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我的高效课堂教学设计课题：《独立自主的和平外交》科目历史教学对象八年级课时1提供者任晓兰单位古交十一中一、教学目标本课结束后，学生能通过自主学习知道新中国的外交政策、和平共处五项原则、万隆会议等史实，养成阅读、自主学习、从材料中提取信息的习惯；通过学生活动和问题探究，理解和平共处五项原则的内容和影响；通过视频播放和小组讨论理解“求同存异”方针，增强合作意识、探究精神和表达能力；通过问题设置将所学知识与生活实际、时事政治相联系，培养知识迁移能力；通过学习感受周恩来外交政策中的智慧，学习“求同存异”方针中蕴含的宽容、谦虚和诚恳。二、教学内容分析《独立自主的和平外交》是人教版《历史》八年级下册第五单元第15课的内容。本课主要内容有：独立自主的和平外交政策、和平共处五项原则、万隆会议等。从新中国成立到20世纪50年代中期，是新中国外交的奠基时期，在中国现代外交史上具有开篇的地位和作用，是下一节课外交事业的发展的基础，学习本节内容有利于理解今天的中国外交和观察当今国际事务。三、学情分析（1）通过对八年级上册第一单元《侵略与反抗》的学习，学生已经学习了近代中国的屈辱外交，为本课对比教学奠定了基础。（2）通过对初二学生的观察和了解，认识到他们对新鲜有趣的事物有着强烈的好奇心，部分学生对周恩来总理的外交智慧和趣事了解的比较多，有利于学生在情感上更加亲近本课。（3）在平常的教学中发现，初二学生缺乏相应的主动性，学生的认知水平有限，加之没有接触世界史的内容，在学习中可能不会将国际形势的变化与中国外交方针的制定和调整结合起来分析。四、教学策略选择与设计本课编写突出了历史发展的时序性，知识间有一定的内在联系，符合学生的认知发展水平和年龄特征，有利于学生对历史的认识。由于学生已有一定的自主学习能力和分析能力，所以本课主要采用教师引导和学生自主探究的方法，结合交互式电子白板，采取以下环节进行教学：漫画导入——自主学习——成果展示及释疑——课堂小结——达标检测。五、教学重点及难点本节课的重点是：和平共处五项原则和万隆会议。让学生重新编排打乱了的和平共处五项原则的内容，理解五项原则的深刻内涵；通过万隆会议的视频播放加深认识和理解。本课教学难点是：新中国外交政策制定的背景和对“求同存异”的理解。初中学生还没有接触世界史，同时对社会性质的差异，矛盾认识有限，所以在教学中存在一定难度。通过两则材料的分析帮助学生理解建国初的外交困境。运用视频直观的回顾万隆会议，理解“求同存异”方针的提出和意义。六、教学过程教师活动学生活动设计意图（一）漫画导入拉下遮屏，出示材料：漫画《清政府与八国联军》问题：从漫画中你们看到了什么？这就是旧中国的外交，谁能用一个词来形容呢？在学生得出结论后在白板上书写“屈辱的”。设问：新中国的外交呢？其形象有没有根本的转变？带着这些问题，我们一起来学习第15课独立自主的和平外交。看漫画嘴八舌说漫画得出结论：旧中国的外交是屈辱的外交。通过说漫画，激发兴趣，以旧唤新。（二）自主学习白板展示学习目标1、知道新中国的外交政策；2、识记和平共处五项原则的内容，理解其影响；3、知道万隆会议的概况，理解“求同存异”方针。师：请同学们根据目标和手中的学案，进行自主学习，用铅笔在书上进行勾划和批注，填写第二个表格。如有问题可在学案上进行标注。时间5分钟。（点出计时器）过渡：接下来，咱们在共同的学习中来验证你们的自学成果。根据目标和手中的学案，自主学习，用铅笔在书上进行勾划和批注，填写第二个表格。明确目标，使学习具有指向性。培养阅读、自主学习、从材料中提取信息的能力。