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主题活动计划第__2__周___9___月__3__日星期_____班级__大班__记录人__________主题名称：活动名称：活动目标：活动准备：活动过程：效果分析：主题名称：我和朋友在一起活动名称：我不愿意孤独活动目标：知道和朋友在一起不会感到孤独，和朋友在一起就会开心。尝试主动交往，感受积极主动交往的意义。活动准备：本课挂图本课的语音故事、音乐《爱的抱抱》、活动过程：引起兴趣——出示挂图，根据挂图内容提问：这些图片上都有些呀？（小朋友、老师、滑滑梯）师：大家看看这个戴眼镜的小朋友他是一个什么样的表情呢？（不高兴……），他为什么不高兴呢？（……）给幼儿讲述这个故事，让幼儿理解什么是孤独。——老师走到幼儿中间。提问：什么时候会感觉孤独？（没有小朋友在一起玩、没有人说话）。你们喜欢孤独吗？（不喜欢）根据幼儿的讨论，教师总结：孤独是没有和朋友在一起，只有自己一个人。孤独就像一只风筝，只有自己空荡荡的飘在天上。怎样才能不孤独。——引导幼儿倾听语音故事。——这个小孩去找小朋友玩了吗？（玩了）。他和这几个小朋友在一起做了什么？（玩、手拉手……）。你会和你的好朋友在一起做些什么事情？（给玩具好朋友玩；看到小朋友在一起玩，就走过去和她们一起玩；……）教师总结：如果你不喜欢孤独，那就去找朋友握握手，抱一抱，友好地和朋友说话，找到朋友你就不会孤独了。——故事延伸------爱的抱抱（放音乐）教师总结：孤独会让人难过，我们要让每一个小朋友都不孤独，不难过。——师：小朋友都站起来吧，找一个好朋友，跟她们抱抱。（开始放音乐）老师先主动俯下身子跟这个小朋友抱抱、又去跟那个小朋友抱抱。让幼儿感受到来自别人的爱，自己也将这份爱传播出去。——我们很快乐，有朋友就不会孤独。活动完毕——师：下午爸爸妈妈来接我们的时候，我们主动跟他们抱抱，回家的路上碰到小朋友，也主动跟他们抱抱，好吗？来排好队。我们都不做孤独的孩子。效果分析：他不喜欢孤独，于是就决定去找小朋友一起玩，他获得了快乐，赢得了朋友。我发觉这是一个选的非常及时的社会活动，正好符合能让班里来的几个新小朋友更快的融入集体的教育。主题活动计划第_____周_______月____日星期_______班级_______记录人__________主题名称：我和朋友在一起活动名称：有朋友真好活动目标：感受、理解故事角色间真挚的友情。懂得朋友间应互相关心、帮助。活动准备：青蛙、癞蛤蟆的布绒玩具或自制指偶活动过程：青蛙和癞蛤蟆真要好。――请幼儿完整倾听一遍故事。――生日那天晚上，癞蛤蟆为什么着急?它担心什么?――再次请幼儿完整倾听一遍故事。――癞蛤蟆准备好长绳子、提灯、平底锅，想去干什么?――青蛙为什么来迟了?它为什么要送癞蛤蟆一个台钟?――你从哪些地方看出青蛙和癞蛤蟆是一对好朋友?学学青蛙与癞蛤蟆的对话。――出示青蛙、癞蛤蟆的布绒玩具或自制指偶，引导幼儿思考：癞蛤蟆看到青蛙来了心情怎样?该怎样表现?――教师左手操作“青蛙”，右手操作“癞蛤蟆”，表现癞蛤蟆连珠炮似的发问过程，引导幼儿体验癞蛤蟆焦急、关切的心情。――教师扮演癞蛤蟆，幼儿扮青蛙，学学它们的对话。有朋友真好。――癞蛤蟆看到好朋友青蛙没来，十分担心，青蛙是为了给好朋友准备生日礼物而迟到的，它俩互相关心，真是一对好朋友。――有朋友真好，你有好朋友吗?――有的小朋友暂时没有朋友，我们应该怎么帮助他呢?效果分析：该活动可重点引导幼儿了解故事角色的思想、情感。从而对自己的交往行为产生影响。主题活动计划第_____周_______月____日星期_______班级_______记录人__________主题名称：我和朋友在一起活动名称：拼拼乐活动目标：能整齐的沿线剪、折、制作四面体体验与同组小朋友合作的快乐活动准备：动材料、剪刀、浆糊、抹布活动过程：变一变——出示幼儿活动材料，引导幼儿观察、思考制作的方法。——引导幼儿尝试通过剪剪、折折的方法把长方形变成一个四面三角形拼一拼——启发幼儿想一想，怎样才能将小小的四面体变大，变成其他形状——鼓励幼儿与其他小组成员合作，共同制作瞧一瞧——请幼儿展示合作组成的各种形状，体验与同伴合作的成功感——可提供一些装饰材料，启发幼儿打扮作品效果分析：教师的引导很重要。