探究定滑轮的作用实验

菊潭学校问题导学型课堂学习工具单八年级物理组开发我参与，我主动，我体验，我成功！探究定滑轮的作用实验报告设计人：李有航审核人：________序号：d11-3-2班级：___________组名：___________姓名：___________实验目的：会组装定滑轮，并会利用弹簧测力计来判断定滑轮是否省力，并判断绳子自由段与物体上升距离的关系实验器材：滑轮一个，测力计二个，钩码，细绳及支架实验步骤：1、取一单滑轮固定在方座支架上，构成一个定滑轮，用细绳跨过滑轮，细绳的一段挂上钩码，作为阻力，钢绳的另一端挂测力计（如图所示），用手竖直向下匀速拉测力计，使滑轮匀速转动，观察测力计读数2、改变测力计拉力的方向（水平、斜向下、向下），当滑轮平衡时，记下各次测力计的读数3、改变所挂钩码重，重复上述实验，并记下各次测力计的读数分析与论证：1、从这个实验中发现F1、F2、F3、G的关系是___________________________2、S、h的关系是：_______________.3、使用定滑轮_____(省力/不省力)，但是_____（可以/不可以）改变力的方向.自我评价：_______同伴评价：__________学科长评价：_____小组长评价：_______学术助理评价：__________教师评价：_____钩码重力（G）使用定滑轮竖直向下的拉力（F1/N）使用定滑轮斜向下的拉力（F2/N）使用定滑轮水平方向的拉力（F3/N）绳子自由端移动距离S/cm物体移动距离h/cm菊潭学校问题导学型课堂学习工具单八年级物理组开发我参与，我主动，我体验，我成功！探究动滑轮的作用实验报告设计人：李有航审核人：________序号：d11-3-3班级：___________组名：___________姓名：___________实验目的：会组装定滑轮，并会利用弹簧测力计来判断定滑轮是否省力，并判断绳子自由段与物体上升距离的关系实验器材：滑轮一个，测力计二个，钩码，细绳及支架实验步骤：1、如图所示，取一细绳跨过滑轮，细绳的一端固定在支架上，另一端系在测力计的挂钩上。2、在滑轮的钩上挂钩码，使滑轮两边的两根细绳在竖直方向上，手通过测力计拉住绳子的一端。当滑轮和它下面的钩码一起匀速提升，记下测力计的读数。分析与论证：1、从这个实验中发现F1、F2、F3、G的关系是___________________________2、S、h的关系是：_______________.3、使用动滑轮_____(省力/不省力)，但是_____（可以/不可以）改变力的方向.评估与交流：1、在实验中，我发现测力计的示数偏大，这是为什么呢？2、动滑轮是杠杆，那么这个杠杆的支点在哪里呢？3、试通过杠杆的平衡条件来分析动滑轮的省力情况。序号钩码重力（G/N）使用动滑轮竖直向上的拉力（F/N）绳子自由段移动的距离(S/cm)物体移动的距离（h/cm）菊潭学校问题导学型课堂学习工具单八年级物理组开发我参与，我主动，我体验，我成功！探究滑轮组的实验实验报告设计人：李有航审核人：________序号：d11-3-4班级：___________组名：___________姓名：___________实验目的：会组装动滑轮，并会利用测力计来判断定滑轮是否省力实验器材：滑轮组测力计二个钩码细绳及支架实验步骤：1、将两个单滑轮按图甲那样，通过细绳组装成最简单的滑轮组。手通过测力计拉住绳子的一端，当钩码与动滑轮一起匀速提升时，记下测力计的读数序号拉力F/N动滑轮和钩码的重力G/N绳子自由段移动的距离(S/cm)物体移动的距离（h/cm）2、综上所述，我们可以推测到，如果有n股绳子吊着动滑轮，那么绳子自由段的动力F与G物、G动的关系是：_________________。那么绳子自由段上升的距离S与h的关系是：_________________。自我评价：_______同伴评价：__________学科长评价：_____小组长评价：_______学术助理评价：__________教师评价：_____