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1母亲与游子——一国两制与祖国统一（14课）（本教案获市一等奖）[课标要求]简述香港、澳门回归史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业基本方针。了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。[教学目标]一、识记与理解：理解“一国两制”的具体内涵、意义及运用。记住香港、澳门回归祖国的时间。了解中国共产党为结束海峡两岸的人为隔绝局面而采取的一系列政策。了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实。二、能力与方法：通过让学生了解香港、澳门回归的过程，讨论香港、澳门顺利回归的原因，引导学生初步认识港澳回归是我国综合国力增强、国际地位提高的结果，培养学生分析评价历史问题的思维能力。三、情感态度与价值观：通过对香港、澳门回归过程的学习，使学生认识到香港、澳门回归的艰辛过程，体会邓小平为祖国的统一做出的重要贡献，培养学生爱国之情和报效祖国之情；通过学习祖国大陆与台湾的关系的发展及其阻碍祖国统一的因素的讨论，树立学生正确的人生价值观。[教学重点]1、“一国两制”的基本内涵及意义。2、香港、澳门回归祖国的历史意义。[教学难点]1、“一国两制”构想的基本含义及提出的依据。2、香港、澳门回归祖国所体现的“一国两制”的原则。[授课类型]新课[教学准备]教师准备：制作多媒体课件（包括香港和澳门的区旗区徽图）中英谈判与香港、澳门回归祖国和海峡两岸交往活动的视频录象等资料）学生准备：关于香港、澳门问题的由来和海峡两岸交往的史实。[教学方法]情景导入、问题引入、课堂激趣、分析讨论与经验交流等。[教学时间]1课时母亲与游子——一国两制与祖国统一引入：上课前，我们先来听一首熟悉的歌（幻灯片1视频）教师：这首歌同学们一定很熟悉，是什么歌呢？（学生齐答《七子之歌----澳门》）教师提问：歌声中凝聚着历史，你能从这首歌中得出哪些历史信息呢？歌声表达了怎样的情感呢？（惆怅、思念祖国，渴望回到祖国怀抱）教师小结：1925年，爱国诗人闻一多把被外国占领的澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大这七处中国领土，比作与母亲离散的七个儿女，他们无时无刻不在思恋母亲，母亲也一直在努力找回儿女，在母亲的努力下，漂泊在外的的儿女绝大部分回到母亲温暖的怀抱。教师提问：到上个世纪80年代，还有哪些游子没有回到母亲的怀抱？（香港、澳门、台湾）教师过渡：今天，我们就来回望离散多年的游子是怎样回到母亲怀抱的？今天我们就一起来学习14课幻灯片2（母亲与游子14课“一国两制”与祖国统一）新课一、母子生别离（港澳台问题的由来）教师过渡：人世间，最大的幸福就是亲人相聚；而最痛苦的事情莫过于骨肉分离，那么，香港、澳门、台湾是怎样离开母亲怀抱的呢？首先就让我们来回顾一下。2香港：1842年《南京条约》割让香港岛给英国1860年《北京条约》割让九龙1898年《拓展香港界址专条》强行租借新界，租期99年。香港就这样一步步的被迫离开祖国母亲。澳门：1553年，葡萄牙殖民者借口船遇风暴，需要到岸上晾晒货物，贿赂当地官吏，攫取了在澳门的居住权；1557年后，葡萄牙殖民者在澳门私自扩展土地，建筑炮台，设立官署，开始了长期占据。台湾：解放战争后期，国民党当局退守台湾，美国的第七舰队进入台湾海峡，干涉中国内政，自此，台湾也与大陆长期分离.台湾问题实质是内政问题，有别于港澳问题。过渡：飘泊在外的儿女时刻牵动着母亲的心，母亲也从来没有停止找回儿女的努力，特别是十一届三中全会以后，随着我国综合国力的增强，母亲再次对儿女发出了深情的呼唤。母亲的思恋，游子的渴望，促使我们有了一个创造性的构想：一国两制。二、慈母生生唤：一国两制的提出“一国两制”构想的提出背景目的时间、人物依据内涵意义20世纪80年代初邓小平一个统一的中国，在香港、澳门、台湾实行资本主义制度，在大陆实行社会主义制度。一个国家，两种制度从实际出发，尊重历史和现实国内：为完成祖国统一大业指明了正确道路，成为我国的重大国策。国际：为和平解决某些国际争端，维护世界和地区和平提供了一条新思路。主体前提为实现祖国大陆、台湾统一，恢复对香港、澳门行使主权十一届三中全会前后国际国内形势发生重大变化的条件下，首先针对台湾问题提出来的（概括≠提出）学生自主学习，分小组讨论，选代表发言：教师补充：（1）国际：1978年中美两国决定正式建交，为其提供了良好的政治环境。（2）党中央多年酝酿表现在：1955年中共中央提出用和平方式解决台湾问题的构想；1979年元旦全国人大常委会发表《告台湾同胞书》提出尊重台湾现状，争取和平方式统一祖国的方针和两岸“三通”的建议；1981年叶剑英发表谈话，进一步阐明实现祖国和平统一的九条方针政策，使一国两制构想逐渐清晰化！（3）一国两制是一项以维护祖国统一和民族利益为根本出发点的伟大国策。