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如今，一些学校把英语教学的主要目标和着力点放在了应试和过级上，而对学生综合素质的培养，特别是对学生的感恩教育并未引起应有的重视，从而造成英语的文化属性并未真正得以实现[1]。笔者认为，在今天，英语教学更应担负起自己的使命，让感恩教育与英语教学相得益彰。那么，我们在英语教学中应如何进行感恩教育呢?1正确把握英语教学与感恩教育的内在联系，开发利用课程资源引导学生感恩英语课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。许多教师把英语教学看成是语言能力的训练，很少将英语作为一种文化来传授，从而忽视了学生人文素质的培养[2]。因此，开发利用英语课程资源必须从课堂教学资源和课外学习资源这两方面着手。1.1积极开发课堂教学资源在感恩教育方面：仅以《21世纪大学实用英语综合教程》第一册和《大学英语精读》第一册为例，《感谢妈妈为我所做的一切》（Thanks,Mom,forAllYouHaveDone）；《礼物》（ThePresent）每一篇课文所体现的“恩”是丰富多彩的，教者在教学中应认真分析教材，明确教学目标，选择合适教法，确保教学效果。如在教学《ThePresent》这篇课文时，按照“3T互动”教学模式的原则，笔者采取了“激趣创景——启发探求——讨论交际——拓展升华”的教学程序。具体操作如下：1.1.1第一环节：激趣创景阶段在这一环节里教师通过多媒体课件播放了一首欢快的英语曲《HappyBirthday》,通过师生的共同演唱，学生的热情空前的高涨；再通过一些相关图片使学生更直观的了解中西方社会的生日习俗，充分发挥学生的多种感官的作用，使学生初步感受歌曲的韵律美，使他们触景生情，见情思意。1.1.2第二环节：启发探求阶段在这一环节里，在简单的回顾课文后，教师给出和课文相关的四幅图片，要求学生看图复述课文；同时又给出相关的问题，让学生答疑，很好的提高了学生的表达能力。并且使学生进一步理解和感悟人间情暖，帮助学生领悟字里行间流露出来的子女对父母的真切关心和深深的感恩之心。1.1.3第三环节：讨论交际阶段在这一环节里，教师提出了一些开放性的问题，从而启发学生从不同的角度、用不同的方式进行思考，继而进入小组讨论阶段。这极大程度上培养了学生说英语的能力，同时又培养了学生快速思维的能力。另外，在这一环节里我们的学生还淋漓尽致的分角色表演了这一故事情节，通过剧情的展现，我们看到学生能在情景中灵活的交际，同时使学生深刻意识到金钱替代不了亲情，在血浓于水的亲情面前，金钱显得是那样的苍白无力，仅仅是一张废纸而已。1.1.4第四环节：拓展升华阶段我在这一环节里，通过一些关于中国老年人幸福的晚年生活的图片来与文中的老太太进行对比，让学生分析“血浓于水”的道理，并在生活中养成尊老敬老的好习惯，从而更好地揭示了本节课的主题；另外,教师还选用了一首《常回家看看》来结束本堂课，学生深深感受到了词句的震撼力，意义深远，圆满完成教学任务。最后，教师满含深情地总结说：由此可见，无论西方和东方，亲情和温暖都是老人们共同的渴望。当我们踏上社会，或许在情人节那天，你会花大把的钱买玫瑰送给心爱的人；在儿童节那天，会放下工作带孩子去游园；那我们为什么不能在父母生日那天陪着年迈的父母吃一顿饭，哪怕是给期盼中的父母打个问候的电话呢？请多给父母一点关爱，把温暖永远播种在父母的心间。最后，让我们以这首《常回家看看》来结束今天的课，希望大家时刻记住这首歌，并且记得常回家看看。1.2充分利用课外学习资源新课标要求我们“沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间”。课外学习是课内学习的重要补充，是孩子获得更多知识和精神营养的主渠道之一。教师应努力引导学生开展课外学习，使他们在丰富自己知识的同时，获得情感上的熏陶，获得精神上的享受。为提高课外学习效率，教师要在课外学习内容和学习方法等方面进行有效的指导。