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在中小学学生生活实践中提高德育实效性的研究本课题研究的具体问题：以学生参与社会生活实践来提高德育的实效性是本课题要研究的主要问题。在实践中培养学生的社会责任感，形成良好的个性品质和健全的人格。一、本课题提出的背景、意义和研究价值。长期以来，中小学的德育多依赖于课堂上的“告知式”“说教式”，讲枯燥的大道理。就是不让学生到实践中去锻炼，象在岸上教人游泳一样。学生面对多彩的世界一遇到实际的问题不知所措、无可奈何。德育显得苍白无力。也搞一些大活动，但只做表面文章给他人看。学生光会说、不会做。当他们唱起高调时什麽美丽动听的政治口号都喊得出来，但在现实生活中却缺少最基本的文明行为，缺少最基本的社会责任感，象这种说一套做一套的虚假德育，非但没能提高学生的思想道德素养，相反、却使学生养成了言行不一的坏习惯。这简直是德育的悲哀。“纸上得来终为浅，要想深知必躬身”。只有实践让学生亲身经历。真真切切的感受，真真切切的体会，才能产生真正的认识。形成牢固的观念，养成良好的道德。当今的世界充满竞争，优胜劣汰适者生存。竞争对人的素质要求很高，这些不能单靠书本知识学来或单靠简单的说教得到，必须让学生投身到伟大的实践中去，摸爬滚打、经风雨见世面、学本领长才干，成为竟争的强者。只有让他们置身于实践活动中，才能使学生学会做人、学会交往、学会生存，成为中国特色社会主义的建设者和接班人。二、本课题国内外研究的历史、现状和发展动向。以日本和台湾为例说明国内外研究的历史、现状和发展情况。日本20世纪80年代中小学课程结构由“必修学科”、“德”、“特别活动”构成。日本在1999年3月颁布的《学习指导纲要》中增设了“综合学习时间”。其中的道德、特别行动、综合学习时间的主要内容是以学生社会生活实践为主。我国台湾省1994年颁布的《中小学课程标准》增设“综合活动”内容其中包括：家政与生活科技活动；团体活动等。总体目标其中包括：促进个体身心发展；增进社会与文化参与；正确认识自然与环境。在总目标基础上又分层设计。主要是培养学生的十种能力。各个国家实践活动方式主要以社会体验和社会参与形式为主。实践活动评价重点放在评价学生的发展层次和发展水平上。目前,韩国、日本等国家针对本国的实际情况不断完善实践活动的内容和方法。我们哈尔滨市正在着手研究·开展德育实践活动方法和途径。三、课题研究的理论基础和事实依据：《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确要求，要广泛深入开展未成年人道德实践活动。为课题研究指明了方向。中共哈尔滨市委宣传部、哈尔滨市教育局自2003年开始每年都组织开展中小学德育实践活动竞赛。在几年来的活动中，我们经过不断的探索研究。积累了一定的经验，摸索出一定的规律，为课题的研究奠定了基础。主要参加者的学术背景和研究经验、研究能力和组成结构（如职务、专业、年龄等）：刘文会、阿城教师进修学校德育部主任，有丰富的理论实践经验。曾经主持研究省规划办重大课题《创新型校长的研究》、中央教科所子课题《整体构建学校德育体系深化研究与推广实验》等多项课题的研究，并取得了一定的成果。李金萍、阿城胜利小学校长，曾经做过多年的教学校长、德育校长，有丰富的理论实践经验。曾经研究过《中国先进文化与校园文化建设理论与实验研究》等课题，积累了一定的经验。李宝占、阿城第六中学校长，多年从事校长工作，有丰富的理论和实践经验，曾经研究过《中国先进文化与校园文化建设理论与实验研究》等课题，积累了一定的经验。所著《与时俱进的校园文化建设》在省德育专业委员会第二届年会进行大会交流。被评为优秀成果奖。四、本课题的研究目标。通过有目的的在中小学开展德育实践活动，使学生在日常生活中逐步提高思想道德觉悟，养成文明行为习惯，增强学校德育实效性。五、本课题研究内容。1、对道德源于生活，德育寓于生活理论的研究。2、德育实践活动内容的研究。3、开展德育实践活动方法和途径的研究。4、德育实践活动经常化、制度化、规范化的研究。5、德育实践活动评价方法的研究。六：本课题的研究步骤。1、准备阶段：（2005年6月至2005年12月）成立课题研究小组，学习实践育人的相关理论，明确研究方向、研究目标、内容形式、步骤方法，选实验学校、实验班级。2、研究实验阶段：（2006年3月至2009年6月）在实验班级与班主任一起开展实践活动。做好活动记录，定期召开主题班会，学生汇报实践过程、感受体会，展示实践成果，交流感受收获。3、总结阶段：（2009年8月至2010年6月）根据学生德育实践活动的实际效果，分析研究实践对学生道德的影响和提高，总结实践规律和初步成果。七、本课题的主要观点：德育生活化，生活实践是德育的最佳途径、引导学生在生活中实现道德体验和自我内化。八、本课题创新与突破之处：通过学生德育实践活动手册、建立学生道德行为周评价机制。每周学生各自确定一个实践目标，做一件小事，边做边把实践过程写在手册上。然后写出实践的感受体会、认识、收获。在下一周的班会上汇报交流。诉说实践的辛苦，畅谈实践的心情、展示实践的成果。老师及时评价，激励表扬，同学之间互相交流。在学生的活动过程中家长和社会有关人员要共同参与，进行评价和指导。这些都会给学生增强自信心。学生会以蓬勃的朝气、旺盛的活力和昂扬向上的精神，充满信心地努力实践下一周的目标，一步步向前发展。九、完成课题的保障条件：1、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》为课题研究提供了政策依据和理论导向。2、哈市三年来在中小学开展的德育实践活动竞赛，为课题研究提供了可借鉴的经验。3、阿城区教师进修学校领导重视，为课题研究提供了经费保障。4、德育教研室的工作特点成为本课题研究之必然。5、基层中小学校几年来一直积极开展德育实践活动，有利于这项课题的研究。十、本课题的预期成果：1、德育实践活动实验报告。2、德育生活化论文集3、德育实践活动课校本教材。