻炼不少于3个月；来自企业的优秀兼职教师与专业教师比例达到1∶1；兼职教师承担的专业课时比例达到50%以上；生师比达到16∶1。目前需要有较高声誉的教师作为学科带头人。现有专职教师9位，硕士学位的教师有5位，占总数的56%。除一名新教师外均为双师型教师。目前没有高级职称的教师。教师每学期利用课余时间去幼儿园实践锻炼；现有校内兼职教师3人，校外兼职教师3人（2名幼儿园园长和1名理工大教师），教师承担《幼儿园课程》《心理学》的教学，按照培养方案的课程开设，尚未达到兼职教师课时达50%。现有学生420余人，专兼职教师15人，生师比为28:11.整合全校相关专业的教师资源。2.聘请具有较高知名度的学科带头人（现已联系辽宁师范大学一位心理学教授）。3.进一步聘请优秀幼儿园园长或其他高校的兼职教师，充实教师队伍。4.教师进修硕士或博士。2.2师资质量任课教师教学改革意识和质量意识强，教科研水平、技术服务水平较高，在行业内具有较高声誉。教师的课改意识强，完成若干项课题，如省级课题《青岛市3-6岁幼儿心理健康调查研究》，省级课题：《提高民办高校德育实效性研究》。校级课题：《意大利文艺复兴与尼德兰文艺复兴绘画艺术的对比研究》，校级课题《从情感的角度研究师幼互动》。1.定期召开课改交流会议，深入开展课程改革。2.争取省级等较高级别的课题。一级指标二级指标建设标准西方语言学院学前教育专业与之对照的情况拟整改措施3.教学条件3.1专项经费投入增长情况用于专业调研、师资队伍建设、教学条件建设、课程建设、教学改革等专项建设经费充足，近五年持续增长。学校重视学前教育专业的发展，在实训设备如实训室、钢琴房、舞蹈房等方面投入了较多经费。三年内，争取学校的经费支持，完善蒙台梭利实训教室、声乐教室、舞蹈技能训练室、钢琴房、电钢琴房等教学设施设备。3.2实践教学条件创建实境化、开放式、多功能的实践教学场所，实行“校中厂”、“厂中校”等实习实训基地建设模式；校内实践教学基地设施先进，现代技术含量高，具有融实训、培训、技能鉴定于一体的生产性实训基地，能满足学生职业技能和综合实践能力训练需要；具有较稳定的能满足学生实训要求的校外实习实训基地，企业指导人员指导效果好；必修实践实训课开出率100%。目前除我校附属幼儿园“青岛经济技术开发区滨大幼儿园”外，已签订实习基地协议的幼儿园有十四所，除两所外其余全部是省级或者市级示范园。1.充分利用滨大幼儿园的资源优势，加强校内实践教学的力度。2.在保持原有实训基地的同时将发展重点由青岛市逐渐向外扩展，至2013年再发展4—5个不同层次的幼儿园作为校外实训基地。校外实训基地的总数将接近20处，完全满足学生实训的需要。4.课程建设4.1教学内容与课程体系改革教学内容、课程体系改革力度大，构建了以能力为核心的课程体系；课程内容能反映当前社会先进技术水平和最新岗位资格要求；教学内容和教学体系改革成效显著。学前专业一直深化教学内容改革，以提高学生的综合素养尤其是专业技能为目标，学生在全院文艺汇演、普通话比赛、舞蹈比赛、辩论赛、科技文化节、手工作品展等活动中，先后有200多人次获得各种奖励；有10余人取得了钢琴九级、十级等级证书，20多人取得了舞蹈中级以上证书，100余人取得了育婴师资格证。根据国家、地方政策及社会发展需要，修订本专业培养方案，使培养目标、能力要求、课程设置和教学计划更加符合要求，建立与专业培养目标相适应的理论教学体系和实践教学体系。一级指标二级指标建设标准西方语言学院学前教育专业与之对照的情况拟整改措施4.2教材建设主编国家规划教材或优秀教材；选用近3年出版的高职高专教材不少于70%，具有高职特色的高质量的自编教材。选用近3年出版的高职高专教材不少于70%。目前尚未有自编教材及主编教材。在引进国内知名的专业教材的同时，积极启动适合本校特色、本专业特点的高质量教材编写和出版工作，争取三年内出版高质量教材1—2本。4.3教学方法与手段改革突出学生的主体地位，因材施教，教学方法手段多样，专业课程采用一体化教学，教学效果好。围绕专业技能的形成安排理论课和实践课，注重创新能力培养，强化实际操作技能训练，采用案例教学、模拟教学、实习实训等多种教学手段，大大提高了学生的综合技能。1.完善校内实训设施，如钢琴房、幼儿实训室等。2.继续深化教学改革，加强教师间的交流沟通。4.4合作办学积极引进国外优质课程资源，将国际通行的职业资格标准融入教学内容，开展双语教学；国际合作交流机制健全，国内外合作办学有较好成效。现有lorena老师担任蒙氏幼儿教育的外籍教师，和中文老师共同实行双语教学。积极争取国际合作交流的机会。4.5教学管理教学管理制度健全，手段先进，执行严格；教学管理改革力度大、效果好；教学质量保障和监控体系运行良好；专业指导委员会能实质性、制度性参与人才培养全过程；实训室实行开放管理。