师德建设与教师专业成长

师德建设与教师专业成长华南师范大学基础教育培训与研究院《中小学德育》杂志社王清平[e-mail]一、师德建设的新含义：有尊严的专业发展在教师道德的新含义中，教师所情愿献身的职业不仅有“桃李满天下”的满足感，更充满着专家的成就感、成才的光荣感、创新超越的自豪感。“发展”是师德修养追求的目标，师德应当将教师引向辉煌，而不是毁灭。因此，促进教师的专业发展是师德建设的终极追求。师德属于专业道德，它不是教师道德。师德是教师的专业道德。尊重学生、促进学生发展和坚持教师的自我提高是师德中核心的专业特质要求。其中尊重学生是前提，促进学生发展是根本任务，而教师的自我成长是基本保证，教师的职业幸福是终极追求。师德为什么重要？•教师职业的特点•新时代发展的要求国六条：2008年《中小学教师职业道德规范》爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习教师专业标准：2012年2月基本理念：师德为先，学生为本，能力为重，终向学习3大维度：专业理念与师德、专业知识、专业能力14大领域：63条基本要求：师德培训模块：二、爱生是师德建设的基础施受错位：教育效果不理想的根源是缺乏沟通爱需要表达的智慧：90%老师说热爱学生，90%学生却说感受不到老师的爱。教育的真爱、假爱与错爱假爱：为名和利而爱（歧视、标签）错爱：权威式的爱、朋友式的爱、期望式的爱、奖赏式的爱、自我牺牲式的爱、施舍式的爱、姑息式的爱真爱：纯粹的爱、尊重式的爱（一）师生关系的类型１.工作关系：基础２.心理关系：维持（罗森塔尔效应）３.个人关系：补充4.道德关系：规范（二）后喻文化时代师生关系的重构截至截至2012年6月底，我国超过3.86亿人；其中青少年网民超过1亿人。•就信息传递本身而言，学校已经没有什么优势。学校已经不可能再像以往那样牢牢占据文化传递的中心位置，而变得越来越“去中心化”，学校德育也相应地受到巨大的冲击。“文化反哺”成人榜样与权威受挑战前喻文化：晚辈主要是向长辈学习并喻文化：晚辈与长辈相互学习后喻文化：长辈要向晚辈学习•在后喻文化时代，老师传递知识的任务相对减轻，道德教育任务则更加集中和艰巨，从而突现出新型师生关系重构的必要性的紧迫性。•有一位美国校长曾经这样说过：“一所学校对学生影响最大的因素不是学校的各种物质条件，也不是课程，更不是教法，而是师生之间的关系。”因此，后喻文化时代对师生关系的建构至关重要。传统教师权威的消解•教师作为“知识拥有者”的传统教师权威正在消解•教师作为“道德诠释者”的传统教师权威正在消解教师权威消解后对学生的消极影响•不利于社会主流价值观的代际传递•不利于青少年的社会化•不利于现代学校教育措施的实施现代教师要学会角色转换,重塑职业权威“麻辣老师”：时尚、活泼、幽默，喜欢与学生网上沟通当80后老师遇到90后学生时——把威信捧在手上；把真诚写在脸上；把美丽穿在身上；把问题放在网上。道理重复千遍为什么没成真理？你是否把学生放在管束对立面？你是否喋喋不休反复地讲道理？你是否经常站在窗外监视学生？婆妈老师（三）新型学生观的树立第一份名单：傅以渐、王式丹、毕沅、林召堂、王云锦、刘子壮、陈沆、刘福姚、刘春霖、第二份名单：李渔、洪升、顾炎武、金圣叹、黄宗羲、吴敬梓、蒲松龄、洪秀全、袁世凯师生关系的模式：１.放任型：无序、随意、放纵２.专制型：命令、权威、疏远３.民主型：开放、平等、互助基于尊重的师生关系的确立•尊重学生的感受：要有赏识的眼光•尊重学生的个性：要有多元的眼光•尊重学生发展的规律：要有发展的眼光三、专业成长是师德建设的根本保证•我读书，我快乐：教师的通识性知识•“我的身份知识”：教师的本体性知识•我教育，我发展：教师的条件性知识教育学思维：价值引领心理学意识：自主建构•行动着，美丽着：教育的实践性知识从写详案开始，从写反思收获；教学叙事研究；参与教育实验教师职业与职业教师是两个不同的概念，前者是一个符号，是一种谋生的手段，后者是一种信念，是一种生存状态，这是两种不同的境界。因此，作为教师，特别是骨干教师更要不断学习，不断成长，不断提升自我，充实自我，成就自我。而通过写作，是成就自我，实现教师职业幸福的重要源泉。四、教师的幸福是师德建设的终极目标•Money(金钱）?72%•Leadership(领导力）？89%•Attitude(心态）？100%木匠的故事有个老木匠准备退休,他告诉老板,说要离开建筑行业,回家与妻子儿女享受天伦之乐。老板舍不得他的好工人走,问他是否能帮忙再建一座房子,老木匠说可以。但是大家后来都看得出来,他的心已不在工作上,他用的是软料,出的是粗活。房子建好的时候,老板把大门的钥匙递给他。“这是你的房子,”他说,“我送给你的礼物。”他震惊得目瞪口呆,羞愧得无地自容。如果他早知道是在给自己建房子,他怎么会这样呢?现在他得住在一幢粗制滥造的房子里!我们又何尝不是这样。我们漫不经心地“建造”自己的生活,不是积极行动,而是消极应付,凡事不肯精益求精,在关键时刻不能尽最大努力。等我们惊觉自己的处境,早已深困在自己建造的“房子”里了。把你当成那个木匠吧,想想你的房子,每天你敲进去一颗钉,加上去一块板,或者竖起一面墙,用你的智慧好好建造吧!你的生活是你一生唯一的创造,不能抹平重建,即使只有一天可活,那一天也要活得优美、高贵,墙上的铭牌上写着:“生活是自己创造的。”接纳现实、悦纳自我、心存感激、追求卓越《我感恩》•有每夜与我抢被子的伴侣，因为那表示他不是和别人在一起；•有只会看电视而不洗碗的青少年，因为那表示他乖乖在家而不是流浪在外；•我缴税，因为那表示我有工作；•衣服越来越紧，那表示我吃得很好；•有阴影陪我劳动，那表示我在明亮的阳光下；•有待修理的草地、待修理的窗户和待修理的排水沟，那表示我有个家；•能到最远的那个停车位，因为那表示我还能走路，且还有幸有辆车；•有巨额的电费账单，因为那表示我冷气吹得爽；•教堂礼拜时我身后有五音不全的女士，因为那表示我还听得到；•有一对衣服要洗烫，因为那表示我有衣服穿；•一天结束是感到疲劳和肌肉酸痛，因为那表示我有拼命工作的能力；•一大早被脑中吵醒，那表示我还活着；•最后，感恩过量的电子邮件，因为那表示有很多朋友在惦记和想着我。•习近平在2014年教师节上的讲话：•做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。•教师是人类历史上最古老的职业之一，也是最伟大、最神圣的职业之一。人们常说：“教师是太阳底下最崇高的职业。”•教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。•教师的责任心有多大，人生舞台就有多大。•一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。图书推介：•肖川：教师的幸福人生与专业成长•郭元祥：教师的20项修炼•严育洪：这样教书不累人•徐九庆：中国教育怎么了•冯建军：回归教师的幸福生活•严育洪：教育，我们还能做什么？谢谢聆听！