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第三章《生命活动的调节》一、知识结构神经调节生命活动的调节植物激素调节环境因素的刺激动物激素调节植物的感应性现象体温的控制动物的行为植物生命活动调节动物生命活动调节单元划分和课时安排单元内容节名课时一环境因素对生物行为的影响第1节2二激素对动植物生命活动的调节第2节3-4三人体的神经调节第3节4-5四动物行为的分类与体温调节第4-5节3机动/1合计／/14二、本章特点1、以人为中心取材2、注重科学探究、实验，引入科学史教学：3、部分知识以图、图注的形式呈现，强调读图能力的培养时间6点10点12点15点18点21点体温（℃）二、总体建议1、降低要求2、课内、课外结合（一）课标要求：具体内容目标活动建议列举植物的感应性现象1、探究植物的向光性、向地性、向水性等感应性。2、收集有关动物节律行为的资料。（二）重点、难点：感应性现象分析（三）课时：1－2课时（四）教学分析、建议：第一节环境对生物行为的影响第1节环境对生物行为的影响感性运动探究演示实验:含羞草对光、声（振动）、触碰等反应建议：①准备两份材料；②课前反复实验，摸索找到最佳实验方案。（一）课标要求：具体内容目标活动建议1.了解植物生长素发现的历史，体验科学发现的过程。2.列举人体的主要内分泌腺及其功能。3.列举激素对生命活动调节的作用。调查激素分泌不正常引起的症状，如糖尿病、甲状腺机能亢进与衰退。（二）重点：生长素与向光性关系、胰岛素与血糖浓度的调节、动物内分泌腺与激素难点：激素的反馈调节（三）课时：3－4课时第二节神奇的激素第2节神奇的激素激素分泌不正常引起的症状及对日常生活的不利影响●调查的一般过程：(1)提出问题(2)设计调查(3)方案处理所获得的信息并形成结论(4)撰写报告与交流……【教学目标】具体内容目标活动建议•说出神经系统的组成、结构和功能。探究人体某种反射现象；收集资料，关注脑科学的前沿进展。•了解神经调节的基本过程。•说出神经元的结构和功能，说出神经系统的结构和功能。•了解脑的结构和功能。•了解脊髓的结构和功能。•了解反射和反射弧。•认识缩手反射和膝跳反射，能说出相应的反射弧。•理解高级神经中枢对低级神经中枢的控制作用。第3节神经调节【教学过程】（一）实验引入：对刺激的反应眼、耳、鼻、皮肤神经脑、脊髓（作出判断）肌肉等（执行命令）接受信息传导信息处理信息传导信息作出反应神经——————————————————（二）信息的接受和传导神经元的结构神经元的功能视的神经元野中（三）信息处理1、神经系统中枢神经系统周围神经系统脑脊髓脑神经12对脊神经31对植物性神经2、脑——神经系统的最高级部分（1）脑的结构大脑小脑脑干脊髓2、脑——神经系统的最高级部分（1）脑的结构（2）大脑的结构和功能2、脑——神经系统的最高级部分（1）脑的结构（2）大脑的结构和功能（3）小脑的功能小脑病变被切除小脑后的狗的走姿2、脑——神经系统的最高级部分（1）脑的结构（2）大脑的结构和功能（3）小脑的功能（4）脑干的功能脑科学的前沿进展情况关注3、脊髓（四）应答性反应和反射弧第4节动物的行为【课标要求】【教学目标】具体内容目标活动建议•了解若干动物行为的基本类型。观察动物的取食、蟋蟀的争斗行为；蚯蚓对刺激的反应，观察蚂蚁的社群行为，鸟类的筑巢与育雏、迁徙行为，收集有关动物节律行为的资料。•了解动物行为的基本类型。•列举动物的先天性行为和后天学习行为。•比较动物的学习行为与人的学习行为的区别。【动物行为】【动物行为】动物的先天性行为觅食行为通讯行为攻击行为防御行为求偶行为育雏行为某些动物的贮食行为某些动物的贮食行为迁徙课外观察活动：选做活动目的：观察蚂蚁的觅食行为材料准备：纸盒1个，白纸1张，蔗糖、糖精、食盐、黄砂各1勺，饥饿的蚂蚁数只。活动过程：（1）将白纸平铺在纸盒底部。（2）将蔗糖、糖精、食盐、黄砂分别放在纸盒四角。（3）将蚂蚁放在纸盒的中央，观察并记录蚂蚁的活动。动物的后天学习行为后天学习行为体温受脑控制