把握高考试题特点

把握高考试题特点,引领地理高考复习2013年高考地理试题的主要特点2013年高考地理试题表现为以下几个特点：全国大部分试题难度有所降低，注重对基础的考查，如全国新课标卷；淡化地球运动，地球运动部分的试题减少并且难度降低；弱化区域定位，全国各省(区、市)试题都对区域定位能力要求大幅度降低，给予的区域地图都是中等尺度的地图，而且多数都配有区域大图进行引导，这是新课程改革试题与传统高考试题的一大区别，也是今后的趋势；突出主干知识，常规主干考点仍然是考查的重点；重视各类图表，各省(区、市)试卷都大量采用图表资料呈现地理信息，并且形式多样，除了常见的区域图、等值线图、统计图以及数据表格、文字资料外，还有景观图片、地理原理示意图等形式的资料；紧密联系生活，试题密切联系社会生产生活实际，创造新的命题情境，紧扣时代脉搏，洋溢着浓厚的时代气息；突出能力考查，命题彰显能力立意，更加注重综合能力的考查，试题不拘泥于具体的知识点，而是内容、方法和原理厂泛串联起来，突出了对解决问题思路的宏观整体认识和把握：探究层层深入，试题设置要求考生从知识与技能、过程与方法多个维度进行分析和探究，对新课程地理教学起到了良好的导向作用；开放设问明显，新课程高考试题更加重视对考生“论证和探讨问题”能力的考查，开放性试题给予了考生更多选择的空间。2014年高考地理复习中需要注意的重要问题一、强化地理读图技能的复习与训练高考地理会考查考生的读析图能力，而不少考生在这方面有所欠缺。所以在复习过程中，考生要养成一边看文字资料(如教材、笔记、教辅)，一边阅读地图资料的习惯，要将你需要掌握的文字资料一一落实在地图上，而不是单纯记忆，这样能够让自己掌握的知识有地图承载，脑中也会逐渐形成无形的“脑图”。关于地理图表的复习需要重点强调的有三个部分：一是区域地图。地理学科综合题往往以区域图为载体，从不同角度设计问题。区域地图要求重点包括以下几点：1．中等尺度的区域空间定位。比如学习美国，可以在地图上先找到重要的经线和纬线，如30°N、50°N、60°W、90°W、120°W，并在图中寻找一部分重要的地理事物来辅助记忆，如30°N线附近的密西西比河口、新奥尔良，120°W从旧金山与洛杉矶之间穿过等。最后考生还要能够辨认美国东部、西部、南部和北部的区域地图。2．认识区域地理问题的一般思维方法。下表是区域地理要素提纲，学习与掌握某区域地理知识，都是从下面的地理要素出发的，考生在学习的过程中，需要将区域知识归纳在相应的要素上，否则你会觉得知识点杂乱无章，掌握起来也比较困难。区域自然要素特征位置地形气候水文植被土壤资源区域人文要素特征农业工业人口城市交通商业区域可持续发展开发方向存在问题解决措施3．区域地理特征和不同区域地理特征的差异。要掌握描述某区域地理特征的一般方法，利用该方法在不同区域进行套用，比较它们有什么不同。常进行区域之间的比较学习，是学习区域地理很好的一种方法。4．地理规律和原理在区域地理的应用。无论是自然的还是人文的规律和原理，都可以叠加在某一区域进行考查。比如区域的等压线分布、农业分布等，这也是多年采高考惯用的考查手法，同学们在复习训练的过程中应多训练这方面的试题。【例题1】(2013全国新课标卷I)阅读图文资料，完成下列要求。维多利亚湖是世界第二大淡水湖，湖面海拔1134米，鱼类资源丰富。尼罗河鲈鱼是体型最大的淡水鱼之一，属肉食性鱼，原产于尼罗河、刚果河等非洲河流中．20世纪50年代，尼罗河鲈鱼被引入维多利亚湖，并迅速繁殖．该湖的尼罗河鲈鱼经捕捞、加工后多销往欧洲，成为昂贵的美食。下图示意维多利亚湖的位置及周边水系。(1)分析阻碍尼罗河鲈鱼游入维多利亚湖的自然原因。(2)分析尼罗河鲈鱼在维多利亚湖迅速繁殖的自然条件。(3)分析尼罗河鲈鱼迅速繁殖对维多利亚湖鱼类资源及捕捞业的影响。(4)说明尼罗河鲈鱼引进对维多利亚湖沿岸地区经济发展的贡献。