搜索
1课题性别决定和伴性遗传1备课日期：上课日期：主备：陈行辉审核：陈行辉教学目标知识与技能了解性别决定的类型，能画出X、Y型性别决定的图解，概述伴性遗传的概念、特点，绘图并分析色盲遗传的传递规律，以及判断遗传病遗传方式的综合应用能力等。过程与方法以人类性别决定及红绿色盲遗传为线索进行复习。情感态度与价值观分析伴性遗传与孟德尔遗传定律的关系教学重点X、Y型性别决定的图解，绘图并分析色盲遗传的传递规律教学难点伴性遗传与常染色体遗传的综合分析教学过程（导入、授课内容、总结、作业、板书设计）备注【展示】：桃花春鸟图【思考】：生物都有性别吗？【授课内容】一、性别决定：1．概念：一般指雌雄异体的生物决定性别的方式。2．原理：⑴生物性别通常主要是由性染色体决定的。⑵其次与环境、受精与否等因素有关。【举例】：鳄鱼的性别决定蜜蜂的性别决定3．染色体的分类：根据形态、行为可分、；【思考】：判别同源染色体的三个依据？根据功能可分、。【展示】：男性和女性的染色体组型图【思考】：染色体组成、性染色体组成？精子、卵细胞的种类及染色体组成？【展示】：雌雄果蝇的染色体组型图【活动】请画出果蝇配子染色体图解：24．生物性别决定的方式：主要有、。5．画出人类性别决定的图解：【活动】请两位同学上台分别画出人类和鸟类性别决定图解XY配子X子代XYXYXX亲代1）人的性别决定过程：比例1：1XX1：1思考2：生男生女由谁决定？思考3：为什么人群中男女比例1：1？思考1：人类的性别决定是在何时决定的人类的性别决定是在何时决定的？2）ZW型的性别决定（如家蚕、鸟类）亲代ZW×ZZ配子ZWZ子代ZZZW11♀♀:6．人类的性别比例及原因⑴女性染色体组成为，减数分裂时，能产生种含X染色体的卵细胞。⑵男性染色体组成为，减数分裂时，同源染色体分离分别进入配子，形成了两种数目的精子，即和。⑶两种精子和卵细胞的结合机会。【例1】(2011·福建卷).火鸡的性别决定方式是ZW型（♀ZW，♂ZZ）曾有人发现少数雌火鸡ZW的卵细胞未与精子结合，也可以发育成二倍体后代。遗传学家推测，该现象产生的原因可能是：卵细胞与其同时产生的三个极体之一结合（形成二倍体WW后代的胚胎不能存活）。若该推测成立，理论上这种方式产生后代的雌雄比例是A.雌：雄=1:1B.雌：雄=1:2C.雌：雄=3:1D。雌：雄=4:1【活动】学生上台解析，教师补充纠正。【作业】《限时训练》【教学反思】3课题性别决定和伴性遗传2备课日期：上课日期：主备：陈行辉审核：陈行辉教学目标知识与技能了解性别决定的类型，能画出X、Y型性别决定的图解，概述伴性遗传的概念、特点，绘图并分析色盲遗传的传递规律，以及判断遗传病遗传方式的综合应用能力等。过程与方法以人类性别决定及红绿色盲遗传为线索进行复习。情感态度与价值观分析伴性遗传与孟德尔遗传定律的关系教学重点X、Y型性别决定的图解，绘图并分析色盲遗传的传递规律教学难点伴性遗传与常染色体遗传的综合分析教学过程（导入、授课内容、总结、作业、板书设计）备注【导入】XY型、ZW型性别决定图解？【授课内容】【思考】X、Y染色体有基因吗?位于性染色体上的基因，在遗传时有什么特点？XY同源区段Y非同源区段X非同源区段X染色体Y染色体二、伴性遗传1．概念：性染色体上的基因控制的性状的遗传常与性别相关联。思考：性染色体上基因的书写方法？常见的伴性遗传的种类常见的伴性遗传的种类⑴伴⑴伴XX染色体隐性遗传染色体隐性遗传⑵⑵伴伴XX染色体显性遗传染色体显性遗传⑶⑶伴伴YY染色体遗传染色体遗传————如血友病、红绿色盲、如血友病、红绿色盲、果蝇白眼的遗传果蝇白眼的遗传————如如抗抗VVDD佝偻病佝偻病————如外耳道多毛症如外耳道多毛症43.