巴州电大去极端化教育典型材料

巴州电大“去极端化”教育典型材料“去极端化”教育活动的目的，就是通过思想教育、引导、管理等措施促使宗教极端思想影响的人放弃已经接受的极端思想，改变政治立场、改变错误的、黑白颠倒的民族观、宗教观人生观的思想教育过程。面对这种复杂而严峻的斗争形势，巴州电大校党委在州委和州教育党工委的正确领导下提出果断而有力的防范措施，带领我校教职员工及广大学生，从不同的切入点着手，主动出击、先发制人，制定反分裂、反渗透工作目标。一、校党委高度重视、顶层设计，专项安排。以常态工作机制加强马克思主义“五观”教育和“四个认同教育”。利用形式多样的手段宣传党的民族政策、宗教政策，进行正确的价值观、人生观与科学无神论教育。系统地分析当前国际和疆内分裂与反分裂、渗透与反渗透严峻形势，揭发敌对势力的真正邪恶面目和反动本质。从而有说服力地找到面对“极端思想”我们要怎么办的正确答案，更清晰的认识到“三股势力”的影响，宗教极端势力对自治区政治、经济、教育教学和民族团结、社会稳定形式的破坏性作用。二、建立健全以现代文化为引领的校园文化活动机制。坚持以现代文化为引领，大力开展丰富多彩的校园文化活动，在校园中营造体现优秀民族文化、超越传统文化、地域文化、宗教文化，全面体现时代特色的文明、健康向上的文化气氛，重点防止民族文化宗教化，民族习惯、宗教文化极端化，正面影响，压缩宗教极端思想的传播空间。在保证把社会现今主流文化带到校园文化的同时，用精品校园文化的正能量影响教职工和学生的生活和思想。三、加强学习，提高教职工自身政治素质。积极组织干部职工政治理论学习，不断改进理论学习的方式方法，坚持每周四下午集中学习制度和自学相结合，并将学习先进典型作为一项重要内容，组织带领干部学习《习近平系列讲话精神》、《习近平谈治国理政》、《张春贤同志系列讲话精神》、《去极端化宣传教育读本》等学习读本和中央一号文件等会议精神，学习内容涵盖了各类最新文件、政策法规、民族团结教育、新疆“三史”、宗教极端活动75种具体表现、“去极端化”各类文件等内容，通过加强理论学习，全校教职工解放了思想、振奋了精神，增强了工作的责任感，提高了政治理论知识水平。另外安排假期集中教育学习。专题学习了《当前意识形态领域几个突出问题解析》等视频学习资料，大家通过学习具体了解非法宗教与正常宗教活动的区别,正确区分民族风俗习惯、如何正确认识对“蒙面罩袍”的治理和如何正确认识和处理我区瓦哈比问题，对“当前意识形态领域几个突出问题解析”的普及，有效提高了干部职工的警惕性，增强了维护民族团结和促进社会稳定的自觉性和主动性，提高了全校干部职工抵御宗教极端思想渗透的“免疫力”。四、广泛开展社会主义核心价值体系宣传教育。开展社会主义核心价值体系学习教育，结合自身实际，将社会主义核心价值体系作为教职工学习培训的重要内容，组织教职工认真学习《社会主义核心价值体系学习读本》，通过写笔记、谈体会，做到领导和中层干部率先垂范，做学习的表率，扎实有效，不走过场。为增强学习效果，开展领导专题讲座、上党课、道德讲堂等形式，加大对社会主义核心价值体系的丰富内涵和开展社会主义核心价值观教育的现实意义的阐释，引导全体教职工联系实际深入思考，进一步增强了干部的政治鉴别力、是非判断力和思想免疫力，达到了提高思想觉悟和促进实际工作“双赢”的目的。反分裂斗争是一项长期的任务，我们必须统一思想，提高认识。必须从讲政治的高度，从确保国家长治久安的高度，进一步认清反分裂斗争形势，在今后的工作中全体党员干部要发挥先锋模范作用，带头宣传党的路线、方针、政策，带头在工作岗位上与时俱进，有所作为，为国家稳定局势做出贡献。巴州广播电视大学2016年4月29日