性健康教育教案

教案教育科学学院教育112班20111324212金前—2—性心理健康教育教案首页第1次课授课时间2013年9月2日第1～2节课教案完成时间2013年9月2日课程名称学校心理健康教育教员金前职称学生专业层次本科年级11级授课方式理论学时6授课题目（章，节）心理健康及其标准基本教材、主要参考书和相关网站《学校心理健康教育原理、操作、与实务》《性教育的困惑与对策》《青春期的半岛铁盒》教学目标与要求：促进中学生形成正确的性观念，达到性健康的目标。掌握完整的性知识，形成良好的性道德。教学内容与时间分配：青春期的生理变化、心理变化、行为变化三个部分分别用20分钟、30分钟、30分钟剩余10分钟让同学们自由交流，或写一下自己的感悟教学重点与难点：重点：了解青春期的生理变化，从容面对；了解青春期的情绪及行为，从而有效控制及预防不良后果的发生，寻求有效帮助。难点：掌握良好的性知识和性道德，并能够运用所学知识保护好自己和他人。教学方法与手段：案例分析；情境法；讨论法利用多媒体，播放相关视频；教学组长审阅意见：签名：年月日教研室主任审阅意见：签名：年月日—3—性心理健康教育课教案续页基本内容教学方法手段和时间分配导入：同学们，正值青春期的你们，活力四射，光彩照人，周身洋溢着只属于你们的特有的魅力。那么，请问，你们有没有发现进入青春期后自己到底发生了一些什么变化呢？比如，自己的情绪、行为，与周围同学、朋友特别是异性的关系，是不是都在发生变化？相信同学们在生物课上已经学习了人体的生理结构，知道男女生理结构的不同，这对于我们这节课的学习是很有帮助的。下面我们就来进一步了解青春期的变化！中学生性心理健康教育1.青春期的生理变化【性成熟】2.认识性【人类的性、性发育与性成熟】3.我的青春我的色彩【友谊、早恋】首先，我们一起来认识什么是青春期。青春期：由儿童发育成为有生育能力的成人的过渡时期。通常在10~16岁。女生10~11岁开始，男生12~13岁开始。青春期的生理变化：男女生身高突增，体重突增，胸围、肩宽、盆骨等也会迅速增长，心肺功能增强。性器官发育明显。青春期的性发育主要表现在:(1)生殖器官的形态发育。内外生殖器在激素作用下迅速发育。(2)性功能发育。女性月经初潮和男性的首次遗精是性功能发育的重要表现。(3)第二性征发育。女性乳房的发育和男性胡须的生长、变声及喉结的出现等是第二性征的主要表现。这个阶段的身体成长需要大量蛋白质、脂类等营养，体育锻炼也是必不可少的。接下来我们详细了解男生的遗精和女生的月经。月经：在性激素影响下子宫内膜发生周期性坏死脱落并伴有出血，这就是月经。它是女性正常的生理现象。月经周期是两次月经第一天的间隔时间。正常的月经周期为28天左右、出血天数3~5∕7天，经血量50~200ml；月经期间要注意情绪调节和正确的生活习惯。遗精：男孩进入青春期后，在睡眠时或梦中从尿道自行流出一些乳白色导入2’名词解释1’大致介绍5’5’—4—粘稠的液体。一般每月两次，一次3~4ml。同女性的月经一样，遗精是男性正常的生理现象，是男性内生殖器官发育成熟的表现。对于遗精，男生要注意情绪调节和正确的生活习惯和个人卫生。人类的性：人类的性是人类对情色及性欲的体验，多半是由对性快感的渴望所驱使。以生物学的观点来看，人类的性指的是人类的生殖机制；情感层面的探讨则包括了性行为中强烈的情感及其相关的社会关系的影响；物理层面的探讨则包括医学层面、生理学层面、心理学层面甚至社会学层面。青春期是性发育极为迅速的阶段，主要表现为性器官及第二性征由幼稚发育为成熟，性心理的发展产生了性关注、性爱慕、性追求、性幻想、性梦等心理反应。但是，青春期性生理的发展和性心理的发展并不同步，也就是说，他们生理上已基本达到性成熟，具有性交和生殖的能力，而心理上还没有成熟，会出现种种对性发育的心理适应不良的现象。青春期性生理发育促使性意识的全面觉醒，他们意识到两性的差别，从对异性的好奇逐渐转换到一种朦胧的对异性的眷恋、向往和接近倾向。