每学期有教师互听课记录、试卷质量分析、作业规范要求、学生评教、教师评教等活动，并有相应的记录材料。试题的制作、考试过程、试卷评判，毕业论文的指导、写作、评判及答辩等方面均严格遵守学校的各项教学管理制度。加强课堂教学管理；严格考试评价；规范教学实习和毕业设计工作。5.教学资源5.1资源建设专业教学资源先进、丰富；教学资源应充分反映专业发展趋势与建设水平，致力于教学改革，在专业标准、课程标准、教学内容、教学方法、实践教学等方面具有优势和特色。不断改进题库资源；在教学中注重搜集案例、视频、图片、课件、学生作品等丰富的教学资源。加强对网络教学资源的利用，如学校的期刊网、网络培训等，提高教师的职业能力。5.2平台运行管理确保网络教学资源的合理性、易用性和可扩展性，资源能够广泛共享，形成教师教学、学生探索知识、自主学习的便捷平台。网络教学资源利用不太充分。在现有建成的特色专业网站的基础上，不断更新资源，充分利用网络。一级指标二级指标建设标准西方语言学院学前教育专业与之对照的情况拟整改措施6．培养质量与社会声誉6.1人文素养学生思想道德素养和文化素质水平较高，具有较好的专业知识和基本技能；学生计算机、英语应用能力强，近3届学生参加山东省高职高专英语应用能力考试累积通过率不低于75%。专业理论知识及专业技能比较扎实，然而随生源的改变（如对口高职、预科生等），学生的外语能力参差不齐。考虑到幼儿教育的特殊性，实行分层英语教学。一部分提高高职高职英语应用能力，另一部分强调口语、幼儿园英语的学习。6.2职业技能学生职业技能考核与社会职业资格证书接轨，鼓励学生获取职业资格高级证书，社会开展职业资格考试的专业，学生双证书获取率不低于90%；学生半年以上顶岗实习率达到100%。学生取得育婴师、舞蹈十级证、注册舞蹈教师证、涉外秘书资格证等多项职业证书。学生第五学期进行5周的教学实习，第6学期进行至少12周的毕业实习。在考虑完成学期教学任务的基础上，延长教学实习时间。6.3社会声誉社会声誉高；毕业生普遍受到用人单位好评，毕业生创业率高，近3年毕业生一次平均就业率不少于80%，参加各类职业技能竞赛成绩显著。1.由于实践课程设置的比较合理，我专业学生具有较高的综合素质、较强的创新能力，普遍受到社会好评，近年就业率一直保持在100%，且一次性就业率在我校各个专业中一直名列前茅。2.学生多次获得由中国舞蹈家协会、中国合唱协会、中国教育协会等举办的大赛的金奖。进一步提高教学质量，尤其是学生的声乐等专业技能，使之更符合幼儿园的要求。7.专业文化7.1建设内容在师生专业行为习惯的养成、规章制度的完善、师资培养工程的导入、实训基地的建设、校企合作的推进等方面开展专业文化建设，凝练专业办学思想、理念和精神，形成成熟的专业文化。秉承滨海精神，重视教师的职业道德素养的提升，逐渐形成了培养技能型人才，服务社会的专业文化。进一步提炼专业文化，形成成熟的专业文化。7.2建设成效专业文化建设能够引领专业发展，促进产学研结合，有利于充分利用社会资源为专业建设服务，使专业特色具有持久的生命力。学前专业重视实践实训，依据市场需求及时更新专业理念。加强教师之间的沟通交流，及时调整思想。一级指标二级指标建设标准西方语言学院学前教育专业与之对照的情况拟整改措施8．社会服务8.1示范辐射专业建设成果示范辐射作用成效显著，在国内有较大影响。专业建设成果较为显著，近两年专升本率达70%左右，学生就业率达100%，就业速度快，毕业生受到用人单位广泛欢迎，在山东省内有较大影响。与山东省内乃至省外的知名幼教机构合作，通过校—园合作等形式扩大影响力。8.2社会服务社会服务能力强；开展高技能和新技术培训，参与企业技术创新和研发；为企业职工和社会成员提供多样化继续教育；专职教师主持省级科技研究与开发或大型技术服务项目不少于2个。积极为幼儿园及早教机构服务；目前与育星围棋俱乐部合作，扩大了学生的就业面，也提供了更多的社会服务；由于学前教育的专业性质，暂无大型技术服务项目。积极争取针对于幼儿园教师的教师培训工作；引入学生职业技能培训基地，如育婴师、蒙氏教师等。9.专业特色9.1专业所具备的特色在长期办学过程中积淀、创新形成，与国内、省内其他学校同类专业相比的优势与特色：⑴体现在办学理念、办学思路上的；⑵体现在专业教育上的；⑶体现在专业教学上的；⑷体现在专业教学管理上的；⑸体现在学科专业建设上的等。2011年被批准为校级特色专业，基本形成了自己的专业特色。1.充分考虑市场的需求，以就业为导向。2.进一步提高教学质量，积极进行课程改革。3.建立激励机制，积极争取各级各类课题，以学科建设促进专业建设的发