（三）成果展示及释疑目标一、知道新中国的外交政策1、问题：新中国成立后奉行怎样的外交政策？过渡：然而当我们环顾世界，准备大有一番作为的时候，却发现我们面临的外交形势远比我们想象的还要严峻。2、白板出示材料，分析建国初的外交形势材料一：全国解放前夕，国民党统治区的经济已趋于全面崩溃；那时候，工业技术低下，农业生产落后，物价飞涨，市场混乱，5亿多人民痛苦不堪。材料二：二战结束后，形成了美苏两根据学案回答：新中国奉行的是独立自主的和平外交政策。大阵营。美国等一些帝国主义国家对新中国采取敌视态度，实行外交孤立政策，不与中国建交，并对中国沿海实行封锁。问题：新中国面临怎样的外交形势？（勾划材料中的关键词）问题过渡：在这种不利的形势下，谁第一个与新中国建交？3、毛泽东访苏并签订《中苏友好同盟互助条约》（白板出示图片）问题：中苏建交有什么重要意义？白板出示图：建国后的第一年与中国建交的17个国家出示问题：通过图片我们发现最先与中国建立外交关系的国家有什么特点？过渡：作为一个新兴的独立国家，新中国还需要与更多的国家建立外交关系，我们特别重视搞好与邻国的关系，并在此过程中提出了一个著名的外交原则，这就是和平共处五项原则。目标二、理解和平共处五项原则的内容和影响处理基础知识：和平共处五项原则白板出示相关图片在白板上将最初的五项原则内容改成修订后的。挑战：记忆五项原则内容（30秒）组织活动：大家来帮忙班长交给小明一个任务，将新中国的“外交基本准则”张贴到班级板报上，可小明把顺序弄混了，大家快来帮帮他，看谁最快？白板出示活动内容分析材料得出新中国外交的不利形势：新中国的经济凋零，美国又对中国政治孤立、军事包围、经济封锁。回答：第一个与新中国建交的国家是苏联。根据学案和分析回答看图了解建国后的第一年与中国建交的17个国家回答展示自学成果（个别回答）快速记忆学生活动：在学案上动脑动手进行重组（合上书），一人在白板上进行演示。首次提出时间、事件1953年，周恩来接见印度代表团时内容互相尊重领土主权、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠、和平共处影响成为处理国与国之间关系的基本准则，标志着我国外交事业的成熟。结合世界史，运用材料突破难点。图文结合，了解大概位置。突出重点，激发学习成就感。强化记忆并用活动的方式落实。链接问题：如何理解和平共处五项原则之间的内在联系？和平共处五项原则体现了周恩来总理的外交智慧，谁能给大家讲一个关于周恩来总理外交智慧的故事？过渡：和平共处五项原则的提出标志着新中国外交的成熟，但在具体的外交实践的过程中，面对着国与国之间客观存在着的巨大差异，如何才能将和平共处五项原则落到实处呢？下面我们就来看周恩来在万隆会议上，是如何创造性地处理这个问题的。目标三、知道万隆会议的概况，理解“求同存异”方针。处理基础知识：万隆会议概况万隆会议上出现了怎样的变化？咱们来看一段视频。播放视频，穿插问题：周恩来是如何应对的？在表格下方补充“意义”。思考：“求同存异”中“同”和“异”分别指什么？（调出计数器2分钟）出示问题：什么是万隆精神？知识迁移：想一想，“求同存异”在我们平常的生活中适用吗？实际上它存在什么道理？师：尽管各国的社会制度不同，建设道路不同，但并不妨碍国家间的团结合作，和平和发展仍然是世界的两大主题。前段时间的马航MH370失联，很多国家参与了搜救工作，为构建和谐社会而贡献自己的力量。（日内瓦会议的内容在检测中进行思考，回答（如有难度可同桌合作）讲故事实物展台展示自学成果看视频，回答问题回答“意义”小组讨论、回答。根据课本内容回答，思考，回答，知道它实际上包含了宽容、谦虚、彼此理解、互相尊重的内涵。尝试举例。