但是，这时的青少年还处于性心理发展尚未成熟的阶段，他们的种种行为方式也带有不成熟的表现。青春期青少年性心理不成熟的主要表现为:(1)单相思。青少年产生了对异性的爱慕与向往，但受各种因素制约，欲接近而不能，陷人独自想人非非的情绪之中。(2)梦幻。青春期的少男少女，有时会白日做梦，以梦中的遐想来满足心理上的需要。如果这种梦幻偶尔出现，还属正常的、自然的，但经常出现以幻觉代替现实，可能会导致病态，应当引起注意和调节。(3)盲动。情感易冲动的青少年常以十分天真幼稚的形式引逗异性的注意，或表达自己的爱慕。如悄悄地传张“小条子”，暗暗地撞一下，也有大胆的鲁莽的人不顾一切地以书面形式发出求爱信，或者结伴向异性发起挑逗或起哄。(4)接近。有些青少年对某个异性有了特殊爱慕，萌发喜欢与对方在一起的愿望，表现形式常常是游离群体之外的单独亲近，如一起做作业，一讲解5’名词解释2’介绍1’—5—起外出活动等。这时他们还不懂得爱情的真谛，对恋爱、婚姻的认识肤浅和幼稚。(5)失控。有的性萌动的青少年，如果受到外界不良诱因和内心欲望的引诱和支配，可能会失去控制能力，发生不良行为。性成熟：人类的性成熟不仅仅是生理上的性成熟，更主要是指个体的性存在在社会化过程中的成熟。其主要分成三步：第一步青春期带来的性生理和性心理的发育，即适应社会对性别特征的规范，以便确认自我在社会中的位置与功能。第二步是通过处理自我性行为来学习社会对于性关系与性行为方式的具体规范，并将这些规范内化为个人的良心。第三步，也就是人类性成熟的最终标志是合格的性交合。它必须以传统性别角色为基础，以婚内（包括过去的合法嫖娼）为界限，以夫妻恩爱为调节，以生儿育女为惟一价值目标，以节欲保身为评判标准，而且不可言传。近代以来，随着性解放运动的泛起与扩大，合格性交合的定义虽然发生了很大的变化，但是人类的性成熟的基本过程并没有改变。根据著名性学家马凯伊研究的结论，最近500年来，人类性成熟的年龄比从前大大提前了。现在平均大约为13岁，这主要是因为营养充足、自然环境以及遗传因素在起作用认识了以上的理论知识，下面我们来看一看发生在身边的真实案例。（ppt展示）。请同学们边看边思考案例中的主人公经历了青春期的什么问题。有一天刚上晚自修课，一个同学神秘兮兮地对雷明说，喂有一个女生找你，是女朋友吧!别乱说，雷明一边否认一边冲冲走出教室，一个女生正站在教室外，着一身素雅的连衣裙，雷明没见过她，可那女孩递上一只精制的礼品盒，上面写着生日快乐，伊维。噢！原来是她，这是三年前雷明结识的外校笔友，他们从来没见过面。只是把友谊装在信封里，伊维说，今天下午没课，想着明天是你的生日，就这样跑来了，二人交谈着，教室的窗口上不时冒出好奇的脸蛋弄得他们都挺尴尬，终于，雷明说，伊维咱们别站着，干脆到教室认识认识我们的伙伴，就这样一句话救活了这段纯结的友谊。【停顿】请问这是青春期的什么问题？主人公是怎么解决的？同学回答问题老师总结：有不少同学，在交异性朋友时总是躲躲藏藏，简单了解5’简单了解2’案例展示2’回答问题2’—6—越是掩饰越会引起他人的好奇，他人的猜忌，其实只要坦然自若，把异性朋友领到大家面前，尽可能不单独交往，代之以三五人的小团体聚会，这样就会减小许多不必要的麻烦，你既能为获取纯结异性友谊而欣喜，又能缓解外界给心灵带来的压力。接下来我们来看一段视频【电视剧《十八岁的天空》：蓝菲琳遇到家庭问题时，石延峰与之对话的片段；蓝菲琳毕业段】。【让同学们感受同学之间的纯洁的友谊】请同学们在观看时思考早恋问题及家庭、老师在孩子青春期成长过程中的影响；学生畅所欲言教师总结：中学时代的友谊非常珍贵，我们要好好珍惜。对于异性的好感和欣赏并不是爱情，不要歪曲了这种纯洁的感情。看了上面的案例和视频，估计大家对青春期的一些心理发展也有了一定的了解，我们来看一看专家总结的青春期心理发展规律。1.不平衡性青春期是个体在生物性和社会性的发展上走向成熟的时期，正处在从幼稚的儿童期向成熟的青年期过渡的时期，处于与儿童的外界获得时期相对应的内部获得时期。