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一、单项选择题（本大题共15个小题，每小题1分，共15分）1．教师提高研究技能的三种途径是（A）（桂林市）A．自主、合作、探究B．阅读、合作、行动研究C．学习、讨论、创新D．兴趣、发现、研讨2.个体身心发展中起主导作用的是（B）（河南特岗）Ａ.遗传Ｂ.学校教育Ｃ.环境Ｄ.家庭教育3．美国学生热衷于吸收各学科的成就，然后通过辩论剔除混乱知识体系中的糟粕和谬论，从而获得迅速进步。这个现象说明了（D）（石家庄市）A．学习的实践性B．学习的渗透性C．思考的独立性D．思想的开放性4．我国新一轮课程改革是在教育面临严峻挑战的形势下提出的，对其背景说明最全面的是（D）（济南市）A．知识经济时代提出的挑战B．社会信息化时代提出的挑战C．我国加入WTO面临的挑战D．未来社会发展需要提出的挑战5．科学发展观的核心是（C）（河南特岗）Ａ.发展Ｂ.全面协调可持续Ｃ.以人为本Ｄ.统筹兼顾6.教师上课时，经常把讲解与直观材料的运用结合起来，利用的是（B）（郑州市中原区）A．创造想象B．再造想像C．理想D．空想7．一个小学生打破玻璃被老师发现后批评一顿，家长得知消息打了孩子，而后该生沉默寡言，经查实该生得了焦虑症，该生属于（A）（武汉市）A．素质焦虑B．境遇焦虑C．遗传焦虑D．器质焦虑8．教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（C）（重庆市）A．课堂凝聚力B．课堂控制C．课堂管理D．课堂气氛9．最初的普及义务教育立法主要是围绕初等教育的（A）几大主题展开的。（上海市）A．强制性、免费性、公共性B．强制性、免费性、提高性C．免费性、公共性、自愿性D．强制性、提高性、自愿性11．新课程提倡师生新关系，新课程中具有现代师生关系的模式为（A）（天津市）A．合作模式B．平等模式C．管理模式D．授受模式12、西方最早用启发式教学的是（B）A．柏拉图B．苏格拉底C．亚里士多德D．卢梭13．提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是（D）（天津市）A．加涅B．罗森塔尔C．戴尔D．波斯纳14．（B）是全部教育法规的“母法”。（乌鲁木齐市）A．《宪法》B．《教育法》C．《教师法》D．《义务教育法》15．衡量教师是否胜任本职工作的基本条件是（C）（成都市）A．教师的年龄B．教师的体质C．教师的素养D．教师的能力二、多项选择题（本大题共8个小题，每小题2分，共16分）1．一位老师在教学《阿Q正传》的时候，说“在20世纪二三十年代，曾经出现了一篇震惊中外的文章，当局者都以为是写他们自己的，也被翻译到国外，这就是《阿Q正传》。该师用了哪些教学原则（BC）（武汉市）A．科学性与教育性相结合原则B．理论联系实际原则C．直观性原则D．启发性原则2．在教学《谁是最可爱的人》时，老师问“谁是最可爱的人呢？”一个学生站起来说“老师我是不是最可爱的人啊？”老师说：“你热爱劳动，乐于助人，你是可爱的人，如果你能按时完成作业，认真听讲，上课积极发言，那么你也是最可爱的人”该师运用了哪些德育原则？（ACD）（武汉市）A．从学生实际出发原则B．正面教育与纪律约束相结合C．尊重信任学生与严格要求学生相结合原则D．教育影响的一致性和连贯性原则3．在《力的作用》教学中，老师问：“什么是力”众生茫然，于是，老师出示“人提水，起重机吊东西，”学生们立即说开了，“脚踢球”“风吹红旗”……学生们讨论“力是物体对物体的相互作用”。该片段包含教学过程的哪些基本阶段（AB）（武汉市）A．激发学生动机B．领会知识C．巩固知识D．运用知识4．班上有很多学生迷恋网络，班主任组织了一个主题班会，题目是“我与网络”，班上同学们积极发言，深刻认识到了网络的优点和弊端，取得了很好的效果。请问主题班会的选择应注意哪些事项？（ABCD）（武汉市）A．适合性B．创造性C．趣味性D．知识性5．班杜拉提出的观察学习的过程包括（ABCD）（济南市）A．注意过程B．保持过程C．复现过程D．