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1第五单元教案：教学内容：识字5称赞蓝色的树叶纸船和风筝从现在开始语文园地五教学目标：1、会认本单元的54个生字，会写本单元的44个生字。2、教学时要让学生反思自己的言行，克服自私、任性、以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。3、朗读课文，在朗读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言。4、引导学生在学习和生活中与人友好相处、团结合作。教学课时：13课时识字5教学目标：1、会认10个生字，会写8个字。2、引导学生初步认识谚语，理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。3、激发学生积累谚语的兴趣。教学重点：会认10个生字，会写8个字。理解谚语，能正确、流利地朗读谚语教学难点：初步认识谚语，激发学生积累谚语的兴趣。教学课时：两课时教学准备：生字卡片、课件教学过程：第一课时教学目标：1、会认10个生字，会写8个字。2、引导学生初步认识谚语，理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。3、激发学生积累谚语的兴趣。教学重点：会认10个生字，会写8个字。理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。教学难点：初步认识谚语，激发学生积累谚语的兴趣。一、设疑自探：导入新课，激发兴趣。同学们，你们听说过谚语吗？你能说说吗？今天我们就来学习几条谚语。二、解疑合探：认读生字1、自读谚语：画出生字，借助拼音，读准生字。2、选择自己喜欢的谚语读给同伴听。3、指名读谚语。4、认读生字。三、质疑再探：朗读感悟。1、自读谚语：想想每个谚语的意思。2、小组里说说自己对每个谚语的理解，3、选择你喜欢的一条谚语，读给大家听，并说说你为什么喜欢这一条谚语？4、教师范读，学生仿读。5、师生、生生对读：体会谚语前半句和后半句的对应关系。6、全班齐读。2四、拓展训练：举例说说谚语蕴涵的道理，说说谚语给我们的生活和学习带来的启示。五、布置作业：1、熟读谚语。六、教学反思：第二课时教学目标：1、会认10个生字，会写8个字。2、引导学生初步认识谚语，理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。3、激发学生积累谚语的兴趣。教学重点：会认10个生字，会写8个字。理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。教学难点：初步认识谚语，激发学生积累谚语的兴趣。教学准备：生字卡片、课件教学过程：一、设疑自探：复习导入。认读生字，指名读谚语。二、解疑合探：认读生字1、结合生活实际识字。2、齐读课本中的谚语。三、质疑再探：写字指导。1、仔细观察，找找相同之处。2、写字知道：重点指导“挑、折、根、满”。3、“看看写写”：读拼音，写谚语。四、拓展训练1、学生练习写字，老师巡视指导。2、指导背诵谚语五、布置作业：1、抄写生字3遍。2、背诵谚语。六、板书设计：识字5（谚语）挑、折、根、满七、教学反思：318课称赞教学目标：1、认识10个生字，会写个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3、借助插图，了解课文内容。4、学习通对话进描述的方法。教学重难点：重点：了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。难点：学习课通过对话进行生动描述的方法。教学具准备：生字卡片、小黑板、教学挂图教时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、认识10个生字，会写个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3、借助插图，了解课文内容。4、学习通对话进描述的方法。教学重难点：重点：了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。难点：学习课通过对话进行生动描述的方法。教学具准备：生字卡片、小黑板、教学挂图教学过程：（一）设疑自探：解题、导入新课。“称赞”是什么意思？你平时因为什么受过别人的称赞？（二）解疑合探：识字写字。1、自由读课文：边读边画出本课的生字。2、借助拼音读带有生字的句子。3、借助图片和生活经验识字。借助图片一、幅图：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，认读六个生字。“猬”在刺猬“一词中读轻声。借助第三、四幅图：通过口语交际，感知“瞧、留下“等词语的意思，认识其中的两个生字。4、在朗读词中认读生字。（1）清晨，小刺猬去森林里采果子。（2）小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。45、学生说说自己是怎样记住这些生字的？板、椅、但、傍：都是左右结构，板—饭，换偏旁。椅—奇，加偏旁。但—旦，傍—旁，加偏旁记字。6、写字指导；“采”是爪字头。（三）质疑再探：朗读课文，初步感知课文内容。（四）布置作业：抄写生字3遍。给生字组词。（五）、板书设计。刺、猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留教学反思：第二课时教学目标：1、认识10个生字，会写个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3、借助插图，了解课文内容。4、学习通对话进描述的方法。教学重难点：重点：了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。难点：学习课通过对话进行生动描述的方法。教学具准备：生字卡片、小黑板、教学挂图一、教学过程。（一）设疑自探：复习导入：朗读课文，你喜欢小刺猬和小獾吗？（二）解疑合探：看第一幅图：你发现了什么？品读第二自然段。（三）看第二、三幅图：想象一下小刺猬和小獾在说些什么？分角色读第三、四自然段。（四）看第四幅图：从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么？（互相欣赏，互相称赞，心情愉快）（五）质疑再探：有感情地朗读全文。1、想想假设小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果。读了这个故事，说说你有什么感受？（要学会发现人的优点。）（六）拓展训练（七）小组合作学习：互相夸一夸对方的优点。二、巩固与练习。完成课后作业。熟读课文。三、总结课文。5四、布置作业：把课本中的故事讲给爸爸妈妈听。五、板书设计。18称赞小刺猬小獾互相夸奖善于发现别人身上的优点教学反思：第19课蓝色的树叶教学内容：小学语文教材第三册P89—91教学目标：1、认识“9个生字，会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。3、借助插图，了解课文内容。4、了解按发展顺序记叙的方法，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。