在互相尝试剪折方法中，将长方形变成各种多边形。主题活动计划第_____周_______月____日星期_______班级_______记录人__________主题名称：我和朋友在一起活动名称：手拉手活动目标：在画直立人的基础上学习绘画小朋友手拉手的动态，表现好朋友的亲密关系。能适当添画背景，表现活动的场景。活动准备：油画棒，绘画纸。活动过程：观察好朋友——引导幼儿观察比较手拉手站立的两个幼儿与一人站立有什么不一样。重点观察手臂的姿势及两人各有一只手拉在一起的动态。我和好朋友手拉手——每位幼儿选一个好朋友手拉手，一起走走，然后选一个座位坐在一起。——引导幼儿画一画“我和好朋友手拉手”的情景。——启发幼儿想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添画相应背景。说说我的好朋友——展览作品，让幼儿相互介绍自己和好朋友手拉手在干什么。——启发幼儿说一句最想说的话，并在老师的帮助下将它们记录在图画背面。效果分析：幼儿能够体会好朋友之间的亲密关系。在直立小人基础上添画手脚，景物，体现好朋友手拉手的友谊。主题活动计划第_____周_______月____日星期_______班级_______记录人__________主题名称：我和朋友在一起活动名称：想让你高兴活动目标：理解他人的情感需要能想出各种让他人高兴的办法并愿意尝试活动准备：青蛙和癞蛤蟆教学纸偶活动过程：听听别人的故事——师：今天，老师给你们带来一个好听的故事（播放课件）：从前，有两个好朋友，一个叫青蛙，一个叫癞蛤蟆。有一天，青蛙病了，躺在床上想听故事，它叫癞蛤蟆讲故事，可癞蛤蟆怎么也编不出故事来，就在走廊里走来走去，但仍旧想不出，他用头站立，用水浇头，可还是想不出来。最后，他用手拍脑袋可依旧想不出，自己倒不舒服起来了。这时，青蛙感到好起来了，就下了床，让癞蛤蟆到床上。青蛙坐到床边，给蛤蟆讲了一个故事。——青蛙给癞蛤蟆讲了一个什么故事？（讲了他们自己的故事）——为了让青蛙高兴，癞蛤蟆是怎么做的？——你觉得青蛙和癞蛤蟆是不是好朋友？你从哪里看出来的？说说自己的故事——你有没有好朋友？你能讲讲与好朋友之间的故事吗？——你好朋友如果不高兴了，你会怎么样？你是怎样让你的朋友高兴的？活动延伸——请选择一件事情画下来，然后请好朋友一起回忆，交谈这件事情，重温过去。效果分析：幼儿能够从“青蛙和癞蛤蟆”的故事中体会“好朋友应该互相帮助”的道理，并愿意并能够想出1、好朋友不高兴了，告诉他不要伤心，我来跟你一起玩2、好朋友生病了，要照顾他3、好朋友摔倒了，赶紧把他扶起来4、好朋友没有玩具，把自己的玩具跟他一起玩等等让好朋友高兴的办法，活动目标基本达成主题活动计划第_____周_______月____日星期_______班级_______记录人__________主题名称：我和朋友在一起活动名称：笑一笑活动目标：学习大带小,能主动关心弟弟妹妹,想办法让他们笑一笑。体验做中班小哥哥.小姐姐的自豪感和责任感。活动准备：选择一个小班,让1—2名幼儿代表主动与小班老师联系。幼儿准备好一份小礼物:可以是手工作品,也可以是糖果等。活动时间：第二周或第三周的一个上午活动，各班自定。活动过程：怎样帮助弟弟妹妹。——这两天幼儿园里为什么有许多哭声?小弟弟小妹妹他们为什么哭?——你刚上幼儿园的时候是怎么样的?看到哥哥姐姐后，你心里怎么样了?——现在我们是中班哥哥姐姐了，可以怎样帮助小班弟弟妹妹呢?——启发幼儿设想帮助弟弟妹妹的办法，如：送小礼物、合唱一首歌、讲一个故事、带弟弟妹妹玩玩具。让弟弟妹妹笑一笑。——幼儿给弟弟妹妹表演节目，把自己制作的小礼物送给弟弟妹妹。——幼儿分散，各自选择一个弟弟或妹妹(也可以让小班小朋友选哥哥或姐姐)，教给他们玩哥哥姐姐带来的玩具。——回班交流和弟弟妹妹在一起的情景，谈谈怎样做才能让弟弟妹妹高兴起来。效果分析：幼儿体会做哥哥姐姐的荣誉感。会帮助弟弟妹妹忘却烦恼。