动机过程6．影响青少年智力发展的因素（CD）（兰州市）A．性别B．年龄C．环境D．遗传7．“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”下列选项中赏析有误的是（）（西宁市）A．首句应理解为“秦代的明月汉代的关”B．次句写出了秦汉以来世世代代征夫的共同悲剧C．三四句道出了世世代代人们的共同愿望D．全诗的情调乐观高昂8．下面是上海实验小学的一则评语：默默无声的你，总是踏踏实实地干着，拾纸屑、发本子——凡是小队长的工作，你总是抢先完成，每当看到你高高举起小手，大胆地发言，老师真为你高兴；带病坚持学习，又让老师为你担心；每次看到你难受的样子，老师们真不忍心。大家知道，你是一个要强的孩子。这则评语主要体现了（BD）（上海市）A．结果评价B．过程评价C．定量评价D．定性评价1．教育者受教育者2．建构主义学习理论3．高级需要4．职业道德知识能力心理健康5.现代化6．学校地方国家7．瓦·根舍因8．物质文化精神文化制度文化9．高低中等10．学校教育三、填空题（本大题共10个小题，每空0.5分，共10分）1．现代教育理论认为教育者和受教育者是教育活动中的两个基本要素。（济南市）2．当代西方学习理论中最具势力和影响力的三种学习理论是行为主义学习论，认知主义学习论和建构主义学习理论。（郑州市）3．马斯洛将人类的求知和理解的需要、审美的需要以及自我实现的需要统称为高级需要。（郑州市）4、教师的素养包括职业道德﹑知识、能力和心理健康。（山东省）5、邓小平提出：教育要面向现代化、面向世界、面向未来。（山东省）6．三级课程管理体制指的是学校、地方、国家。（重庆市）7、瓦·根舍因提出了范例教学。（山东省）8．校园文化包括物质文化、精神文化和制度文化。（青岛市）9．简单的活动最佳动机水平高；复杂的活动最佳动机水平低；适中的活动最佳动机水平中等。（福州市）10.正规教育的主要标志是近代以学校教育为核心的教育制度，又称制度化教育。四、简答题（本大题共2小题，每小题7分，共14分）1．在教学中教师应当如何培养学生独立思考问题的能力？（桂林市）2．简述教学评价的功能。（郑州市）五、论述题（本大题共2小题，25分）1.结合教学实际说明如何指导学生进行有效的复习。（12分）（洛阳市）2.如何理解教育的经济功能？（13分）（山东）六、案例分析（本大题共20分）一位教师在发现他的学生出现“早恋”现象后，巧妙地讲起家乡果园的事情。他说：“我们村子有大片的苹果园，寒暑往来，春华秋实。有一天秋末初冬，我突然惊奇地发现，有些要落叶的果树枝上竟然开出了一簇簇小小的果花。不久，花谢了，居然也结出了山楂般大小的果子。可惜没过几天，霜冻就来了，叶落了，小果实也烂掉了。小时候，我每每捧着这些小果子发呆。后来，我才明白：不该开花的时候开花了，不该结果的时候结果了，是会受到自然界的惩罚的。今天，同学们的一些事情又引起了我的思索。你们是否从中得到一些启示呢？同学们深有感触，早恋现象在这个班逐渐消失了。请根据教育学相关原理，对这位老师的教育方式进行评析。（河北省）一、单项选择题1．A【解析】教师提高研究技能的途径包括自主、合作、探究。2．B【解析】对个体身心发展起主导作用的是学校教育。3．D【解析】题干中显示吸收各学科的成就和通过辩论获得知识体现了思想的开放性。4．D【解析】课程改革的目的是为了使教育更好地适应社会的发展。5．C【解析】科学发展观的核心是以人为本。6．B【解析】教师将讲解和直观材料相结合使学生在头脑中再造出来事物的形象。这是运用了再造想象。7．A【解析】素质焦虑是指青少年儿童的个性特征从儿童早期就表现出与其同年龄儿童不同的敏感,以及对事物的过度反应、担心、紧张等焦虑倾向。若在生活中再遇到一些应激因素可使症状明朗化,称为素质性焦虑。8．C【解析】课堂管理是指教师通过协调课堂内的各种人际关系从而有效地实现预订教学目标的过程。9．A【解析】最初的普及义务教育立法主要是围绕初等教育的强制性、免费性、公共性展开的。10．A【解析】原型是对问题解决起了启发作用的事物。11．A【解析】合作模式最能体现平等、和谐的师生关系。