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第7课画出立体感、空间感培红小学陈晨第一课时教学目标：1、知识与技能：了解生活中透视现象的基本特征，学习平行透视图，的基本知识和原理。学习表现物体的立体感和前后的空间关系。2、过程与方法：结合生活实际，通过观察与体验，理解透视现象及其基本特征，学习运用“斜线法”“垂直法”“近大远小”来表现物体的立体感、空间感。3、情感态度与价值观：理解生活中的透视现象，增强科技意识；养成留心观察周围环境习惯，培养学生热爱生活、创造好生活情感。教学重点、难点：重点：运用透视现象的基础知识，手绘表现物体的立体感与画面的空间感。难点：理解平行透视的基本原理。教具准备：教师准备道具、PPT课件（带PPT翻页笔）、手工板书学生准备：铅笔、黑色勾线笔、A4纸、各种各样水性笔、彩铅、油画棒等教学过程：（一）创设情景，激发兴趣，导入新课。1.拿出之前准备的客厅道具。师：同学们，在上课之前，老师带着大家玩一个游戏，叫做“老师贴，你来猜”好不好？生：好。师：这是陈老师家的客厅，现在一起看看给它添加了什么电器，看我们能不能把它猜出来。（画平面电视）生：电视。师：陈老师现在把它改变，加上斜线和竖线后的电视看起来怎样？（加上斜线和垂线）生：变得立体了。师：很好，其他同学同不同意?生：同意生：好，那我们今天就来学习怎么样把物体画出立体感，今天的课题是《画出立体感、空间感》（贴上板书《画出立体感、空间感》）师：请同学们跟着老师一起读一遍“画出立体感、空间感”，真棒！（二）教学过程。1.由长方形变长方体。（斜线法）师：首先，要想画出物体的立体感，首先要了解什么是斜线法。我们一起看看这个是什么型？生：长方形师：老师要把它变为长方体，可以给它加上斜线，它就变得有立体感了。这种在平面图形上加入斜线变立体图形的方法叫“斜线法”，可以把长方形变得有立体感。2.由椭圆变圆柱体。（垂线法）师：接着，我们看一下陈老师这里的一个椭圆形，我要把它变成圆柱体，应该怎样画线？（老师开始加上垂线画椭圆）生：画竖线。师：我们平时叫竖线，这里叫垂线，用垂线画出物体立体感的方法叫做“垂线法”。下面更复杂的它也能把它画出来。（出示一组图片，绘画成立体的过程）学习了“斜线法”和“垂线法”以后，老师想请一位同学上黑板上把刚才老师家客厅的空调画出立体感、空间感，谁来挑战一下？请举手！好的，你上来，其他同学一起看看他画的对不对。（请一位学生上黑板画一画）师：他画的有没有立体感？生：有师：我们掌声表扬一下他。（发动全班一起拍手）刚才这位同学有很认真的听课，那他到底画得对不对呢？我们接下通过学习认证一下就知道了。3.介绍平行透视。（透视法）师：除了上面的这些方法，我们还要介绍一个最基础的透视关系给大家——平行透视。（拿出制作的模板，解释说明平行透视）A.平行透视的特征：○1又叫一点透视，通常看到物体正面，正面和视角平行；○2平行透视只有一个视线的消失点。B.观察大师作品，找出透视规律。师：接下来我们可以看到荷兰画家霍贝玛的《村间小道》，它是运用了什么透视原理？生：平行透视师：同学们仔细观察画面的树木，你发现了什么规律？生：近大远小师：同学们思维太敏捷了，这幅画中的树木不仅呈现近大远小的关系，而且是近实远虚。师：我们欣赏完大师的作品后，找到了在平行透视中近大远小的透视规律，我们接着选取一些生活中的图片，一起来认证一下。请同学们欣赏老师游历江浙一带时拍摄下的旅行照片，验证是否符合我们总结的透视的规律。（近大远小，近实远虚）师：这是一张陈老师在浙江绍兴鲁迅故居拍到的一组船只照片，同学们仔细观察一下，看看有什么视觉规律？师：首先看老师圈出的红色船只部分，我们比较一下，谁最大？谁最小？生：近处的船只大，远处的船只小。师：所以是近大远小的透视关系。师：同学们真聪明，很快找出了规律，我们再接着往下看。陈老师标注号码的地方，是远处的船只清晰还是近处的船只清晰？生：近处的船只清晰，远处的船只模糊。师：非常棒，老师为你们点赞！所以是它们符合什么透视规律。生：近实远虚师小结：刚刚我们学习了平行透视，发现了透视中的“近大远小、近实远虚”的规律，并且用实例进行了认证检验。（三）教师示范。老师示范画粉笔盒，在黑板上示范，注意讲解透视关系。（四）布置作业。（20分钟）根据自己的绘画能力选择不同层次的作业，选择你喜欢的绘画，用刚才学过的透视关系来绘画。1.临摹书课本上都市风貌这一幅画，用平行透视的原理画出街道的空间感。2.在PPT四幅图中找一幅适合自己绘画的作品，用今天学过的方法画出它的的立体感、空间感。师：绘画要求○1构图饱满，大小适中：色彩明快，冷暖色并用；内容积极向上，富有想象力，鼓励创新。○2教师巡视辅导，帮助学生解决困难，引导学生根据自己的能力完成相应的作业任务。（五）展示与评价师：愉快的绘画时光过去了，刚刚老师在底下欣赏了你们的大作，大家运用新学习的方法画出的作品，效果不错，很有立体感。老师从中挑出了一些优秀作品给大家展示，在展示的同时老师想让两位同学上台说一说自己作品的亮点和不足，底下的同学也一起思考一下。（把选取的2~5张优秀作品贴到黑板上，请两位最优秀的小画家来说一说）（六）总结：师：1.谁能说一下本节课有什么收获？2.你还能用本节课学到的方法去画生活中物体吗？本堂课我们在开始的“老师画，你来猜”游戏中了解到立体绘画优于平简笔绘画，使得家电更加富有立体、空间感。在深入探索学习中，我们学习了平行透视和成角透视，掌握了用“斜线法、垂线法、透视法”表现物体立体感，老师为同学们积极学习的态度和成果点赞，你们都是棒棒哒！大家一起给自己点掌声鼓励。下节课我们将继续踏上新的美术旅程，好了，下课！请各位同学转向后面的老师鞠躬，并齐声说“谢谢老师们”我们一起谢谢他们的观课！（九）板书设计。