平等对待你我他

第六课《平等对待你我他》第一课时《人与人是平等的》主备人：审核人：班级姓名学习目标：1、知道人与人在人格和法律地位上平等的。2、体验人与人是平等的，树立平等的意识，在行动中养成互相尊重。3、培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生对“法律面前人人平等”的理解能力。教学重难点：1、重点：知道人们在人格上和法律地位上的平等2、难点：树立平等的意识，让学生在日常行动中养成互相尊重学习过程：一、预习导学1、什么是平等？2、平等的主要表现是什么？3、如何理解公民在法律地位上的平等？1、预习交流；2、合作探究（1）、人格上的平等老师：多媒体出示资料：重庆市5个小青年在闲逛，大家觉得要搞点新鲜、刺激的游戏。碰见一个蓬头垢面的乞丐，小青年发现对方有些呆头呆脑，便骗乞丐拽到铁路旁的一个小山坡上。有人拿绳子将乞丐的双手反背着捆住，有人拣来烂麻袋将其腰部以上套住……随后便是疯狂的殴打，拳头、棍棒全派上了用场。并思考：这些捉弄乞丐的青年，等待他们的结果将是怎样的呢？在我们身边还有那些弱势群体？我们应该对他们做些什么？什么是弱势群体？该怎么对待弱势群体？（2）阅读教材第66-67页内容，思考：公民在法律地位上的平等主要表现在哪些方面？3、交流展示20世纪50年代，北京市的公共交通十分拥挤，人们上下班十分不便。这件事被周恩来总理知道了。一天傍晚，周总理走出了中南海的办公室，在北门外的北京图书馆门前乘上了一辆公共汽车，然后又改乘电车，在整个北京绕了半个圈。车上是比较拥挤的，人很多，但是过了不久，乘客们还是发现了人群中的周总理。人们纷纷给周总理让座，周总理客气地请大家坐下，自己一路站着，同乘客聊天，倾听大家的意见。事后，他指示有关部门解决交通拥挤问题。从这件小事中，我们应该向周恩来学习什么？答：（1）平等待人。在与人交往中，平等原则是基础，是最重要的。我们每个人在长相、家境、身体、智能等方面可能存在差异，但是每个人在人格和法律地位上都是平等的，人人都有长处，都有才华，都应受到尊重。所以，不论是面对校长、老师、同学，还是陌生人、外地人、残疾人，不论是面对高官显贵，还是面对贫穷弱小，都应给予同等的尊重，平等地与之交往。（2）尊重他人。每个人都有自尊，在人际交往中，每个人都渴望受到他人的尊重，交往中要学会尊重他人。三．当堂检测一、单项选择题1、“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的。”这句话说明与人相处要（）A．理解B．宽容C．诚信D．平等2、作为一个现代人不应具有的是（）A．尊重他人B．以平等的态度去对待他人C．不因为人们之间的差异而划分尊卑等级，显示不同的态度D．歧视别人3、下列对平等的表述，不对的是（）A.平等是社会进步的体现B.从古至今，人与人之间都是平等的C.平等是人类长期追求的美好理想之一D.今天，平等已经是全世界公认的共同价值4、平等待人表现为（）A．待人接物抱以不同的态度相待B．以各种不同态度将人群分类C．以衣貌取人、以地位取人的态度D．对各种人都本着真诚、尊重、友善、礼貌的态度相待5、南方一城市2008年4月18日出台一项政策，市金融界高层子女中考加10分。网友纷纷提出批评，认为这样做是“学好数理化，不如有个好爸爸!”该市这一做法（）A．合情合理B．有利于深圳市经济发展C．是尊重人才的体现D．没有做到平等待人6、造成人们歧视态度的根源是（）A．人与人之间存在着差异B．现实生活中存在着不平等现象C．人们习惯把人划分尊卑等级D．不能正确对待人们之间的差异和现实中的不平等现象（二）简答题在平等待人、尊重他人的问题上，有人认为“平等只是人们的美好愿望而已，在现实生活中不可能做到”。（1）你赞成这种观点吗？为什么？（2）你认为出现上述观点的原因。（3）应从哪些方面促进人们形成平等观念，养成尊重他人的好习惯？第六课《平等对待你我他》第二课时《平等待人》上主备人：审核人：班级姓名学习目标：1、能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。