以课外阅读为例，一方面，教师要帮助学生选择有关感恩教育的优秀读物，从内容上确保课外学习的效果；另一方面，教师要帮助学生掌握正确的课外阅读方法，教会他们如何粗读，怎样细读，怎样通过摘录经典句段、写读后感等方法来消化吸收所读内容。这样，就能让他们从优美山川中感受自然之恩，从亲情故事中感受亲人之恩，从革命故事中感受社会之恩。2构建互动教学模式，组织以感恩教育为主导的多种形式的第二课堂活动第二课堂活动属于课前积淀和课后延伸过程，对提高学生的文化素养起着不可低估的作用。感恩，是中华民族的传统美德，是一种以人格完善为目的的人性教育，是一种以情动情的情感教育。古人说得好：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”教师“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习”。我们引导学生感恩的目的是要让他们去报恩，用自己的实际行动去报答父母亲人、国家社会之恩[3]。所以，行之有效的活动形式有：阅读活动；视听活动；办报活动；表演活动；实践活动中，教师应有意识地安排一些以感恩、报恩为主题内容的活动。可结合课堂教学开展活动，如在学习了《ThePresent》后要求学生为父母亲做一件好事。通过这一系列的活动来激发学生的感恩情绪，以此来影响学生，带动学生，教育他们从小报“小”恩——父母师长之恩，长大报大恩——祖国社会之恩[4]。总之,我们必须提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。感恩是人文精神的重要内涵，是帮助学生提高品德修养、逐步形成良好个性和健全人格的重要教学内容。我们只要用心去琢磨，让英语教学渗透感恩教育，就会融通生命，散发魅力，舒展每一个怦然心动的美好，使人类感情更浓烈，社会更和谐。参考文献：[1]林杰.感恩教育之我见[J].时代教育(教育教学版),2007,(9).[2]苏婷.体验,把感恩印在心头[N].中国教育报,2006-10-25.[3]丰根凤,刘家桂.构建和谐社会必须加强大学生感恩教育[J].德育研究,2006,(6).[4]李晓华.高校在核心价值体系建设中责无旁贷[N].光明日报,2007-01-13.作者简介：李春雷，南通高等师范学校，江苏海门226100__一、心灵之需——医治麻木，祛除浮躁众所周知，当今青少年最大的心理问题，就是麻木冷漠。感恩励志教育深入挖掘人性本真，引导人们反思自己，激发人们自我发展的要求，使孩子们麻木的心灵感知苦痛，蒙昧的良知得以警醒。这正是它获得非凡效果的独到之处。为什么每一场都有成百上千的学生情不自禁地争着登台发言？为什么孩子们当场禁不住失声痛哭？为什么让师长们“头疼”的学生也淌着热泪倾诉自己的心声？这是因为，孩子们心灵的麻木被至真至善化解了，他们的感恩之心苏醒了。二、沟通亲子之需——唤醒良知，化解怨愤最亲最好的身边人倒成了受伤害最重的人，这是近年来发生在青少年中的怪现象。说怪也不怪，因为：一、他们从小就过惯了“衣来伸手，饭来张口”公主、少爷般生活，“公主心态”早已长成，若有不满，不找“老仆人”们算账找谁呢？二、父母要么早就甘当奴仆使唤，要么经常大吼大叫横加指责，矛盾不激化才怪！感恩励志教育是净化心灵、唤醒良知、激发潜能的生命教育，更是沟通亲子、密切多重关系的爱心教育。多年的实践证明，这种“亲情互动”的人性化教育，在化解怨愤、消除亲子间和师生间隔阂方面常常起到意想不到的奇效。很多已经离异的夫妇，在感恩会上抱着孩子痛悔，甚至当场宣布“再一起过以前的好日子”；很多长久“不理父母”的孩子，要么痛苦不已，要么当众下跪------三、激发潜能之需——重树信心，点燃激情世上没有天生就“差劲”的人（智残除外），也没有天生的英才。差起于“心”，优也起于“心”。感恩，是生命潜能的催化剂。当一个人拥有感恩之心时，他会因为别人为自己的付出而感动，感动之余，他会以实际行动来报答。学生感恩老师，他就会加倍努力学习以此来回报老师，成绩就会好起来。在受到老师的表扬后，学生更加感恩，成绩就会突飞猛进。同样，员工因为领导的委任而感动，所以就加倍努力工作作为回报，结果工作干的非常出色，得到一致好评。