我的信息化教学设计

我的信息化教学设计单元主题：辉煌的隋唐文化单元标题辉煌的隋唐文化设计者许金萍所属学科历史绘画语文社会信息技术适用年级/学段七年级下册课程标准（本单元所针对的课程标准或内容大纲）（1）掌握基本的历史知识，包括重要的历史人物、历史事件和历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索。（2）逐步形成正确的历史时空概念，掌握正确计算历史年代、识别和使用历史图表等基本技能，初步具备阅读、理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力，形成用口头和书面语言，以及图表等形式陈述历史问题的表达能力。（3）形成丰富的历史想象力和知识迁移能力，逐步了解一定的归纳、分析和判断的逻辑方法，初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力；初步了解人类社会是从低级向高级不断发展的、历史发展是有规律的等科学的历史观，学习客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象。（4）通过课堂学习和课后活动，逐步感知人类在文明演进中的艰辛历程和巨大成就，逐步积累客观、真实的历史知识；通过收集资料、构建论据和独立思考，能够对历史现象进行初步的归纳、比较和概括，产生对人类历史的认同感，加深对人类历史发展进程的理解，并做出自己的解释。（5）注重探究式学习，勇于从不同角度提出问题，学习解决历史问题的一些基本方法；乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得；积极参加各种社会实践活动，学习运用历史的眼光来分析历史与现实问题，培养对历史的理解力。（6）了解历史上专制与民主、人治与法治的演变过程，理解从专制到民主、从人治到法治是人类历史发展的必然趋势，不断强化民主与法制意识。（7）了解人类社会历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统，学习汲取人类创造的优秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未来的国际意识。学习目标（1）隋唐时期的文化灿烂辉煌，具体有哪些辉煌的文化成就？（2）唐朝的文化遗产在今天的历史价值有哪些？（3）唐朝的辉煌文化与其社会发展有何关系？（4）了解隋唐社会繁荣时期的文化的特点（5）通过学习了解和掌握通过多媒体教学和利用网络资源的方法技巧。相关的21世纪技能1.创造和革新能力（1）在工作中展现创造和发明才能；（2）提出和实施新的思想，并把新思想传播给他人；（3）对新的、不同的观点持开放的心态并积极回应；2.2.批判性思维和解决问题的能力（1）运用正确的推理来理解事物；（2）做出复杂的选择和决定；（3）理解系统之间的相互联系；（4）确定并提出有意义的问题，以澄清各种观点，并得到更好的解决办法；（5）界定、分析和综合信息，以便解决问题和回答问题。3.3.交流与合作（1）能够以口头和书面的方式清楚有效地表达想法和观点；（2）展现与不同团队有效地合作共事的能力；（3）有灵活性，为了达到共同的目标愿意做出必要的妥协；（4）为协同工作共同承担责任。4.二、信息、媒体和技术技能1.信息素养（1）能有效地获取有用信息，能批判性地评估信息，能准确且有创意地使用信息来处理面对的问题或事件；（2）对信息获取和使用的道德/法律问题有基本的理解。2.媒体素养（1）了解媒体传达信息的方法、目的、使用的工具、特点和惯例；（2）研究如何以不同的方式解读信息，有正确的价值观看待信息而不被媒体等因素影响。3.ICT(信息、通讯和技术)素养（1）合理使用数码技术、通讯工具和用网络来访问、管理、整合、评估及创建信息，以便在知识经济中发挥功能；（2）将技术作为一种工具用于研究、组织、评估和沟通信息，并且对围绕信息获取和使用的道德或法律问题有基本的理解。三、生活和职业技能1.灵活性和适应性（1）适应不同的角色和职责；（2）在复杂和多变的环境中能有效地工作。2.主动性和自主性（1）监控自己的理解和学习需求；（2）不满足于对基本技能和课程的掌握，探索和扩大自己的学习和机会以获得专业知识；（3）展现想要提高技能以达到专业水平的主动性；（4）在没有直接监督的情况下，能（独立自主地）界定任务、确定其优先顺序，并完成任务；（5）有效利用时间，合理安排学习；（6）展现对于终身学习的信奉。3.