那么，提出这一伟大构想的依据是什么？历史角度：大陆与港澳台长期处于分离状态，长期实行不同的社会制度。现实角度：港澳台的人民已经习惯于那里的经济、政治和文化生活，他们希望祖国统一后保持这些地区的稳定与繁荣；大陆也需要一个稳定的环境搞经济建设。所以，从历史和现实的角度出发，提出了一国两制的构想。它的提出有深远的历史意义。（4）一国两制的内涵及历史意义。（老师分析、理解）三、港澳喜归来：香港、澳门的回归教师过渡：“一国两制”的构想首先在港澳付诸实施，但港澳的回归经过了艰苦的谈判。特别是中英两国在1982年就香港问题的谈判，给世人留下深刻印象。下面我们一起走进历史，去感受那剑拔弩张的气氛。（一）播放中英谈判视频，学生结合教材回答老师提问：3（1）英国提出了哪些无理要求？(有关香港的三个条约仍然有效;承认中国对香港行使主权但英国人继续治理香港等。)（2）提出这些无理要求的实质是什么？（实质是继续保持其殖民统治。）（3）针对这些无理要求，我国领导人的态度是什么？（P92小字部分）教师过渡：邓小平铿锵有力的回答表明了中共和中国政府捍卫国家主权和尊严的决心。也表现了邓小平的智慧。经过12轮艰苦谈判，中英两国终于达成协议。于1984年签订了中英《联合声明》。宣布从1997年7月1日对香港恢复行使主权。教师过渡：中英关于香港问题的谈判不仅为解决香港回归问题铺平了道路，也为解决澳门问题提供了范例。（二）中葡关于澳门问题的谈判：1986年中葡就澳门问题开始谈判，1987年签署《联合声明》，宣布从1999年12月20日恢复对澳门行使主权。1997年7月1日香港回归，1999年12月20日澳门回归。成立了香港、澳门特别行政区。教师提问：这两个《联合声明》是怎样体现“一国两制”的？教师点评：这几点充分体现了一国两制的精神，为港人治港，澳人治澳奠定了基础。他们的首任行政长官：董建华、何厚铧。介绍港澳区旗含义。教师过渡：时隔百年的母子重逢，让人百感交集，它洗雪了多年来我们民族的耻辱。具有特别重大的历史意义和现实意义。（三）香港、澳门回归的意义。教师提问：接下来请同学们议一议港澳回归带来了怎样的影响？1.洗雪民族耻辱，振奋民族精神（香港通过三个不平等条约被占领，葡萄牙占领澳门，港澳的回归结束了外国人占领和统治中国领土的历史。）2.“一国两制”构想的成功实践（港人治港、澳人治澳，高度自治、在一国的前提下，保持港澳的资本主义制度和生活方式。）3.香港、澳门进入历史新时代（进入了港澳和祖国内陆共同发展的时期。）4.对解决台湾问题起着推动作用。想一想：你认为香港、澳门得以顺利回归的原因有哪些？（一国两制方针的结果；改革开放后综合国力增强的结果；中华民族艰苦奋斗的结果）四、游子当恋归：大陆与台湾的交流日益密切过渡：这个时刻，母亲更加思念漂泊在外的游子？这个孩子现在是怎么样一种心情呢？我们来看身居在外的游子，台湾当代的著名诗人余光中是怎么表达的。让我们跟着诗人余光中老师一起来聆听诗人心中的思乡之情（视频）教师提问：这首诗表达了台湾人民的什么愿望呢？（渴望了祖国的统一，亲人团聚）过渡：既然双方都有团聚的愿望，我们的基本方针是什么？（一国两制）教师提问：中国共产党为了两岸的团聚做了哪些努力？（学生讨论）政治方面：调整有关政策措施，化解敌对情绪；军事方面：主动缓和海峡两岸军事对峙状态；经济方面：敞开门户，促进交流，倡议三通。老师总结：中共的努力迎来了海峡两岸的紧密交流。海峡两岸的高层领导有了直接交流：2005年国民党主席连战访问大陆，亲民党主席宋楚瑜也相继访问大陆，海峡两岸关系协会会长与台湾海峡交流董事会会长交流；2009年3月29日亲民党主席宋楚瑜拜谒黄帝陵；大陆民众赴台湾旅游（文化交流），回大陆探亲的同胞登上长城，感受祖国的大好河山；台商在大陆投资办厂：康师傅、统一，徐福记，超市好又多、科技企业华硕；清明节回乡祭祖的台湾同胞，海峡两岸实现通邮、通航、通商。教师提问：大陆和台湾的交流越来越密切，从根本上说明了什么？（完成祖国统一，顺乎民意，已成为不可阻挡的历史发展潮流。）但是，也不是一帆风顺的，有哪些因素在阻碍和平统一？1、美国政府的插手，推行以台制华战略。2、20世纪90年代以来，李登辉、陈水扁等台独势力的破坏。4老师总结：台独势力的言行，遭到了大陆人民和台湾人民的强烈反对，台湾人民多次举行反对台独的游行示威。我们相信，在两岸人民的共同努力下，祖国的统一大业最终能完成。小结：有句话说得好，百川终归奔大海，千峰始终朝泰山。统一是历史的潮流，我们相信，随着中国国力的不断增强，祖国统一的愿望不是梦想，母子团聚的那一天也一定会到来。课堂练习1.把党中央多年酝酿的和平统一祖国的构想概括为“一国两制”的是（）。A.毛泽东B.周恩来C.邓小平D.叶剑英2.“一国两制”构想适用的范围是（）。A.沿海开放城市B.少数民族地区C.经济特区D.台湾、香港、澳门地区3.中英、中葡《联合声明》规定，港澳回归后，现行50年不变的是（）。①社会制度②经济制度③生活方式A.①②B.①③C.①②③D.②③4.你认为香港、澳门得以顺利回归的根本原因是什么？课堂延伸：《你知道我在等你吗——给台湾中学生的一封信》.