在这一时期，生理发展迅速走向成熟，而心理的发展却相对落后于生理的发展，在理智、情感、道德和社交等方面，都还未达到成熟的指标，还处在人格化的过程中。也就是说，青春期的生理与心理、心理与社会关系的发展是不同步的，具有异时性和较大的不平衡性。2、动荡性青春期生理、心理发展的不平衡性，以及生理和某些心理发展同道德或其他社会意识发展之间的不平衡性，一方面创造了个性发展以及道德和社会意识发展的条件，但另一方面也造成了心理过程的种种矛盾和冲突，表现出一种成熟前的动荡性。心理发展的动荡性表现在知、情、意、行等各个教师总结1’大约需要15’讨论及总结10’—7—方面。例如，思维敏锐，但片面性较大，容易偏激。热情，但容易冲动，有极大的波动性。意志品质在发展，但在克服困难中毅力还不够，往往把坚定与执拗、勇敢与蛮干、冒险混同起来。在行为举止上表现出明显的冲动性，是意外伤亡率最高的年龄阶段。在对社会、他人与自我之间的关系上，常易出现困惑、苦闷和焦虑，对家长、教师表现出较普遍的逆反心理和行为。另外，生理上的剧烈变化，会带来所谓“青春期骚动”，出现强烈的情绪反应和剧烈的“性困扰”，心理疾病的发病率逐年增高。有人说，青少年既不是一切显露无遗、明明白白的“白箱”，也不是一切不可知、看不见内部结构的“黑箱”，而是一个以模糊不定、动荡多变为主要特征的“灰箱”。3、自主性青春期正处在心理上脱离父母的时期，即心理上的断乳期。随着身体的迅速发育，自我意识的明显加强，独立思考和处理事物能力的发展，在心理和行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来，开始积极尝试脱离父母的保护和管理。具有很强的自信心和自尊心，热衷于显示自己的力量和才能。不论是在个人生活的安排上，还是在对人生与社会的看法上，开始有了自己的见解，自己的主张。已不满足于父母、老师的讲解，或书本上的现成结论，对成年人的意见不轻信，不盲从，要求有事实的证明和逻辑的说服力，对许多事物都敢于发表个人意见，并为坚持自己的观点而争论不休。如果说生理上的断乳是个体被动地离开父母，那么心理上的断乳则是个体主动地离开父母。4、前瞻性青春期是连接过去与将来的中介环节，是从过去通向未来的过渡阶段。处于青春期的学生有着最广阔的未来前景和最佳的前景距离，他们对发展与未来充满了憧憬和向往，发展与未来是青少年最向往也是最广阔的领域。匈牙利诗人斐多菲曾在《冬天的晚上》一诗中这样描述青少年占有未来的优势：年轻的一代，他们并不谈到过去。生活在他们前面而不在后面，对于过去，他们何必考虑。他们的灵魂漫游到未来的边际。这种面对未来的前瞻性使得青少年特别地富于理想，迫切地追求自我实现，这种对未来的占有优势，使得人们总是把青少年同社会的未来相联系，指出“谁赢得青少年谁将赢得未来”。—8—5、进取性由于生理上的迅速发育成熟，心理上的迅速发展，使青少年精力充沛，血气方刚，反应敏捷，上进心强，不安于现状，富于进取，颇具“初生牛犊不怕虎”的劲头。如果说成年人容易满足于已得到的利益，趋于保持现状，不思进取，青少年则事事正在有待解决之中，常常是满怀希望，乐于开拓。对此梁启超有一段极妙的对比：“老年人常思既往，少年人常思未来，惟思既往也故生留恋心，惟思将来也故生希望心，惟留恋也故保守，惟希望也故进取，惟保守也故永旧，惟进取也故日新，惟思既往也，事之皆其所以经者，故惟知照例，惟思将来也，事事皆其所未经者，故常敢破格。”6、闭锁性青少年不像儿童时期那样经常向成人敞开自己的心扉，内心世界变得更加丰富多采，但又不轻易表露出来，心理的发展呈现出闭锁性的特点。青少年非常希望有单独的住宿房间，有个人的抽屉，并喜欢把抽屉锁起来，好像有什么秘密的东西不愿让别人知道，其实里面并无什么要紧的东西。青少年不大爱对长辈讲话了，在长辈面前显得寡言。爱写日记，就是这种闭锁性的表现。记日记既可倾吐心声，又可保守秘密。心理发展的闭锁性使青少年容易感到孤独，因此又产生了希望被人理想的强烈愿望。青少年热衷于