主题活动计划第_____周_______月____日星期_______班级_______记录人__________主题名称：我和朋友在一起活动名称：高朋友和矮朋友活动目标：高朋友和矮朋友活动准备：桌子、椅子若干。每个幼儿十块同样大小的彩色小方块积木若干。地面上画图，5—6个，如图：?‥…∷∵∶活动过程：造楼比高。——幼儿在同一平面上(桌子)，同时用小方块积木搭楼，比高。听到教师发出的信号后马上停止，比一比，谁搭得高。——引导幼儿用数积木或把两排积木并放在一起的方法进行比较。——幼儿自由选择在桌子或椅子上搭楼，比高，听到信号后停止，比比谁搭得高。——讨论：如果在桌上的积木看上去比在椅子上搭的积木高，我们是不是就能判断在桌上搭积木的幼儿胜利吗?(不能，因为它们不在同一平面上)和同伴比高。-——幼儿自由结伴，两人一组比高矮，正确表达：我比XX高，XX比我矮。——幼儿自由结伴，三人一组比高矮，让幼儿发现：我比XX高，我又比XX矮。——幼儿自由结伴，五人一组比高矮，说出本组最高和最矮的幼儿。——引导每组五个幼儿按从高到矮或从矮到高的顺序排队，并站在地面图上的相应的点子下面，说说“我是红队第几个”。模仿游戏：高朋友和矮朋友。——教师念一个简短的故事(见附)，引起幼儿的兴趣。——带领幼儿给故事配上身体动作(见附)，在游戏中感受高和矮的区别。效果分析：亦可采用大型积木在地面上搭楼比高矮。模仿游戏“高朋友和矮朋友”也可放在第一个环节进行。主题活动计划第_____周_______月____日星期_______班级_______记录人__________主题名称：我和朋友在一起活动名称：火车钻山洞活动目标：能按乐曲的节奏变化表演开火车的动作。喜欢与同伴共同游戏，并初步体验真中的快乐。活动准备：几个大班幼儿表演游戏。音乐磁带。活动过程：熟悉音乐。——带领幼儿听音乐做小碎步动作，双手握拳在胸前绕臂，做开火车的祥子。当音乐结束时，幼儿半蹲做拉汽笛状。——朋友们一起坐着火车出去玩；其开心！瞧，火车出发了；火车钻山洞了，火车到站了。——请幼儿完整听一遍音乐，了解乐曲的结构。看大班哥哥姐姐做游戏。——看大班哥哥姐姐做游戏；说说哥哥姐姐是怎么做游戏的。——再次看大班哥哥姐姐做游戏，说说这个游戏什么地方有点难。——长长的火车是由一节一节的车厢连接起来的，所以相互的配合很重要。第二段音乐时，最前面的两个幼儿搭山洞，第三个幼儿做火车头带着大家钻山洞；等火车钻过山洞时，括山洞的幼儿立即排在最后面做车厢，游戏重新开始。尝试玩游戏。——在部分幼儿游戏后，引导幼儿思者：怎样才能配合得更好呢？搭山洞的孩子要注意些什么？——提醒幼儿要想配合好，就要听着音乐节奏，不能太快也不能太慢。搭山洞的孩子双手要举得高一些，这样火车才能顺利通过。——幼儿分组同时玩“开火车”的游戏。效果分析：在火车钻山洞游戏中，幼儿能互相配合，不能太快，也不能太慢。掌握破了此项规律玩的非常开心。主题活动计划第_____周_______月____日星期_______班级_______记录人__________主题名称：我和朋友在一起活动名称：大树和小鸟活动目标：理解大树和小鸟的依存关系。初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。活动准备：图片。活动过程：游戏：大树和小鸟。——教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。——大树和小鸟在一起开心吗？有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。欣赏诗歌。——出示挂图，教师朗诵诗歌一遍。——大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事？——你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友？——为什么大树、小鸟快乐陶陶呢？以互动的形式学念诗歌。——教师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。(前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句)——教师念关于大