2、树立人格平等的观念，培养尊重他人、平等待人的意识和态度。教学重点：认识人格的平等及如何做到尊重他人、平等待人。难点：正确认识现实中的差异和不平等。知识链接：．正确认识现实中的差异和不平等（1）现实中存在着差异和不平等（2）现实中的差异和不平等的原因人们在天赋上存在容貌、智力、体力的差异和出生家庭环境和社会环境的差异等，还有后天的个人主观努力程度不同、社会分工不同、机遇不同等，这些差异造成种种差别，表现为贫富差别、城乡差别、地域差别等等，这些差别可能造成现实生活中的不平等现象，另外种族、文化语言、本地人和外地人的差异等也会成为歧视的原因。（3）对待现实中的差异和不平等的正确态度。一是抹煞差别，追求结果的均等。二是强调差别，以此划分人的等级。三是承认差别，但不以差别否认人的平等。只有第三种态度的人必然会在对待他人时尊重平等的人格，做到平等待人，这样的人才是具有高尚品德的人。学习过程：一、预习导学1、为什么要做到平等待人？2、现实生活中的差异主要表现在哪些方面？3、我们应该怎样对待现实生活中的差异和不平等？二、材料分析题残疾人是社会的弱势群体。生理的缺陷，使他们在社会生活中处境不利，承受着常人难以想象的痛苦。对于身有残疾的同学，大多数同学能够奉献爱心，给予关心和帮助，鼓励他们勇敢地面对人生。但也有个别同学歧视、嘲笑他们。(1)你怎样看待个别同学的行为？（2）对于需要帮助的人，我们能够做些什么？三、当堂检测选择题1、你们班上来了一名新同学，他说话的时候有点口吃，你们班有人给他起了个外号“口吃王子”，对此，你的态度是（）①阻止这位同学的行为，这是很伤人自尊的②要学会尊重他人，以平等的态度对待他人，不能取笑歧视他人③冒犯了别人的尊严，极易制造矛盾，要加以制止④呼吁从校园中清除侮辱性的外号A．②③④B．①②③C．①②③④D．①③④2、民主社会制度保障每个人在人格上和法律上的平等，但是不能（）①消除人与人的差异②使机会、财富和各种社会资源完全平均分配③缺少做人的基本原则④摒除陈腐的封建观念A．①②B．①②④C．②③④D．①④3、尽管我们每个人在家庭、体质、能力、智力等方面存在着差异，但人生而平等，这里的平等体现在（）A人格和法律地位的平等B．社会地位的平等C．体力和智力的平等D．财富分配上的平等4、平等待人的出发点是（）A．有发自内心的对他人人格的尊重B．待人接物时不卑不亢C．尊重师长，礼遇同学朋友D．为了得到他人喜欢2.简答题：某校八年级（3）班的同学最近在班内组织了一次调查实践活动，主题是“中学生中存在的歧视他人状况调查”。下表是调查结果：看不起学习成绩差的同学的认为农村来的同学土的只喜欢与家庭条件好的同学交往的只愿意与追求时尚的同学相处的嘲笑有残疾的同学的28人24人17人8人5人（1）上述调查结果反映了什么问题？答：从调查结果看，大部分同学是能够平等待人的，但也有一部分同学在日常生活中存在不能平等待人、不尊重人的现象，这说明了加强平等教育的必要性和紧迫性（2）经过调查，同学们发现问题确实还比较严重，他们决定向学校领导提出关于加强中学生平等待人教育的建议。你认为他们的建议应该主要包括哪些内容？答：主要应该包括：对中学生进行平等教育、养成尊重他人的好习惯的必要性和紧迫性；目前存在的主要问题；解决这些问题的合理建议（包括在中学生中掀起平等待人、尊重他人教育的高潮、打造和谐校园的教育活动，如主题班会、调查活动、小论文比赛、签名活动、制定并落实制度、专题教育活动等）；中学生应该平等待人。（3）同学们准备在班内开展一次“加强平等教育，营造和谐校园”的主题班会活动。这次班会的主题可以是什么？：这次主题班会的活动形式可以是什么？这次活动的意义是什么？第六课《平等对待你我他》第三课时《平等待人》下主备人：审核人：班级姓名学习目标：1、理解平等与社会进步的关系；能够平等待人，不凌弱欺生2、树立人格平等的观念，培养尊重他人、平等待人的意识和态度学习重点和难点：重点：如何做到尊重他人、平等待人难点：如何做到尊重他人、平等待人。学习过程：一、预习导学。