总课题组结题实施方案

1全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“教育实验与课堂教学变革研究”分课题“中小学语文个性化教学实验研究”实验学校子课题实验研究验收结题实施方案为了更好地总结本课题实验研究经验，巩固各实验校的实验研究成果，根据总课题组2007年9月公布的本课题“研究计划”精神，对已具备子课题实验研究结题资格的实验学校，总课题组将从2011年1月起开始分期分批进行验收结题工作。现将验收结题实施方案公布如下，请各实验学校子课题组作好准备，遵照执行。一、验收结题的目的为了总结“语文个性化教学”课题初级阶段实验研究的经验、教训、存在的困惑和发现的问题，以便更有针对性地将本课题研究升级，进入总课题组将在“十二五”科研规划期间继续组织与引领的中小学语文个性化教学实验研究，使各语文个性化教学实践提高到一个新的层面。二、验收结题的要求（一）实事求是，反对虚假。各实验学校子课题组的“结题报告”和实验教师的“个人实验报告”以及其他附件材料，都要本着做一说一、做二讲二的求实精神撰写。（二）本课题实验的最突出特点是强调实践研究（行动研究），即在课改实践中研究，在教学实践中改革，在研究与改革实践中创新；强调在先进教育理论指导下转变教学理念，在新教学理念的基础上改革教学实践。因此，“依据什么进行实践的”，“如何实践的”是实验学校子课题组撰写“结题报告”的重点总结部分。（三）既重视实验研究的成果，更重视实验研究的过程。过程是成果形成的脉络，更能反映实验研究的动态、非线性关系、发展轨迹和实验质量。实验学校子课题“结题报告”须反映本校子课题实验研究的动态过程。（四）强调差异性，因校制宜。各地实验学校原有的教学基础、师资力量、客观条件、课改环境的差异较大，所以，本验收结题不采用绝对统一的标准，只强调实验学校的子课题实验研究是否促进本校语文课程教学改革在原有基础上呈现较明显的提高或有所提高。三、验收结题的实施（一）实验学校子课题组验收结题1、申请验收结题的条件凡符合下列条件之一的实验学校子课题组均可向总课题组秘书处提出书面结题申请：①2007年9月本课题正式启动后，已申报子课题并获批准，且有总课题组下发的“实验学校（基地）确认书”和“子课题任务书”的实验学校，连续坚持在既定实验班进行子课2题实验研究满三年。②已申报子课题并获批准的实验学校，由于某种客观原因中断了半年以上实验研究，后来又主动与总课题组联系继续原子课题实验研究，累计满三年。③实验研究成果突出，连续实验时间在两年（含）以上，愿意验收结题，并计划结合现场结题在本校（区、市）举办一次课题研讨或赛课活动的个别子课题实验学校。④坚持组织与领导当地实验校进行本课题实验研究满三年（或累计满三年），始终指派专人负责，认真指导实验校课改实践，且辖区内70%以上本课题实验学校子课题已验收合格、完成结题的教研室（教科所），可申请“课题实验基地”验收结题。2、验收结题形式以下4种验收结题形式，供各实验校自选决定：①通讯验收结题。②现场验收结题：A、结合举办本校（区、地域）课题研讨会现场验收结题；B、结合举办“实验学校”挂牌仪式并“专家报告会”进行现场验收结题；C、结合同地多所实验学校联合举办校际课堂教学大赛活动，进行集体现场验收结题；3、实验学校申请验收结题的准备工作①撰写全面的“子课题实验研究结题报告”。内容包括：子课题的提出；对子课题概念的界定；子课题研究计划和实施方案的设计；子课题实验研究的实施过程；学校对子课题实验在人力、物力、财力上的支持，对实验研究的组织与领导；当地教研室对子课题实验的重视、组织与指导；子课题实验研究的效果（成果）；子课题实验研究的收获（含教师、学生两方面）、存在的困惑、引发的问题和对问题的思考；本课题结题后的继续实验或研究设想等。“结题报告”强调材料翔实，有点有面，注重分析概括，用事实说话。重要的单项材料可作为“附件”另附在“结题报告”后面。