【分析】该题以维多利亚湖及其附近地区区域地图为载体，考查知识点涉及到自然条件、渔业资源、捕捞业、经济发展等问题，均为学科的主干知识，体现区域性、综合性的地理特点。(1)小题考查考生读图分析能力。从文字资料可以了解维多利亚湖海拔较高；从图中信息可以看出维多利亚湖只有北部一条水道与尼罗河相通，比较封闭，而且沿途有瀑布分布，这些自然条件都会阻碍尼罗河鲈鱼游入维多利亚湖。(2)小题考查考生获取信息与归纳能力。从文字资料“维多利亚湖是世界第二大淡水湖”可知，其湖面厂阔，为尼罗河鲈鱼提供了厂阔的生存空间；维多利亚湖鱼类资源丰富,而尼罗河鲈鱼是体型最大的淡水鱼之一，属肉食性鱼，可见维多利亚湖鱼类为尼罗河鲈鱼提供了充足的饵料。(3)小题考查生态环境的变化对生物和人类活动的影响。由于尼罗河鲈鱼属于肉食性鱼类，体型大，大量繁殖会使原来尼罗河的鱼类资源迅速减少甚至灭绝；尼罗河鲈鱼体型大，捕捞技术和方法与当地传统不同，冲击传统捕捞业，也会出现专门捕捞尼罗河鲈鱼的捕捞业。(4)小题考查考生获取信息与归纳能力。根据文字资料“尼罗河鲈鱼被引入维多利亚湖，并迅速繁殖～该湖的尼罗河鲈鱼经捕捞、加工后多销往欧洲，成为昂贵的美食。”可以得出尼罗河鲈鱼产量大，价格高，并出口创汇，而捕捞加工过程会提供大量就业机会，促进运输业的发展，带动相关产业的发展。二是等值线图，等高线、等温线、等压线(面)、等降水量、等太阳辐射线、各种新型等值线等是地理试题考查的重点。等值线图重点掌握等值线判读的一般规律、判读等值线的分布特点和等值线所揭示地理事物的分布特点、分析等值线分布的原因。笔者将等值线的判读原理整理如下：1．看数值，判断影响因素。①通过相邻两条等值线的数值确定等值距，进而比较不同位置的点的数值大小；②据等值线数值变化方向确定某地的数值的范围；②通过观察图中等值线数值的变化规律，判断某一地理事物的分布特点。等值线数值增大的区域，在等高线图中则为山顶所在区域；在等压线图中则为高压中心所在区域；在等温线图中，根据气温由低纬向高纬递减的规律可确定南北半球。2．看疏密，判断影响因素。①在等值线图中，等值线疏密反映了单位距离等值线数值差的大小。等值线越密集，则单位距离数值差值越大；等值线越稀疏，则单位距离数值差值越小。②在不同类型的等值线图中，等值线的疏露程度反映的地理意义不同。如等高线疏密——地形坡度的陡缓；等温线疏密——温差的大小；等压线疏蜜——气压差(风力)的大小；等降水量线疏密——降水差异大小。3．看走向，分析影响因素。不同等值线的延伸方向反映不同地理事物的变化特征。如等高线延伸方向反映地形走向；等温线延伸方向反映当地气温分布的影响因素，如与纬线、海岸线、等高线平行的等温线表示影响当地气温的主要因素分别是太阳辐射、海陆位置和地形；局部地区等降水量线的走向可以反映海岸线或地形的走向等等。4．看弯曲，分析影响因素。①等值线的弯曲遵循“高低低高”的原则：在等值线图中，如果等值线向数值高的方向凸出，则该地区等值线的数值一定比两侧的数值低；如果等值线向数值低的方向凸出。则该地区等值线数值一定比两侧的数值高。我们常把它总结为“凸高为低，凸低为高法则”。如在等高线地形图上，等高线弯曲部位向高值凸出，则该部位所示地形为山谷，向低值凸出则为山脊。即实际数值高低总与凸出方向的值区相反。②向高值方向弯曲(凸出)，为低值——谷、槽、低、少、小、弱；向低值方向弯曲(凸出)，为高值——脊、高、多、大、强。③分析等值线弯曲的原因，如等温线向高值方向弯曲的原因主要有：冬季大陆、夏季海洋、冬季风影响、凸地地形。地势较高、寒流经过。5．看闭合，找极值，分析影响因素。①寻找图中有无闭合区域，根据“大于大，小于小”的原则，确定闭合区域的数值范围。中低周高——低、弱、少、小；中高周低——高、强、多、大。【例题2】(2013全国大纲卷)某种生物的种密度指单位面积该种生物的个体数量。下图为北美洲部分地区某种动物的种密度等值线图。据此完成1～2题。(1)H、K、Q、R四地中，该种动物的神密度可能相等的两地是A．H、RB．Q、RC．Q，HD．