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1《小数的读法和写法》教学设计教学内容：教科书52～53页例2、例3小数的读写法，完成做一做题目和练习九的第6～7题。教材分析：本课是在学习了小数的认识之后，设计的小数的读、写法。这里要求学生以自学为主，教师的讲解为辅。教学重点是学会小数的读、写法。难点是培养学生的认真细致的科学态度。学情分析：本班学生由于缺少认真细致的科学态度，特别是在上课时听点就认为自己已经会了，于是有些同学不会留心听讲，所以在这方面我应注意。设计理念：在教学中运用自主—合作—探究的学习方式进行教学。教学目的：1、在小数的数位增加的情况下，会读、写小数，并进一步理解小数的意义。2、培养学生利用已有的知识和经验促进知识迁移的能力。3、结合教学，向学生渗透环保教育及爱国主义教育。教学重点：使学生会读、写小数。教学难点：能正确读写小数及计数单位间的进率。教具准备：课件教学过程：一、复习引入1、看图写出分数和小数分数（）小数（）分数（）分数（）小数（）小数（）2、填空2（1）0.2是（）位小数，表示（）分之（）；（2）0.15是（）位小数，表示（）分之（）；（3）0.008是（）位小数，表示（）分之（）。（4）0.4的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；（5）0.07的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；（6）0.138的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。3、填空()个0.1是1。()个0.01是0.1。()个0.001是0.01。4、谈话引入师：同学们你们会读数吗？（会）请正确读出下列各数。板书出：5、49、916、3078师：这些都是什么数。生：整数师：整数的数位，计数单位是什么？生边说，师边板书：数位顺序表师：相邻两个计数单位间的进率是多少？生：105、简单介绍小数的由来，激发学生学习小数的兴趣及爱国热情。小数是不带分母的十进分数。小数的产生有两个前提：一是十进制记数法的使用，二是分数概念的完善。小数的出现标志着十进制记数法从整数扩展到了分数，使分数与整数在形式上获得了统一。我国对小数的认识在世界上也是最早的。公元3世纪，我国数学家刘徽在诠释《九章算术》中处理平方要根的问题时就提出了十进小数。我国在很久远的古代就掌握了小数，真是了不起呀！二、创设情境，探讨新知3（一）学习小数数位表1、出示课件（长颈鹿图）师：整数的数位、计数单位同学们掌握得真不错，下面请同学们认真看图，从中找出长颈鹿父子的身高各是多少？生：长颈鹿父子的身高各是1.8米、5.63米师：1.8、5.63它们都是什么数？生：小数师：那这个呢？（出示12.378）生：也是小数师：对1.8、5.63、12.378这些都是小数，这些小数由哪几部分构成？生：这些小数由整数部分、小数点、小数部分构成的。（板书）2、根据情境图，引导学生纵向观察思考：师：三个小数的小数点左边第一位是什么位？计数单位是多少？表示什么？生：三个小数的小数点左边第一位是个位。计数单位是一。表示几个一。师：1.8小数点左边第一位是个位，个位上的1表示1个一；5.63小数点左边第一位个位上的5表示5个一；12.378小数点左边第一位是个位，个位上的2表示2个一，小数点左边第二位是十位，十位上的1表示1个十师：1.8小数点右边第一位上是几？表示什么？生：1.8小数点右边第一位上是8，表示8个十分之一师：5.63小数点右边第一位上是？表示？生：5.63小数点右边第一位上是6，表示6个十分之一；师：12.378呢？生：12.378小数点右边第一位上是3，表示3个十分之一；师：小数点右边第二位的计数单位是多少？它们分别表示什么？生：小数点右边第二位的计数单位是百分之一；5.63小数点右边第二位上是3，表示3个百分之一412.378小数点右边第二位上是7，表示7个百分之一；师：小数点右边第三位呢？生：小数点右边第三位的计数单位是千分之一；12.378小数点右边第三位上是8表示8个千分之一。小结：小数像整数一样，也是按照一定的顺序排列起来的，它们所占的位置叫小数的数位；一个数所在的数位不同，表示的含义也不同。3、你能根据整数的数位顺序表整理出小数的数位顺序表行吗？（1）小组讨论，制作数位顺序表（2）全班交流数位…万位千位百位十位个位小数点十分位百分位千分位万分位…计数单位…万千百十一（个）.十分之一百分之一千分之一万分之一…小结：小数的数位有十分位、百分位、千分位、万分位。。。。。计数单位有：十分之一、百分之一、千分之一、万分之一。。。。4、结合板书内容提问学生师：想一想，小数部分哪个计数单位最大？它与整数1之间是什么关系？生：小数部分计数单位最大的是十分位，它与整数1之间是十进关系。师：那么表示十分之几的数要写在整数右面第几位？生：第一位，用小数点隔开，这位叫做十分位。师：再往下表示百分之几的数是百分位，表示千分之几的是？再往下还有许多位，如：万分位、十万分位、百万分位等，因为这些数位较多的不常用，我们就用“…”表示。师：完成小数数位顺序表小结：小数像整数一样，相邻两个计数单位间的进率都是10。（二）小数的读法（1）出示例2，试读师：你知道世界上最大的古钱币高、厚、重，分别是多少吗？5生：不知道出示高：0.58米厚：3.5厘米重：41.47千克师：你能读出古钱币的有关数据吗？生1：0.58读作：零点五八生2：3.5读作：三点五生3：41.47读作：四十一点四七（2）总结读法师：这几位同学都读对了，请同学们想一想怎样读小数？读小数时应注意什么？小组说自己的想法，全班交流小结：读小数时，先读整数部分，整数部分按照整数的读法读（整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读），小数点读作“点”，小数部分是几就依次读出来即可．将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了。强调：读小数部分，小数部分要依次读出每个数字，而且有几个0就读几个0。（3）分组讨论，每个小数分别表示什么？