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全国大学生课外学术科技作品竞赛指导手册共青团委员会2011年1月1尊敬的老师、同学：您好，为方便您了解“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品大赛，校团委特制作了本手册，其中介绍了“挑战杯”的基本情况、参赛要求以及教师如何对学生进行指导、学生如何参赛等几方面的内容。希望与您共同携手为我校大学生科技创新工作的蓬勃开展做出贡献，为我校的建设与发展添砖加瓦。共青团委员会2011年1月10日目录一、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛简介···················1二、教师参加指导“挑战杯”的良好效果····································3三、教师参予指导“挑战杯”的方式及相关激励···························3四、目前我校参赛作品情况及分析·············································42“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛简介◆“挑战杯”简介“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛由江泽民同志亲自题写杯名，由团中央、中国科协、教育部、全国学联共同主办，分课外学术科技作品竞赛和创业计划竞赛两类，每两年一届间隔举办，已被公认为中国大学生的“科技奥林匹克圣会”。1、课外学术科技作品竞赛：从1989年开始在奇数年举办，已举办十一届。在“挑战杯”系列竞赛中，它的举办时间最长，参与人数最多，社会影响最大。下届比赛将于2010年在大连理工大学举行。（现正面向全校征集申报“挑战杯”的作品）2、创业计划竞赛：从1999年开始在偶数年举办，分别在清华大学、上海交通大学、浙江大学、厦门大学、山东大学、四川大学、吉林大学成功举办七届。目前，创业计划竞赛已与课外学术科技作品竞赛一道，成为“挑战杯”旗帜下的重要赛事，并形成两赛隔年举办的格局。（本手册是为迎接2010年第十二届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛而制作，因此主要介绍“挑战杯”科技竞赛，创业大赛的资料此处从略。）◆“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛简介“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛被誉为中国大学生科学技术活动的“奥林匹克”竞赛，自1989年以来已先后在清华大学、浙江大学、上海交通大学、武汉大学、南京理工大学、重庆大学、西安交通大学、华南理工大学、复旦大学、南开大学、北京航空航天大学等国内著名大学成功举办了十一届。特别是近几届参与高校、关注媒体都在不断增加，并从第五届开始，香港中文大学等七所香港高校参加了竞赛，更加丰富了“挑战杯”的内涵。随着“挑战杯”科技竞赛的发展，无论在竞赛的内涵上，还是在竞赛的水平上都有了长足的发展，得到了社会的广泛关注，其声誉远播港澳地区甚至欧美发达国家，对高校的学生课外科技与学术活动起着不可低估的推动与促进作用。竞赛的宗旨：崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战。竞赛的目的：引导和激励高校学生实事求是、刻苦钻研、勇于创新、多出成果、提高素质，并在此基础上促进高校学生课外学术科技活动的蓬勃开展，发现和培养一批在学术科技上有作为、有潜力的优秀人才。竞赛的方式：高等学校在校学生申报自然科学类学术论文、哲学社会科学类社会调查报告和学术论文、科技发明制作三类作品参赛；聘请专家评定出具有较高学术理论水3平、实际应用价值和创新意义的优秀作品，给予奖励；组织学术交流和科技成果的展览、转让活动。