H、K(2)该种动物的种密度与年均温的空间分布呈正相关的地区是A．Q、R之间B．N、M之间C．S、R之间D．S、K之间【分析】本题考查等值线图的判读。(1)根据北美洲部分地区某种动物的种密度等值线分布图，按照等值线相关原理，读出：R(160，180)、Q(180，200)、K(140，160)或(180，200)、H(160，180)或(200，220)，综合判断可能相等的是H和Ro(2)年均温分布特点是从低纬度向高纬度递减，同纬度地区从海拔低的地区向海拔高的地区递减，综合考虑知道该种动物的种密度与年均温的空间分布呈正相关的地区是Q、R之间。三是统计图表。统计图表是自然地理和人文地理试题中经常出现的图表，它往往反映某些地理要素的数值特征和相互关系，要学会统计图表的分析方法，特别注意不同要素之间的联系。常见的地理统计图有：柱状统计国、坐标统计图(点状、线状和面状)。二、把握复习重点，提高复习实效必修1的复习重点：大气单元既是重点也是难点，同学们要多花功夫复习大气热力作用过程、热力环流原理、等压线图与风向风力、气压带风带的分布规律、重要气压中心与季风、常见天气系统、影响气候形成的因素、气候类型分布、特点、原因。必修2的复习重点：人口增长模式及人口问题、农业区位因素分析及农业地域类型、工业区位因素分析及工业地域发展、城市化过程中的问题及解决措施。区域地理的复习重点：自然要素重点复习位置、地形、气候、水文，人文要素重点复习农业和工业。复习中要明确区域学习的一般思路；对照地图册，将知识落实在图上；摒弃琐碎、杂乱的纯记忆性的知识点的复习。必修3的复习重点：可以借下面表格采复习必修3的内容，必修3的教材都是采用案例采编写的，同学们主要是要学习一种分析方法与思路，而不是区域地理的具体事实，不要求同学们详细记忆案例本身所呈现的某区域的具体地理事物，这是大家在复习中一定要记住的。类别内容重点区域特征自然环境要素特征描述与比较生态建设荒漠化、森林破坏原因、危害、措施资源开发能源开发、流域开发条件、方向、措施区域发展农业发展、工业化与城市化问题、方向、措施区域联系产业转移、资源调配原因、影响类别成因分布危害措施气象灾害台风寒潮洪灾旱灾地质灾害地震滑坡泥石流选修6的复习重点：我们按照下面的表格内容来复习就足够了。选修5和选修6的教材编写得很细，知识点众多，同学们看看教材，把表格中的内容掌握好就行了，因为选修教材不是考试‘的重点，必修才是考试主要要考查的内容。类别原因影响措施大气圈全球变暖酸雨污染水圈赤潮（水体富营养化）淡水资源短缺岩石圈水土流失土地荒漠化土壤盐碱化生物圈森林破坏湿地破坏三、强化审题意识与审题能力因为审题不清，胡乱作答造成的失分在高考中十分常见。同学们一定要把审题意识与审题能力的培养作为一项重要的事情来做，不可掉以轻心。审题的过程，就是获取和解读地理信息的过程，答题思维流程一般应包含下面的三大环节：环节1：拿到题目后，先看情境设置，了解命题意图，知道考查的能力点和知识点；再看提供的信息材料，做出综合性的判读。环节2：审题获取信息后，调集头脑中储备的信息，进行构思；解题思路的确定是答题的关键，思路正确扣准答案，才能获得高分数。环节3：运用所学的知识和方法编制答案。(1)审题干：包括题目的文字信息；地理图像信息；表格信息；显性信息和隐性信息。(2)审设问：①审关键词——引领答题要点。地理试卷常见的关键词有：指出(说出、写出)；说明；概括：简述、描述、分析、对比、评价。②审中心词——问题落脚点。常见的关键词有：原因(自然、人为)；特征(分布、自然、要素)；条件(有利、不利)；影响(正面、负面)；区位(自然、社会、经济)；效益(经济、社会、环境)；措施(工程、生物、技术、管理等)。③审限定词——引领答题方向。比如2013年高考题：结合东北地区的作物熟制和耕地类型，分析图示气温、降水状况对该地区农业生产的不利影晌。该问题的限定词有：不利；对该地区农业生产；图示气温、降水状况；结合东北地区的作物熟制和耕地类型。(3