教学重难点：重点：了解课文内容，教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。难点：初感知课文按发展顺序叙的方法。教学具准备：教具准备：图片，实物、生字卡片。教时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、认识“9个生字，会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。3、借助插图，了解课文内容。4、了解按发展顺序记叙的方法，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。教学重难点：重点：了解课文内容，教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。难点：初感知课文按发展顺序叙的方法。教学具准备：教具准备：生字卡片、图片6一、教具准备。生字卡片、图片。（一）解题、导入新课。同学们，树叶一都是什么颜色的？你们见过蓝色的树叶吗？今天我们就来学习班19课。（板书课题）（二）识字写字。1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。结合生活实际，读句子识字。（1）小明削好铅笔，放进铅笔盒，准备上美术课。（2）他皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把我的笔弄坏了。”2、重点指导：“术、惹、桌、注、皱”的读音。（吐：tu削：多音字，在本课读xiao）（四）利用加偏旁或换偏旁，记忆下列汉字。木—术土—吐住—注沿—铅（五）写字指导。重点指导左右结构“吐、注、课、铅”：左窄右宽。老师范写：上下结构的“笔”字。（三）自由读课文。说说：蓝色树叶是怎么回事？布置作业：抄写生字加上拼音。板书设计：术铅惹吐桌盒注削皱第二课时教学目标。了解课文内容，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。教具准备。图片、生字卡片认识9个生字，会写出10个字，初步了解课文的内容。教学重难点：重点：了解课文内容，教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。难点：初感知课文按发展顺序叙的方法。教学过程。一、设疑自探：复习导入。朗读课文，说一说：林园园的绿色的树叶可爱吗？读读有关的语句，并说一说理由。（树叶那么绿，真惹人喜爱。）自由认读。二、解疑合探：观察第一幅图，想象一下他们说了些什么。71、读一读课文中的对话：从对话中体会说了什么？2、角色读对话：读出语气。三、观察第二幅图。1、自由读课文：课文哪部分写的是图的内容？2、李丽和林园园他们分别在做什么？3、他们可能在想些什么？（学生讨论后发言）4、分角色读第三、四自然段：读出语气。四、质疑再探：假如你当时在李丽和林园旁边，你会对林园园说些什么？（结合课文内容，林园园“不由得脸红了”）五、拓展训练：分角色有感情地朗读课文，并说说：你有什么感受？布置作业：朗读课文，把故事讲给弟弟妹妹听。六、板书设计。19蓝色的树叶绿树叶——惹人喜爱互相帮助蓝树叶——不由得脸红教学反思20纸船和风筝教学内容：小学语文教材第三册P92—94教学目的：1、认识“8个生字，会写个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和熊友谊。3、借助插图，了解课文内容。4、感受人物喜怒乐情感变化，使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。教学难点重点：重点：了解课文内容，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。难点：感受人物内心喜怒哀乐的情感变化。教时安排：2课时教学过程：第一课时教学目的：1、认识“8个生字，会写个字。82、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和熊友谊。3、借助插图，了解课文内容。4、感受人物喜怒乐情感变化，使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。教学难点重点：重点：了解课文内容，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。难点：感受人物内心喜怒哀乐的情感变化。教学过程。一、设疑自探：导入新课。同学们，看了这个题目你想到了什么？（学生质疑）3、识字写字。4、自由读课文：画出生字拼音读准字音。5、利用图画辅助识字：观察一、二幅图，体会“乐坏了”“扎风筝”“抓住”“幸福”的意思，并认读其中的生字。6、利形声字的规律识字。利用形声字的特点学习“抓、莓、吵”三个声字。读准字音，理解字义。7、重点分析“坏、扎、抓、幸、福”。5、指导写字：重点指导“幸、抓、祝、福”。幸：上下结构，右边是“土”不是“士”祝福：两个字的左边都是“示补旁”。不是“衣补旁”。二、解疑合探：初读课文，初步了解课文的内容。三、质疑再探：自由读课文：说说你读后有什么感受。四、拓展训练：教师范读课文：听后说说你有什么进一步的感受。布置作业：朗读课文，抄写生字词语3遍。五、板书设计。20纸船和风筝坏扎抓莓幸福吵受教学反思：第二课时教学目的：1、认识“8个生字，会写个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和熊友谊。93、借助插图，了解课文内容。4、感受人物喜怒乐情感变化，使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。教学难点重点：重点：了解课文内容，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。难点：感受人物内心喜怒哀乐的情感变化。教学过程。一、设疑自探：复习导入。出示词语：学生开火车词语。山顶、山脚、小溪、风筝、纸船、松果、草莓、纸条、屋顶、门口、幸福、快乐、愿意、漂亮、飘荡复习生字读音。（出示卡片，认读生字）二、解疑合探：朗读感悟。根据下面问题，找到相应段落。并朗读中，加深对课文内容的理解。1、小熊第一次拿起纸船，心里可能怎么想。2、为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”？后来小松鼠放了一只纸船，如果是你，你会主动放这只纸船吗？三、质疑再探：举行朗读比赛。先小组比赛，一人读，其他成员做评委。选出代表在班上比赛。全班同学进行评价。（四）拓展训练：用自己的话讲述这个故事，并说说读后的感受。布置作业：1、朗读课文。2、把故事讲给爸爸妈妈听。四、板书设计。（1）纸船和风筝风筝松鼠小熊和睦相处纸船教学反思：21从现在开始教学内容：小学语文教材第三册P96——99教学目标：1、认识9个生字，会写出10个字。102、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。3、借插图识字、了解课文内容。4、感受按时间顺叙的方法。使学生懂尊严别人的习惯，要尊重别人。教学重难点：重点：了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。难点：初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法。教学具准