简答题：1、平等待人的体现（怎样做到平等待人？）2、如何看待歧视行为？二、合作交流·活动1：小甲的疑问社会上有的同学出身富贵，有的同学却生活拮据，有的人体力超群，有的却体弱多病，有的出生在首都北京，有的人却出生在偏僻的小山村，人与人之间的差别那么大，为什么老师还会说，人生而就是平等的呢？你能帮助小甲回答这个问题吗？学生发言，老师归纳总结。活动2：来自民工子女的声音读书期间，无锡当地的同学对老师和他们本地的同学都很有礼貌，对老师也很尊重，可是每当与我们民工的孩子发生矛盾时，他们总会骂我们“乡巴佬”、“外地人”。他们的父母也总是不让他们和我们一起玩，说我们外地民工的孩子都是坏孩子。老师还会当着全班同学的面，大声地宣布哪些同学是外地人，需要交借读费，哪些同学是本地人，不需要交钱。请你根据这点谈谈无锡当地的这些同学有没有形成人格平等的观念，为什么？请你对“外地民工的孩子都是坏孩子”这句话谈谈自己的看法。如果我们班就有这样一位外地民工的孩子，你会怎样与他（她）相处？为什么？三．当堂检测选择题1、以下行为属于不平等待人的是（）①城市学生看不起农村学生②老师不让成成绩差的学生参加公益活动③家庭贫困的学生被人瞧不起④长相丑陋的人被人起侮辱性外号A.②③④B.①②③C.①②③④D.①②④2、现实中由于客观原因，在诸多方面存在着差异和不平等现象，面对差异，下列属于不正确的态度的是（）A．抹杀差异，追求结果的均等B．强调差异，以此划分人的等级C．承认差异，但不以差异否认人格的平等D．承认差异，并以此否认人格的平等3、人与人之间的平等集中体现在A、工资和收入的平等B、社会地位的平等C、人格和法律上的平等D、体力和精力上的平等4、换位思考、与人为善的实质是（）A．尊重他人B．为他人着想C．欣赏他人D．能舍己为人5、北京向全世界庄严承诺，两个奥运会（夏奥会、残奥会）同等重要、同样精彩，这一承诺主要表达了对健全人和残疾人的（）A．平等尊重B．欣赏悦纳C．关心理解D．同等宽容四、简答题1、“平等是各种善的根源。”你认为怎样才能平等待人？要做到平等待人，就要有发自内心的对他人人格的尊重，要有客观的实事求是的态度，要摒除陈腐观念等。2、残疾人是社会的弱势群体。生理的缺陷，使他们在社会生活中处境不利，承受着常人难以想象的痛苦。对于身有残疾的同学，大多数同学能够奉献爱心，给予关心和帮助，鼓励他们勇敢地面对人生。但也有个别同学歧视、嘲笑他们。(1)你怎样看待个别同学的行为？（2）对于需要帮助的人，我们能够做些什么？3、学校元旦文艺汇演要每个班出一个节目，漂亮的娜娜和长相一般的安安都要争着出节目，班上的同学分成两派争得不可开交，多数同学认为娜娜比安安更能代表集体。你认为应该如何确定人选呢？第六课《平等对待你我他》第四课时《人格尊严不受侵犯》主备人：审核人：班级姓名1、培养自尊心，自觉地尊重他人，增强捍卫自身人格尊严的意识2、运用法律维护自己的人格尊严3、了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯的主要内容教学重点：维护人格尊严教学难点：维护人格尊严学习过程：一、预习导学1、什么是人格尊严？人格尊严的主要内容？2、肖像和肖像权的含义、侵犯肖像权的主要表现？二．当堂检测精挑细选，走进生活。1.在众多的公民权利中，有一类权利与生俱来，这就是人格权。人格权包括（）①人身自由权②生命健康权③姓名权④受教育权A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④2.人格尊严权具体体现为()①生命健康权②自由权③名誉权④肖像权⑤姓名权⑥隐私权A.①④⑤⑥D．①③④⑤c．③④⑤⑥D．②③⑤⑥3.下列属于侵犯公民肖像权的是()A.新闻摄影报道中出现某人的形象B.将名人、伟人的照片挂在教室里C.在“希望工程”宣传画中使用了大眼睛姑娘苏明娟的半身像D.某商场在广告中擅自使用了110米栏奥运冠军刘翔的照片4.张祥是初二(4)班学生，经常迟到早退，他在学校设立的考勤记录卡上从来不写真实姓名和班级，有时填写“初一(8)班陆某”，有时填写“初二(1)班李