0.58表示一百分之五十八3.5表示三又十分之五41.47表示四十一又百分之四十七（4）练习：读出下面的小数（P53做一做）6.50.046.720.058340.09（三）小数的写法（1）出示例3试写师：看了这段话你有什么想法？生：平均气温的上升，说明环境受到了污染，我们要保护环境。师：你说得真好！我们要爱护环境，爱护环境从我们每个人做起。师：你能把这段话中的小数写出来吗？试着写一写。（2）交流、总结、板演自己写的小数6零点零九写作：0.09五点八写作：5.8零点八八写作：0.88师：结合自己写小数的过程想一想，怎样写小数？生1：整数部分是0，整部分就写0，小数部分依次写出每个数字。师：不要忘记点小数点。师生共同小结：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。（3）练习：写出下面各数（P54做一做）三百点七一五点零六零点零八九三、巩固练习1、填空0.9里面有（）个0.10.07里面有（）个0.014个（）是0.042、小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（），第三位是（）。3、说出24.375每个小数位上的数各是几个几分之一？4、读出下面各数（1）南江长江大桥全长6.772千米。（2）土星绕太阳转一周需要29.46年。（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米。4．写出下面横线上的数。（1）我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米。（2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米。（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克。5．判断。7（1）3．73读作：三点七十三。（）（2）零点三零七写作：0．307。（）（3）五十点二零八写作：5．208。（）6．提高题。（1）有一个数，十位和百分位上都是6，个位和十分位上都是0，这个数写作（），读作（）。（2）小华在读一个小数时，把小数点丢了，结果读成了四万五千零一．原来的小数读出来只读一个零，原来的小数是多少？7、拓展题：用5、0、7、6这几个数字，写出下面各数，每个数字只能用一次。（1）小于1而小数部分是三位小数（2）大于7而小数部分是三位小数（3）0不读出来而小数部分是两位的小数四、达标测试：应用题29页的1、2题五、课堂小结。这节课你学到了什么？师：这节课我们学习了小数的读法与写法，在读小数的时候，整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。在写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。六、板书设计小数的读法和写法整数部分小数点小数部分数位…千位百位十位个位十分位百分位千分位万分位…8计数单位…千百十个(一)十分之一百分之一千分之一万分之一…例20.58读作：零点五八表示百分之五十八3.5读作：三点五表示三又十分之五例341.47读作：四十一点四七表示四十一又百分之四十七零点零九写作：0.09五点八写作：5.8零点八八写作：0.88教学反思：我执教了《小数的读法和写法》。本节课是在学生已经熟练掌握了整数的读法以及小数的意义的基础上来学习的。本节课的教学目标是:1、掌握小数数位顺序表，正确读、写小数；2、培养学生知识迁移、归纳概括能力；3、培养正确的情感态度和价值观，强化环保意识。反思本节课，有较成功之处，也有明显不足。处理较好有以下几点：1、利用旧知进行复习铺垫，引起学生的回忆，为学习新知做准备。2、列举身边的小数，利用知识迁移，培养学生发现、概括能力。认识小数数位顺序，是正确读写的基础。利用对比法，用商店商品的价钱、长颈鹿父子的高度和整数进行对比，让学生发现小数的结构特点。当学生发现小数是由小数点将小数分成整数部分和小数部分后，再让学生由整数的数位顺序迁移到小数部分的数位顺序，完成了新旧知识的转化。93、给学生提供有意义的数学。数学不仅是传授数学知识，记得前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校，不仅是为了取得一份知识的行囊，更重要的是为了变得更聪明。”在学习小数的写法时，学生通过一段关于全球气温逐年升高和海平面上升的真实数据，让学生听到数即写，并说一说自己的感想。同学们通过有意义的数字，由衷地发出了保护环境、保护地球，从自身做起的呼声。同时也感受的数字的力量。4、在小数的读法和写法的教学中，因有平时的基础及生活经验，根本不用怎么讲读写的方法，学生张嘴就能来，拿笔就能写。这时的重点应该让学生明确小数部分的读法与整数部分读法的区别，尤其是“0”的读法，例如：小数340.09，通过讲解让学生明确了小数部分读的时候因不带计数单位，所以要依次读出每一位数字的原理。不足之处：1、同学们对小数的基础知识还不够扎实的，小数的数位顺序，在我的点拨，带动下，通过旧知识的迁移，问学生小数点左边第几位是什么位，什么位上的什么表示几个什么，学生回答得很慢，主要原因是学生对小数的计数单元掌握不牢固，在这里用了不少时间。以致后面的练习不够时间做。1、重知识目标，轻情感态度与价值观。本节课，当让学生听到全球气温逐年升高的相关数据，让学生说一说自己的感想和体会时，学生显得知识贫乏，与老师交流不畅，下来不仅抱怨学生知识乏、素质低。反思我们的数学课堂，我们教重视双基知识的教学，对教材上提供的信息往往只看到数学本身，而未透过数字对学生进行情感、态度与价值观的培养，可以10说只见树木，不见森林。因此，当我们在抱怨学生的时候，我们应该反思自己的教学方法和意识，是否创造性的理解和使用教材，是否重视了学生多种能力的培养，是否把课堂当成了学生获得多种知识的乐园。2、小数数位之间的关系有待进一步讲解。本节课采取了“以旧促新，迁移类推”的学法，但从课堂作业反馈回来的信息看出，对于中等以下的学生，效果不好，需要下课进一步辅导，关注每一位学生。反思本节课，受益颇多。今后，我会不断反思，让反思成为一种习惯，学会在反思中成长。