英语课程整合

初中英语课程整合步骤英语是学生义务教育初中段重要的知识学科，对学生的课业成绩及日后学习有着极其重要的作用，其主要教学内容为阅读，写作，听说。根据教育的发展以及新课程改革的要求，初中段英语学习应注意从横向和纵向两个方面发掘和研究教育教法。一、从横向联系来看英语学习应当与时俱进，充分与信息技术和网络相结合。要做到“充分”二字，我认为应当分为几个步骤:1、多媒体技术作为教师的教学工具，教师可将讲课内容制成讲演文稿或多媒体课件及图表、动画等形式，在教学过程中进行展示和创设教学情境。这样集动、静、音、像、形于一体的多媒体教学进行听说训练，能全方位地刺激学生的感官，通过文字、图像、声音信号将语言与实践相互融合起来，突破了传统的教学局限，使学生在设定的情境中获取了知识，收到了良好的教学效果。2、使信息技术成为学生学习英语的工具，在多媒体技术在学生群体中得到普遍应用后，适时转变使用角色和使用时机，让学生参与到其中。可以通多各种英语学习软件的应用，包括淘题吧、敏特英语、英语E百等，在不断的课上和课下应用中，学生逐渐走出新鲜，走向实效，在寓教于乐的氛围中逐步培养起英语学习的兴趣，真正成为学习的主人。3、利用多媒体技术整合英语课程资源，利用网络提供信息密集、形式多样、海量开放的资源库。为教学教师可根据教学的内容在课前将所需资源整理成文件夹，或内部网站，也可在虚拟光驱上设置各种书面及听力自测题、语音、语法、阅读文章等辅导材料，让学生根据各自的需要有针对性的咨询、选择有关信息。教师还可根据教学的实际情况，提供一些教育网址，引导学生从网络资源库中收集信息和分析信息，成为主动学习的参与者。二、是英语的横向整合英语学习是贯穿整个初中阶段的，从低年级至高年级，相应的知识是一脉相承的，处理好各年级知识的层次性关系，对学生英语学习的系统性和承接性形成有很大帮助。但是，这个整合也是需要分阶段进行的。1、年级内，教材整合，本学年度教材内涉及的重点知识，包括单词、短语、句型、语法点和口语表达等的梳理。对本学年度学生英语能力培养的层次。对中考英语的教学指向。2、年级内，尤其是低年级，包括初一、初二学生，英语学习习惯的培养层次。这种英语学习习惯包含：朗读习惯、拼写习惯、书写习惯、习作习惯以及口语表达习惯，不同年级的学生应当达到的平均水平不同，各年级任课教师应对本年级学生的英语学习要求在开学之初、学习之中不断强调，强化学生的英语学习意识。并在学期中分步骤展开训练。3、不同年级的英语教师，应当在本年级教材整合的基础上，进行长时期、不间断的交流，在交流过程中不断调整，逐步使学生的英语学习纳入到承接性和系统性上来。