社交及跨文化技能（1）能与他人和谐高效地工作；（2）适时地利用集体的智慧；（3）接受文化差异、使用不同的视角，以提高创新性和工作质量4.创造力和尽责（1）设定并努力达到高标准、高目标，按时完成高质量的工作；（2）展现勤奋和积极的工作态度（例如：准时和值得信赖）。5.领导力和责任心（1）使用人际交往和解决问题的技能来影响和引导其他人朝着目标努力；（2）利用他人之所长来实现一个共同的目标；（3）展现诚信和道德的行为；（4）行动富有责任心，铭记社会的总体利益。单元概览框架问题基本问题1.唐朝的文化繁荣表现有哪些？2.隋唐的文化繁荣留给我们怎样的思考？单元问题1.从隋唐时期的文化成就我们想到了什么？2.从隋唐的文化成就谈中国文化的发展。3.为什么在唐朝文化会有这么大的成就？内容问题1.隋唐时期的高超的建筑水平有哪些表现？2.历史上，唐诗为什么能在唐朝达到繁荣？有哪些著名的诗人？3.隋唐时期的书法和绘画艺术有哪些成就？涌现出哪些著名的书法家和绘画大家？4.对敦煌莫高窟有哪些了解？单元概述本单元通过对盛唐时期的辉煌的文化成就的学习，旨在让学生了解盛唐时期辉煌的文化成就，在掌握扎实的历史基础知识的基础上让学生对我国辉煌灿烂的文化成就做一个深入了解，增强学生的文化认同感和爱国热情，接受爱国主义熏陶，体会我国文化博大精深的魅力，加深对祖国的热爱，培养学生对历史的热情与兴趣，树立正确的历史观，从历史中汲取智慧，养成现代公民应具备的人文素养。关键词建筑艺术唐诗绘画敦煌莫高窟过程（教学或学习过程）第一课时1.通过几个短小的故事和精美的图片让学生大概了解本节课所学的内容，导入课堂。2.通过课前预习让学生了解课程内容。3.学生速度第一部分的内容，引入第一个问题：“隋唐时期的高超的建筑水平有哪些表现？”有哪些特点呢？4.让学生进行思考并做课堂回答，问题引申，学生还知道哪些隋唐时期的文化成就呢？5.把学生分成五个小组，各小组分派任务，阅读不同模块的知识，做出内容摘要，各文化成就的特点，代表人物的代表作品等。并思考该模块后面的问答题，做出答案。并准备自己收集到的相关历史知识，图片，短片，实物，课堂展示。6.学生分组合作完毕，每组派一名代表在黑板展示所讨论的结果，向同学展示本小组收集到的历史图片，实物等。7.思考问题：“历史上，唐诗为什么能在唐朝达到繁荣？进行分组讨论并得出结论。分析唐诗有哪些风格？著名诗人有哪些？都知道他们的哪些诗呢？8.讨论大家所熟知的诗书体裁风格有哪些？9.课堂思考，脑筋急转弯：“颜真卿和柳公权的楷书结构严谨，法度精密。据说宋朝人把他们二人的楷书用作印刷字体，称之为宋体字，我们的课本中就有大量的宋体字，比较他们与颜柳的书法有什么相似之处？”10.引入问题“隋唐时期的书法和绘画艺术有哪些成就？涌现出哪些著名的书法家和绘画大家？”并作出课堂回答。11.教师展示有关于敦煌莫高窟的图片，简介，播放幻灯片，视频，引入敦煌莫高窟片段的学习。12.引入问题“对敦煌莫高窟有哪些了解？”13.进行课堂总结，归纳，梳理本节课所学知识。14.安排下节课的课堂任务。进行一场唐诗朗诵比赛，课下做一幅关于隋唐辉煌文化成就的手抄报，小展览，结合本单元知识，进行一个历史剧表演《文成公主入藏》第二课时1.教师进行课堂安排。2.由主持人安排活动开始，先进行历史剧的表演，教师做简短的评述。3.进行诗歌朗诵比赛的安排工作，参赛者做准备，挑选评委。不参赛者有序观赛。4.诗歌朗诵比赛进行。5.主持人做比赛总结，颁发奖励，比赛结束6.教师进行最后发言，对学生的表现进行评价，对此堂课进行总评。预计时间（如，45分钟、4小时、一年等）两个课时前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）1.学生需具备最基本的历史素养和爱国情感。2.学生需具备对历史知识的一定了解，3.学生要具备利用网络或书籍查找并筛选资料的能力4.制作多媒体演示文稿，制作个人网页5.有较强的组织、编辑资料的能力本单元所需材料和资源印刷资料查阅的相关的历史知识，资料，故事短文等辅助材料电脑投影仪网络资源://其他历史剧道具唐诗集锦评价工具（请将制作完成的评价工具名称列在这里，并设置链接，以便指向相应的文件）对演示文稿学生的演示文稿都还不错，但是也存在着一定的问题。其他评价为个别化教学所作的调整需要帮助的学生分组时，尽量与基础好的同学相搭配；有针对性地指导小组任务分配时考虑各自的特点及水平高材生提出更高的要求，培养其高级思维能力，提升审美层次和技术能力。完成一篇《悲剧艺术初探》，体现独特的观点，较丰富的语言积累，良好的语感和思维品质，并推荐给杂志社