各类作品先经过省级选拔或发起院校直接报送至组委会，再由全国评审委员会对其进行预审，并最终评选出80%左右的参赛作品进入终审，终审的结果是，参赛的三类作品各有特等奖、一等奖、二等奖、三等奖，且分别约占该类作品总数的3%、8%、24%和65%。参赛资格与作品申报详见附录三。教师参加指导“挑战杯”的良好效果从教师角度来看，“挑战杯”是全国等级最高的学生课外科技赛事，影响面广、受益面达，也是将学生科技创新活动与教师科研工作相结合、实现双赢的平台。例如：机电学院王立权教授指导的学生科技作品“仿生蟹”获“挑战杯”三等奖，而依托这个创意和原始样机，先后成功申请国家自然科学基金等科研项目。信通学院刁鸣教授指导的学生科技作品“气垫船”获第十届“挑战杯”三等奖，后将气垫船的空气减摇平衡翼改进后申请了国家发明专利。其次，全国“挑战杯”决赛现场记者、风险投资家云集，无论是宣传学校，还是吸引投资，实现产学研结合，都是非常好的机会。我校教师参与指导的作品仿生螃蟹、仿生鱼等学生科技创新作品，在“挑战杯”获奖之后，吸引了社会各界的广泛关注，可以说是利用比赛作为平台，实现了多赢。特别值得一提的是，机电学院张立勋教授指导的“多功能助行机器人”在获得第十届全国“挑战杯”一等奖之后，先后被中央电视台新闻联播、新华社等国家级媒体和全省各大媒体报道近40余次，在全国产生了良好效果。后以此项目为创业产品，进入“挑战杯”创业大赛决赛又获全国银奖。对于您推荐参报“挑战杯”的优秀作品，校团委会与相关机关一道积极组织推广，希望广大师生积极推荐优秀作品参加“挑战杯”比赛。教师参予指导“挑战杯”的方式及相关激励◆校“五四杯”竞赛（全国“挑战杯”我校选拔赛）“五四杯”大学生课外学术科技作品竞赛及展览是由校团委主办的一项全校性学生课外学术科技活动。至今已举办了十六届，累计参赛、参展作品5000余件，并在每年上半年举行。“五四杯”已成为我校共青团工作中一项具有广泛影响的品牌性活动。通4过“五四杯”竞赛活动，我校涌现出了自动化学院孙静川、，计算机学院梁金海，机电学院陈东良、夏振涛、于欣龙，信通学院毕升、郭天宇等一批极具创造能力、科研能力和实践能力的科技英才，他们在“挑战杯”竞赛中取得了优异成绩的同时为学校争得了荣誉，其中陈东良、季宝锋、夏振涛、毕升四人分别由校团委推荐获得“中国青少年科技创新奖”。教师指导学生参加每年一届的“五四杯”竞赛，经过选拔后将优秀作品报送国家“挑战杯”比赛。“五四杯”中产生的优秀作品是我校参加“挑战杯”的主要作品来源。◆大学生科研立项大学生科研立项由校团委、教务处组织实施，每年两批（分为普通型、重大型，2010年增设了专题型），分别在3月和9月开始进行立项申请（相关通知可到启航网及时收看）。学校对大学生科研立项结题合格的给予经费支持。教师指导的部分成绩突出的科研立项作品同样也可以转化为“挑战杯”参赛作品。◆院系推荐上报作品对于一些特别优秀的同时错过校“五四杯”竞赛和大学生科研立项的作品，可以直接通过院系团委向学校团委进行推荐。校团委将院系推荐作品与“五四杯”及科研立项的优秀作品一起进行筛选以确定当届“挑战杯”的选送作品。◆相关激励按照惯例，学校对于特等奖奖励1.5万元；一等奖奖励1万元。同时授予指导教师校级荣誉称号，将在职称评定和岗位聘任给予一定的政策倾斜和支持，某些院系并将其划分为教学成果奖。（每年的奖励办法及业绩认定情况均有所不同，需依据当年实际获奖情况而定。）对于学生而言，凡是在全国“挑战杯”获奖的学生大都能通过科技个性化保送研究生，同时每年学生处组织评选的创新奖学金中，“挑战杯”获奖项目大都能获得奖学金。另外，“挑战杯”比赛也是上海落户政策加分中认定的我国大学生四大比赛之一。目前我校参赛作品情况及分析从本手册附录一可以看出，近年来我校参加“挑战杯”作品范围覆盖面窄，特色不够鲜明。全国“挑战杯”申报作品分为三类：（1）科技发明制作。这部分又可以分A、B两类，A类指科技含量较高、制作投入较大的作品；B类指投入较少，且为生产技术和社5会生活带来便利的小发明、小制作。该部分包括以下领域：机械与控制（包括机械、仪器仪表、自动化控制、工程、交通、建筑等）、信息技术（包括计算机、电信、通讯、电子等）、数理（包括数学、物理、地球与空间科学等）、生命科学（包括生物、农学、药学、医学、健康、卫生、食品等）、能源化工（包括能源、材料、石油、化学、化工、生态、环保等）。