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作为一名老师，好好教书，认真育人，做一个道德水准较高的公民是他职业的最低要求。当老师已经快三年了，经历了许多，人也世故圆滑了不少，但是那一份最低限的要求始终没有变——做一个君子一样的老师。作为一名数学老师，我拥有基本的数学修养，但是时代在不断进步，数学知识每天都在进步，如果不能抓住每一天的时间来学习，那么迟早会被这个社会淘汰，因为我们不能再好好的教下去了。同时，我们教的每一个学生每天都在成长，都在变化，他们在学习的过程中会遇到诸多的问题，或好或坏，但是他们自己永远不能分辨哪一个到底是好哪一个到底是坏，哪一个是自己需要的，那么作为他们的老师，虽然不能帮他们指引每一个，但是至少要有一定的引领，不然凭啥成为他们的老师。同时，我们所教的每一届学生都不一样，随着社会的改变，我们面临的学生已经不是我们小时候的“乖乖孩子”，但是他们也有自己的特色与特点，他们激情大胆，有创造里，思维广阔，知识面广，获取知识的方式多样化，如果我们还沉醉在过去的时代里，那么注定成为不了一名合格的老师。所以，我们要不断学习，紧跟时代，崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。作为一名数学老师的同时，我还是一名班主任，面对班上的63名同学，有成绩好的，成绩差的，也有听话的不听话的，有做事认真的也有敷衍了事的，但是每一个同学内心都是好的，都是爱我的。我既要平等的对待每一个同学，又要区别对待每一个同学，但是又不是歧视谁，这个度不好把握，需要我们谨慎对待。对于每一个学生，我们首先应该不要歧视侮辱打骂学生，应该在尊重的前提下交流。有些老师总是喜欢批评成绩差的学生，总是觉着他们在捣乱，但是事实一定是这样吗？而对于成绩好的同学，老师一般拥有更大的容忍度，犯错了一般也就算了。实际上我们应该一碗水端平，对于后进生多鼓励多支持，与他们成为朋友，获得他们的信任，只有这样才能真正的信服你；相反对于优秀的学生，我们更应该对他们严格要求，吹毛求疵，尽量尽善尽美。总而言之，我们只有怀着一颗爱学生的心，用心去交流，才能真正的成为一名好老师，在给他们教育的同时，我们也能收获很多很多，那是爱的师生关系。在认真与学生相处的同时，我们也不能忘了我们的职责，我们需要将我们应该传授的知识用一定的方式传授给他们，让他们在数学的学习中学会许多。我们应该爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。只有我们踏踏实实的工作了，做好工作的方方面面，从一开始的准备，搜索资料，与其他老师交流，到正式上课的谨慎，讲好每一堂课；最后讲完了还要关注学生是否听懂，是否学会，是否掌握了相关知识。同时，我们需要反思哪些方面处理的不好，哪些方面可以进一步深讲，哪一些方面又可以省略，这都是我们需要反思的。对于作业认真批改，找到学生的错误之处，将他们反馈的结果好好思考，因为我们还会教一届一届的学生，或许这就是经验。我们不得敷衍塞责，对于上课不认真处理。在教学的过程中，我们不能拔苗助长，应该遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。或许有些同学基础差，但是我们就不能仅仅教学生去模仿，因为紧靠模仿是不可能掌握好数学的。我们需要，恰当的处理上课思路，一点点都诱导，培养他们的创作性思维，让他们在遇到不会的或者是没有见过的类型时，能够自己探索，自己去尝试。我们不能再次走入应试教育的老路。我们应该为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。不去参与有偿补课。在品行上，我们要追求君子之风，努力做一个人格高尚的人。在与他人相处的时候，要时刻谨记教师的身份，不能随意处置，要思考不能给教师这个行业抹黑，要对得起那三尺讲台。总而言之，我们需要首先做一个人格高尚的人，努力学习，认真钻研。我如果成为一名让学生是应试机器的老师，那么我们在学校获得荣誉，在部分家长那里获得利益，但是这样教出来的学生，真正是社会需要的吗？