所以说，人人都有感恩之心，都想着去回报，那么我们大家都会变得越来越优秀，世界会充满爱------在学校和单位开展感恩励志教育，是一项投资很小、见效快、回报很大的“民心工程”四、改革教育之需——注重心育，贴近学生现在的学生，背负着很大的压力，心思都很复杂。实践证明，对他们进行思想道德教育，谈得太虚或者限得太死，都不能获得应有的效果。传统德育之所以柔弱无力，很大程度上正式因为它的单衣价值观、物化个体以及其自始至终由外到内的“外铄”倾向。其实，我们不能总把教育中的不堪与难堪都推个教育体制，有些问题就是“人性因素”造成的。请反省我们的学校教育：“生活”是不是在逐渐远离我们的课堂？“童年”是不是在逐渐地远离我们的孩子？“爱心”是不是逐渐异化为简单的规章制度？“学生”是不是逐渐异化为学校、老师、教育工作者的“工具”？------如果我们认真地想下去，真的很可怕，很不堪！感恩励志教育，则是一个由外铄到内省的反思过程。它立足情感培养，坚持教育活动化、活动生活化。通过多层次的活动，使学生在活动中体验感悟，升华情感，从而形成道德认同，增强爱心行动，建树完整的人格，实现了由“人要我学好”到“我要我学好”的转化。同样在“讲道理”，为什么所到之处尽受广大学生欢迎？五、敬业爱岗之需——感恩工作，珍惜拥有时刻拥有一颗对单位感恩之心，我们每个人即使只有五分能力，也能干出十分成绩，因为我们不在抱怨了，我在畏缩了，在困难面前我们会义无反顾，勇往直前；拥有一个感恩的心，在自己的领导面前我们不会有对立情绪，以为我们明白这是为单位做事；拥有一颗感恩的心，同事彼此之间关系会更加融洽，即使在误会面前，我们也会用温暖的话语慢慢解释，从而化解误会；拥有一颗感恩的心，任何一个人包括自己就会在工作之中心无邪念，不会再有损公肥私，损人利己，消极怠慢之事发生。因为拥有一颗对集体感恩的心，我们便成为单位真正的主人荣辱与共，兴衰同在。感恩单位给我们一个良好的工作环境，给我们一个工作和学习的平台，给我们一个相对优越的待遇，让我们可以全身心地投入到工作当中。感恩领导，是他的职责、严格要求和言传身教，是我们不断成长和进步，使我们避开懒散和放任的泥潭。感恩同事，我们要好好哦啊地体会汉语中的“众”字，这个普通的汉字蕴含了太多朴素的哲学元素，市场竞争日趋激烈，单枪匹马闯沙场的时代一去不复返了，这个时代更需要我们团结一切可以团结的力量，不断地打造出整体的力量，才能在激烈的竞争中分得一杯羹。六、和谐社会之需——弘扬美德，倡导仁爱当前，在商品经济大潮的冲击下，一些人的世界观、人生观和价值观发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，道德的缺失和信仰的危机给人们带来了严重的负面影响，致使一些人急功近利，心底浮躁，商场、官场上尔虞我诈的现象时有发生。腐朽落后的思潮和不良信息的传播，渐渐地腐蚀着未成年人的心灵，使得越来越多的未成年人精神空虚，情感苍白，行为失范。与此同时，许多家长对子女十分溺爱，从而使孩子养成了“自我中心”。尤其在目前学校教育片面追求升学率的形势下，一部分学生只知道埋头读书，不会关心他人，不懂得尊敬父母，不晓得感恩师长，有些孩子只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知被爱，不知责任。有的中小学生不顾家庭生活困难，盲目攀比，超前消费，有的成天沉溺网吧，学业荒废，不求上进，根本不懂得父母培养自己的艰辛，更不会真正用心去体察父母的苦心和期待。许许多多有着各种心理偏差的孩子，正迫切需要感恩思想伸入他们每个人的心灵深处，来一次灵魂的洗礼。无数惨不忍睹的恶性事件，无数触目惊心的恶果，无数“心理病”受害者的鲜血和吁求，都在警示我们，人们正渴望着充满人性关怀和伦理道德启迪的感恩励志教育。一颗感恩的心，就是一个和平的种子，因为感恩不是简单的报恩，它是一种责任、自立、自尊，是一种对阳光人生的精神境界的执着追求。语文教学中如何实施感恩教育罗明励志教育2012-05-21其它罗明我要评论（0）标签：感恩教育罗明励志语文教学中如何实施感恩教育摘要：感恩教育很有必要，语文教