②申请“现场验收结题”的实验学校还需准备2-3节实验研究汇报课；有条件的学校可设置课题活动照片、实验成果和相关材料展览。③申请“结合举办课题研讨会现场验收结题”的实验学校，除准备2-3节实验研究汇报课和展览外，还需提出“研讨会组织方案”，提前与总课题组协商确定时间、地点、主办单位、承办单位、研讨会规模、研讨会内容及日程安排、拟邀课题报告人、外地与会代表食宿标准、会务费收费标准等事宜。④申请“结合举办‘实验学校’挂牌仪式并‘专家报告会’进行现场验收结题”的实验学校，除需准备2-3节实验研究汇报课外，还需提出“挂牌仪式与专家报告会活动方案”，提前与总课题组协商时间、地点、专家人选、报告内容及经费等问题。⑤申请“结合同地多所实验学校联合举办校际课堂教学大赛活动进行集体验收结题”的单位应是当地教研室（教科研中心、教科所）或多所实验学校共同推举的领头实验学校。各实验学校均需准备本校子课题实验研究的“结题报告”，并准备1-2节实验研究汇报课参赛。3若此活动由已参加本课题实验研究的教研室牵头，则教研室还需准备“教研室组织领导本区子课题实验研究的结题报告”（即教研室申请“课题实验基地”结题的验收材料）。申请单位需提出本次赛事活动的组织方案，提前与总课题组协商确定诸项事宜。4、验收结题鉴定专家组组成①鉴定专家组由总课题组负责组建。每个专家组由5人（均须语文专业副高以上职称）组成，包括总课题组成员3人（其中1人为组长）；聘请实验学校所在地域有关部门（教研室、教科所、大学相关院系、语文教育教学研究机构）的语文专业副高以上职称专家2人。②聘请当地2位鉴定专家，由实验学校或教研室负责联系推荐，并填写“鉴定专家组成员推荐表”（另附），随“子课题验收结题书面申请”一同寄总课题组审核备案。审核同意后，由总课题组向当地专家寄发“聘书”。总课题组如有异议，当及时与呈报单位联系协商。③实验学校当地无符合条件的验收结题鉴定专家，或实验学校不愿聘请本地专家参与验收结题，或只能推荐一位鉴定专家，可由总课题组成员4人或5人组成“验收结题鉴定专家组”。④本校专家或直接参与学校子课题实验的本区教研室专家不得参加本校验收结题鉴定专家组。5、验收结题的程序①实验学校子课题组向总课题组提出“子课题验收结题书面申请”。“申请书”主要包括：子课题名称、参加子课题实验的起始年月、实验教师名单、子课题组其他成员名单与职务、自选验收结题形式与时间。“申请书”的附件为：“本校实验教师子课题实验研究情况一览表”。内容包括：参加课题时间、实验班级、订阅课题专刊情况、向《平台》推荐学生稿件数量及刊用数量、本人向《通讯》提供稿件数量及刊用数量、专业成果及获奖状况等。另一附件为“鉴定专家组成员推荐表”。“申请书”须加盖学校公章，写明联系人姓名及通讯方式。②自选“通讯验收结题”的实验校，在提交书面申请的同时即可将“结题报告”及相关“附件”（均一式两份）用特快专递邮寄总课题组秘书处（勿寄私人，以免延误或遗失）。③总课题组审核同意当地推荐的2位鉴定专家后，由该鉴定专家组组长电话通知子课题组联系人，并同时寄去“鉴定意见表”两份、总课题组聘书两份。子课题组即可将验收结题全部材料两份及“鉴定意见表”和聘书分送两位鉴定专家。④当地鉴定专家须认真审读验收结题材料，详细填写“鉴定意见表”，并于规定期限（15个工作日）内分别将“鉴定意见表”用挂号信寄送该鉴定专家组组长。⑤鉴定专家组组长汇集5位专家鉴定意见后，代表该专家组填写“课题验收结题鉴定结论”表（一式两份）。⑥总课题组将向经鉴定专家组验收合格的实验学校（邮寄）颁发“鉴定结论”（专家组成员亲笔签字并加盖总课题组公章）和“结题证书”加盖本课题管理部门公章。⑦自选“现场验收结题”的实验校，除按上述①、②条内容提交结题“申请书”及相关“附件”外，还应准备2-3位本校实验教师代表作现场个人实验研究报告，并做好结题材4料准备及其它现场验收结题的既定准备工作。⑧课题鉴定专家组专家现场验收（听取子课题结题报告、实验教师代表个人实验研究报告、实验研究汇报课）后将分别发表鉴定意见，分别填写“鉴定意见表”，并召开专家组会议（1小时），交换结题意见。