我们到底能不能既交出好的成绩来，又让学生在品行上人格上获得成长，使我们需要真正思考与学习的，我们需要找到其中的平衡点。因为，如果是仅仅为了利益，教师这个行业真的不能获得太多的利益，除非你去做一些出格的事情，要赚钱还是不如此门好。做了一名老师，我就应该谨记中小学教师道德规范，认真工作，努力教好每一个学生，做一名收人尊敬爱戴的好老师。与此同时，我能够有尊严的幸福的活着。教师工作恰当处理---教育政策法规XX小学某数学老师经常使用“什么玩意”、“垃圾”、“蠢猪”等一类语言教训和批评学习成绩不好或调皮捣乱的学生，他有时通过击打、踹学生用品等方式来出气；当有关领导根据学生家长反映找他核实情况并对其批评教育时，这位老师认为自己这样做都是为学生好，“有些学生表现实在太差了，我又没有打骂他们”......看到这段材料，我想大家大概有两种反应：1鄙视材料中的老师，痛骂他太没有素质；2指责有的学生表现确实太差，老师也是没有办法了。第一种反应的大多是学生和家长，第二种反应的大多是老师。我也经历过一段时间，对于不听话的学生进行辱骂过，现在回想起来，当时的效果并不是很好。学生不会因为我的严厉而有太大的改变，该捣乱还是捣乱。我甚至于差点崩溃，感觉他们是没戏了还是我真的太差了，那么尽职尽责的都没有起到作用。在这个时候，我想到了我的高中化学老师罗老师，当你他对我们也是经常骂个不停，但是我们当时好像也不像现在这个样子，那么到底是怎么一回事呢？我仔细思考，我发现了很多很多。他在批评我们的时候，往往并不是我们犯了太大的错误，而是犯了一些不应该或者很蠢的错误，我们在他骂我们的时候往往是抱有一个不好意思的心。而真正我们放了错误的时候，他却会语重心长的跟我们交流，询问到底问题在哪，问到了，会严厉的批评并深入的探讨，但是这个过程基本上都是在办公室，不会在大庭广众的侮辱我们，打骂我们。我们在受到批评的同时，也不会感到自尊收到了上海，这样我们都能想得通，接受他的批评。我打了一个电话给他，罗老师告诉我，如果我是爱学生的，那么应该拥有一颗容忍他犯错的心，因为只有你爱他了，他才会听你的。只有他在犯错之后，才能吸取教训，才能进步。同时不能真的侮辱学生，适当的批评打骂反倒能够增进师生之间的感情。在交流过后，我专门找了时间与当时特捣蛋的几个学生进行了交流。我向他们保证，我不会放弃他们。但是我也不会像以前那样打打你骂你，我会很认真的听你说你的原因，你的保证，我会很耐心的做下去。到了高三今天，我坚持了一年了，我发现我没有打骂他们了，但是在我润物细无声处他们一点一滴的在改变，他们在成长，他们真的很不错。老师工作确实不容易，也许在学生表现的不理想和学校高标准的要求下我们会有很大的工作压力。但无论压力多大，我们要守住自己的底线：不要做违反教育政策法规的事情。那些伤人的行为和言语只是我们的一时气话，我们自己说过会忘记。可这些行为言语对正处在敏感时期的学生来说也许造成的伤害和不良后果是严重且永久的。因为这些言语，学生肯能失去学习的信心和兴趣，可能造成逆反心理，也可能会想不通做出不当的行为。做为教师可以不教出拯救世界的伟人，但也绝对不能做伤害学生的犯罪者，不能因为自己的冲动而让学生为自己的行为买单。其实，我们只要好好来，那么绝对能感动学生的。但是，在材料当中，我看到了可能很多老师真的不怎么尊重学生，或者说任然以为是以前那一套老学究的思想，我们需要清楚，侮辱殴打学生不仅仅是不应该的，更是违反法律的，我们在教育学生的同时不能触犯法律法规，做一个遵纪守法的公民。在今天这个社会，我们教师这个行业本身就与医生一样，处在整个社会的探照灯下，有任何的问题，不管是大还是小，是好还是坏，都会被网络给彻底放大，所以我们更应该谨言慎行，如履薄冰。或许你怀着一颗好心去教育孩子，如果一旦出了问题再加上措施不得当，那么你再也没有翻身的机会。我们首先需要保证我们的教育方法方式过程合情合理合规，是善意的教育。我们需要照顾到现在学生的心理素质，不高看不低估他们的实际情况，保证他们的尊严，只有这样我们才能在这个社会上有机会教育学生，只有这样才能持续下去。这样不但是教育学生也是保护自己。在师生沟通中用宽容和理解代替辱骂和指责，用心做一名好老师。师生平等，尊重学生，保护学生的身心健康。努力提高自己的业务水平，有些事情当时不理解，只有站在更高的角度我们才能理解释怀。