时间1955年地点印度尼西亚的万隆参与国家众多亚非的独立国家会议特点（性质）第一次没有殖民国家参加的亚非国际会议讨论主题保卫和平、争取民族独立、发展民族经济等共同关心的问题通过故事体会周恩来外交中的智慧。突出重点运用视频激发兴趣，拉近与历史的距离。培养学生之间的合作与交流。“讨论”本身也是“求同存异”的一种体现。通过知识迁移，进行情感教育。学习“求同存异”方针中蕴含的宽容、谦虚和诚恳。补充）（四）课堂小结出示六个“一”：明确一项政策——牢记一位伟人——坚持一个原则——知道一次会议——贯彻一个方针——领悟一种精神——在白板上补充填写知识重现（五）达标检测见学案(非选择题运用随机数产生器选学生进行回答）自己在学案中完成后进行回答。检测学生的学习效果，巩固知识。（六）兴趣作业关于周恩来的外交还有很多趣事与精彩之处,请你课后收集，并用不同的形式表现出来。激发学生的学习热情，促进多元化发展。七、教学评价设计项目评价等级及标准评价方式ABC个人评价同学评价教师评价参与程度能自主完成学案，积极举手发言，积极参与讨论与交流。能自主完成学案，能举手发言，有参与讨论与交流。能基本完成学案，少有举手发言，较少参与讨论与交流。合作创新团结合作，在小组中起领导作用，吸收接纳并能给出建议。学习中有明显的创新意识，且观点有一定的合理性。帮助协调，推动整个小组的工作，鼓励其他成员。学习中有一定的创新意识。参与了讨论，并对最终成果进行了评价，但没有自己的主见，对评价过程只是旁观。学习态度能刻苦钻研，积极主动交流、思考回答问题，努力争取最出色的完成任务。能认真听讲，参与交流，努力完成自己的任务。能认真听讲，在同伴帮助下完成任务。探究意识有强烈的求知欲，不断提出许多与任务相关的问题，并努力寻找答案。能够提出与主题相关问题，希望找到答案。能提出问题，但有时偏离主题或不作进一步的思考，喜欢依赖同伴。八、板书设计第15课独立自主的和平外交明确一项政策——独立自主的和平外交政策牢记一位伟人——周恩来坚持一个原则——和平共处五项原则知道一次会议——万隆会议贯彻一个方针——求同存异领悟一种精神——万隆精神第15课独立自主的和平外交（学案）一、学习目标1、知道新中国的外交政策。2、识记和平共处五项原则的内容，理解其影响。3、知道万隆会议的概况，理解“求同存异”方针。二、自主学习1、新中国成立后奉行怎样的外交政策？2、第一个与新中国正式建交的国家是哪个？此次建交有什么意义？3、和平共处五项原则4、万隆会议首次提出时间、事件内容影响时间地点参与国会议性质（特点）讨论主题三、解决问题1、活动：嗨，班长要我把“外交基本准则”贴到班级板报上，可是被我弄乱了，急死我了，谁能帮帮我？2、探究：如何理解和平共处五项原则之间的内在联系?3、思考：“求同存异”中“同”和“异”分别指什么？4、问题：什么是万隆精神？5、知识迁移：想一想，“求同存异”在我们平常的生活中适用吗？实际上它存在什么道理？四、课堂检测1、下列选项中不属于和平共处五项原则内容的是（）A.互不侵犯原则B.互不干涉内政原则C.独立自主原则D.平等互利原则2、按时间的先后顺序排列下列事件，正确的是（）①日内瓦会议②与苏联建交③提出和平共处五项原则④万隆会议A.①②③④B.②③①④C.②③④①D.③②①④3、概括我国建国初的外交成就。4、阅读材料，回答问题它就像一个万众瞩目的舞台，他就像一位耀眼的明星，受到世人的追捧与尊敬，它就像一首经典的老歌，超越国界和时空被人们传唱。问题：（1）材料中第一个“它”指什么？材料中“他”指谁？材料中第二个“它”指什么？（2）一个美国记者说：“他并不打算改变任何一个坚持反共立场的领导人的态度，但他改变了会议的航向。”你认为周恩来为什么能改变会议的航向？