（2）自然科学类学术论文。（3）哲学社会科学类社会调查报告和学术论文。由此可见，我校作品只是集中在“科技发明制作”中的“机械”、“能源”等领域，这仅仅属于“挑战杯”参赛作品领域中的很小一部分，而其他领域很少有作品参加。近四届比赛中，我校共有7个院系的19件作品获奖，其中机电学院占近50%（9/19），我校获得的1个一等奖，4个二等奖均来自机电学院。附表3中的特等奖作品大多数特色鲜明，而我校参赛作品中学科特色不明显，尤其是来自“三海一核”优势学科领域的作品很少，没有充分体现我校的学科优势。若要在以后的“挑战杯”中取得更大的突破，首先必须保持我校在科技发明制作中的强项，挖掘有自主知识产权和专利支撑的创新型作品，再接再厉开发新的项目。此外，还需加强学术论文以及社会调查报告的研究水平。校团委也会举行相应的科技创新指导活动，对我校学生参加“挑战杯”进行有针对性的引导、指导和辅导。同时在每年的“五四杯”以及大学生科研立项中也希望各位领导、教授、专家给予学生一定的项目支持和科研指导，促进我校教学相长以及科研与学生科技创新成果的相互促进。附录一：近四届我校参加“挑战杯”情况附录二：近五届“挑战杯”特等奖作品情况统计类别件数届次哲学社会科学类社会调查报告和学术论文自然科学类学术论文科技发明制作第十一届10118第十届979第九届744第八届7211第七届657第六届647第十一届“挑战杯”竞赛特等奖作品名单（29件，含港澳参赛作品2件）6清华大学《计算机代数系统maTHμ》《“识别－扰动”淀粉样蛋白聚集的杂合小肽合成与作用初探》中国人民大学《小额贷款公司制度研究—以苍南联信小额贷款股份有限公司为例》北京航空航天大学《基于倾转动力系统的可自由起降验证机》《人民币指数期货期权定价研究》南开大学《稀土光磁功能配合物研究》长春工业大学《连续本体法PMMA树脂聚合工艺》东北师范大学《丘陵地区农村土地流转：现状、问题及对策研究——基于对四川省射洪县的调查》复旦大学《基于荧光蛋白标签的“夹心法”重组蛋白生产分离纯化系统》华东师范大学《离别徊徨：待业大学生群体生存状态研究——基于上海的实证调查》南京航空航天大学《小型倾转旋翼飞行器》南京师范大学《走进“傻根”们的心世界——关于江苏省苏南、苏北新生代农村进城务工青年价值观研究》扬州大学《水稻抗纹枯病主效QTL－qSB－9的位置、效应及作用方式》苏州大学《丝织物原位纳米生态染色与功能整理》浙江工商大学《大学生“村官”机制建设：基于1260个乡村实证调查研究》浙江万里学院《现代农业背景下农夫生产技能培训需求意愿及制约因素分析——基于宁波511个种养7农户的调查》中国科学技术大学《正负电子对撞机上ttZ产生过程的单圈QCD和电弱修正》《一种新型的钯催化乙二酸酯酸钾脱羧偶联反应》山东师范大学《同源重组是甲型流感病毒进化的重要动力》河南工业大学《中小型农田水利设施长效保障机制研究——基于粮食核心生产区（河南）的调查》国防科学技术大学《纳米多孔二氧化硅气凝胶高效隔热复合材料》湖南商学院《城市化进程中的失地农民安顿模式探索—基于长沙市失地农民安置经验的思索》长沙理工大学《广域电网故障行波定位系统》解放军第三军医大学《智能扣合式骨外固定监测系统》中山大学《c－Jun调控神经元凋亡的分子机制》华南理工大学《金融海啸背景下农民工就业问题及对策研究—基于28个省区市的调查分析》华南农业大学《广东省荔枝专业合作社发展状况调查报告—基于16家荔枝专业合作社的实证分析》香港大学《太阳能多媒体卫星实时互动电子教育系统》香港中文大学《“高密度都市环境气候图”评估与应用系统》附录三：“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛章程摘录第三章参赛资格与作品申报8第十六条凡在举办竞赛终审决赛的当年7月1日以前正式注册的全日制非成人教育的各类高等院校在校中国籍专科生、本科生、硕士研究生和博士研究生（均不含在职研究生）都可申报作品参赛。第十八条申报参赛的作品分为自然科学类学术论文、哲学社会科学类社会调查报告和学术论文、科技发明制作三大类。自然科学类学术论文作者限本专科生。哲学社会科学类社会调查报告和学术论文限定