12．B【解析】苏格拉底是古希腊著名的哲学家，它提出了帮助别人思维的方法，产婆术，它属于启发式教学方法。13．D【解析】美国心理学家波斯纳认为没有反思的经验是狭隘的经验，由此他提出教师成长公式“经验+反思=成长”。14．B【解析】《宪法》是我国根本大法，《教育法》是制定所有教育法规的“母法”。15．C【解析】教师素养包括教师的专业、能力、道德等方面的素养，是衡量教师能否胜任本职工作的基本条件。二、多项选择题1．BC【解析】教师运用言语直观，与实际历史相结合，帮助学生理解知识。【错因分析】该题易误选D，启发性原则指提出问题，引导学生独立思考，可见老师在没有使用启发性方法。2．ACD【解析】教师从学生实际出发，肯定学生的优点，提出不足和要求。【错因分析】本题易漏选D，语文教学中不失时机地运用德育，配合思想道德课的德育教学，体现了德育的一贯性和连续性原则。3．AB【解析】教师运用提问激发学生动机，引导学生讨论以领会知识。【错因分析】对教学过程理解不清。4．ABCD【解析】班会主题的选择应遵循适合性、创造性、趣味性和知识性。【错因分析】对班会组织原则记忆不全，理解不透。5．ABCD【解析】美国行为主义心理学家班杜拉提出了观察学习的模仿理论，他把观察学习分为注意、保持、复现和动机四个过程。【错因分析】理论内容记忆混淆。6．CD【解析】影响青少年智力发展的因素包括遗传、早期经验、教育教学和社会环境等，不包括性别和年龄。【错因分析】错误地认为性别和年龄影响青少年智力发展。7．AD【解析】略。【错因分析】对诗句的理解存在误差。8．BD【解析】略。【错因分析】混淆过程评价、定性评价与结果评价、定量评价的定义。三、填空题1．教育者受教育者2．建构主义学习理论3．高级需要4．职业道德知识能力心理健康5.现代化6．学校地方国家7．瓦·根舍因8．物质文化精神文化制度文化9．高低中等10．学校教育四、简答题（答案要点）1．（1）完善学生的知识结构；（2）采用讨论法进行教学；（3）联系实际问题进行教学；（4）对学生进行必要的启发指导；（5）重视对学生学习过程的评价。2.（1）诊断教学问题；（2）提供反馈信息；（3）调控教学方向；（4）检验教学效果。五、论述题（答案要点）1.（1）及时复习；（2）合理分配复习时间；（3）分散复习与集中复习相结合；（4）复习方法多样化；（5）运用多种感官参与复习；（6）尝试回忆与反复识记相结合。2．（1）教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一；（2）教育是提高经济效益的重要前提；（3）教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值：（4）教育还可以生产新的科学知识、新的生产力。六、案例分析（答案要点）这位教师能够成功的让班级远离早恋，关键在于他巧妙的引譬设喻通过植物的一种自然属性来喻人的本性，循循善诱，恰到好处地点明问题的关键，这样做：第一，避免了与学生在“早恋”问题上的正面交锋。这一问题毕竟属于敏感的话题。如果教师表示一种直接的反对态度，不但不会对学生产生说服力，反而会引起学生的逆反心理。第二，老师以自身的经历说明，有利于让学生产生兴趣，有一定的真实性和吸引力。这就便于让老师和学生在交流中产生一种和谐、轻松的氛围，进而便于沟通。第三，这位教师的例子具有更强的启迪性。这位教师的谈话目的是不要学生“早恋”但是并没有开门见山涉及话题，而是以曲求直，用了一个学生易懂的真实例子，果树开花结果。巧妙地运用了人与植物一种类似性，达到由此及彼，举一反三的效果，更容易让学生思索，产生共鸣。总之，在教学中，我们要强调以学生为主体、教师为主导的教学模式。一切以学生为中心，教师应积极地、正面地去引导、启发、教育学生，同时必须注意教育的方式，具体问题具体分析，不搞一个模式和一刀切。善于从实际出发，以自己的亲身经历和体验去感化学生。一、单项选择题（本大题共15个小题，每小题1分，共15分）在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并