最后由鉴定专家组组长现场宣布验收评议结果（包括结题奖次评定）。⑨通过验收结题的实验学校，鉴定专家组将代表总课题组现场颁发“鉴定结论”和评定奖次的“结题证书”。未通过验收的实验校，鉴定专家组将与子课题组全体实验教师和实验学校领导座谈，指出问题，提出进一步加强实践研究的建议，共同确定第二次验收时间。⑩“结合举办本校（区、地域）课题研讨会现场验收结题”、“结合举办‘实验学校’挂牌仪式并‘专家报告会’进行现场验收结题”、“结合同地多所实验学校联合举办校际课堂教学大赛活动进行集体现场验收结题”的实验学校，一律按事先与总课题组协商确定的内容与程序进行“现场验收结题”。（二）实验学校子课题组实验教师个人验收结题1、申请验收结题条件凡符合下列条件之一的实验教师均可提出个人结题申请：①正式参加本校子课题组实验研究，拥有总课题组颁发的个人“实验证书”，连续坚持在实验班进行课改实验研究满三年，或前后两段实验研究累计满三年，认真钻研课改实践，充分使用课题专用刊物，积极向课题专刊投送个人实验研究文章和学生个性化作文，课改实验有明显效果的实验教师。②在原实验学校参加本课题实验研究1-2年后调入现实验学校继续实验研究累计满三年（无论现实验学校子课题组是否具备结题资格），其他情况符合上述①诸项条件的实验教师。③实验学校子课题组具备提前结题资格，本人为该子课题组骨干实验力量，其他情况基本符合上述①诸项条件的实验教师，可随子课题组申请提前结题。④实验学校只有一人独自连续坚持实验研究满三年，其他情况基本符合上述①诸项条件的实验教师。⑤连续三年荣获本课题实验研究“先进个人”的实验教师。⑥具备申请结题资格的实验学校分管子课题实验研究工作、并两次荣获“先进科研指导”奖的校领导和不任教的子课题组组长（含副职）。⑦具体组织和领导当地实验学校本课题实验研究活动，成绩显著，三年来辖区实验校有所增加或实验班数量有明显增长的区（市）教研员。2、验收结题的准备、形式与程序①凡具备课题个人验收结题条件的实验教师，本人随子课题组提出验收结题申请，即子课题组书面开列“本校子课题组实验教师申请个人验收结题名单”，并由分管子课题实验的校领导和子课题组组长两人签署意见（亲笔签字），作为子课题组“结题报告”的“附件”一并寄送总课题组秘书处。②实验学校同意个人申请验收结题的实验教师，每人应准备一份“个人实验报告”和5一份已实践过的“课堂教学实录”（两份材料首页左上角须注明“个人结题验收材料”字样），作为子课题组“结题报告”的“附件”一并寄送总课题组秘书处。③参加现场验收结题执教实验研究汇报课的实验教师，参加校际课堂教学大赛的实验教师，不再递交个人“课堂教学实录”。④“个人实验报告”的内容包括：承担实验的子课题名称与实验班级，个人对此项实验研究的认识，学习了哪些文章、书籍，个人实验研究计划，实施实验计划的过程与措施，典型教学实践举例，自己的实验班订阅多少课题专刊及使用情况，三年实验的个人主要收获，学生的主要收获，课堂教学发生的主要变化，向课题专用刊送交多少学生个性化作文和自己撰写的文章，实践研究中存在的问题、产生的困惑，下阶段个人实验设想和对发展课题实验研究的建议，等等。⑤申请个人验收结题的校领导、不任教的子课题组组长，应列入“申请个人验收结题名单”；本人应准备一份支持、组织、领导、指导课题实验研究的“工作报告”（首页左上角注明“个人结题验收材料”字样），与实验教师的“个人实验报告”一并寄送总课题组秘书处。⑥申请个人验收结题的教研员，准备的材料与首页注明字样同上述④；“工作报告”（首页右上角须有教研室负责人签署“同意申请”意见，并加盖教研室公章）可作为辖区内某实验校子课题组“结题报告”的“附件”，一并寄送总课题组秘书处。⑦验收实验学校子课题“结题报告”和验收该校实验教师个人结题材料的鉴定专家，为同一个鉴定专家小组中的总课题组成员（3人）。⑧个人申请结题的材料，经鉴定专家小组验收合格者，总课题组将颁发作为子课题组“结题证书”附件的个人实验“合格证书