人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型：XB带正常基因的X染色体，Xb带色盲隐性基因的X染色体Y男性Y染色体（无等位基因）2．红绿色盲遗传⑴致病基因：位置在上的隐性基因。⑵传递：随向后代传递。X染色体X染色体活动：请列表比较人类的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型。性别类型女性男性基因型XBXBXBXbXbXbXBYXbY表现型正常正常（携带者）色盲正常色盲【思考】携带者是基因型还是表现型？XbY是纯合子还是杂合子？若伴性遗传和其它常染色体遗传同时出现，基因型如何书写？4、红绿色盲遗传的主要婚配方式及子代发病率【思考】红绿色盲遗传的婚配方式有几种？【活动】请画出女性携带者与正常男性结婚后的遗传图解女性携带者男性正常XBXb×XBY亲代配子子代XBXbXBY女性携带者男性正常1：1：1：1XBXBXbY女性正常男性色盲XBXbXBY子代的表现型及其比例？【思考】男孩的色盲基因来自于？结婚后传递给？这对夫妇生一个色盲男孩的概率？再生一个男孩色盲的概率？【作业】《限时训练》【教学反思】5课题性别决定和伴性遗传3备课日期：上课日期：主备：陈行辉审核：陈行辉教学目标知识与技能了解性别决定的类型，能画出X、Y型性别决定的图解，概述伴性遗传的概念、特点，绘图并分析色盲遗传的传递规律，以及判断遗传病遗传方式的综合应用能力等。过程与方法以人类性别决定及红绿色盲遗传为线索进行复习。情感态度与价值观分析伴性遗传与孟德尔遗传定律的关系教学重点X、Y型性别决定的图解，绘图并分析色盲遗传的传递规律教学难点伴性遗传与常染色体遗传的综合分析教学过程（导入、授课内容、总结、作业、板书设计）备注【思考】我国男性红绿色盲的发病率为7%，女性色盲的发病率仅为0.5%。想一想，为什么？已知：Xb%=7%①色盲男性基因型频率：②色盲女性基因型出现几率：红绿色盲遗传特点：①患者男性多于女性；②隔代交叉遗传。【例2】人的X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同，但存在着同源区（Ⅱ）和非同源区（Ⅰ、Ⅲ），如图所示。下列有关叙述错误的是（）A．I片段上隐性基因控制的遗传病，男性患病率高于女性B．II片段上基因控制的遗传病，男性患病率可能不等于女性C．Ⅲ片段上基因控制的遗传病，患病者全为男性D．由于X、Y染色体互为非同源染色体，故人类基因组计划要分别测定【活动】II片段上基因控制的遗传病，男性患病率可能不等于女性，请6举例说明。Ⅲ片段上基因控制的遗传病，患病者全为男性，请用遗传图解说明。人类基因组计划要分别测定X、Y染色体的原因？【例3】果蝇的眼色由一对等位基因（A，a）控制。在暗红眼♀×朱红眼♂的正交实验中，F1只有暗红眼；在朱红眼♀×暗红眼♂的反交实验中，F1雌性为暗红眼，雄性为朱红眼。则下列说法不正确的是（）A．反交的实验结果说明这对控制眼色的基因不在常染色体上B．正、反交的F1代中，雌性果蝇的基因型都是XAXaC．正、反交亲本雌果蝇均为纯合子D．正、反交的F2代中，朱红眼雄果蝇的比例不相同【活动】请画出遗传图解进行分析：伴性遗传遵循基因分离定律吗？伴性遗传与由常染色体上的基因控制的性状遗传完全相同吗？该性状的遗传都与性别相联系在一起。在写表现型和统计比例时，也一定要和性别联系起来。性染色体同源区段的基因控制的性状遗传与性别有关吗？伴性遗传与由常染色体上的基因控制的性状遗传遵循基因自由组合定律吗？小结：【作业】《限时训练》【教学反思】