幼儿园文化建设规划方案

洋河品牌系统暨敦煌古酿品牌策略案北京盛初洋河项目组2005-12-01****小城银川文化传播公司2016年7月26日**市第一幼儿园文化建设规划案1幼儿园社会文化属性1、**市一幼社会责任2、**市一幼社会价值3、**市一幼社会形象4、**市一幼社会认同5、**市一幼社会支持24幼儿园政府文化属性1、**市一幼政府寄托2、**市一幼政府期望3、**市一幼政府价值4、**市一幼政府形象5、**市一幼政府支持幼儿园儿童文化属性1、**市一幼儿童身体2、**市一幼儿童心理3、**市一幼儿童情感4、**市一幼儿童激励5、**市一幼儿童成长3幼儿园教师文化属性1、**市一幼教师认识2、**市一幼教师激励3、**市一幼教师奉献4、**市一幼教师自豪5、**市一幼教师凝聚对**市第一幼儿园“四位一体”文化建设的解读说明：从幼儿园社会文化属性看，文化的价值应当是让社会充分认识到教师工作的崇高性，以此给予最高的尊重并用不同的方式支持幼儿园的工作；从幼儿园政府文化属性看，文化的价值应当是让政府的教育职能，拥有足够的社会认同感和良好的公众形象，并以此获得政府更多的关注与支持；从幼儿园员工文化属性看，文化的价值应当是全面激励教师尊重教育事业、热爱幼儿教育事业、崇尚幼教事业并奉献幼教事业；从幼儿园儿童文化属性看，文化的价值应当是对儿童起到良好的成长呵护、心理健康成长和性格及情感养成等作用，最大程度的促进儿童自由发展，快乐、健康成长！本案主要内容架构关于**市一幼文化建设工作的三点思考第一部分：**市一幼文化现状表现分析第二部分：**市一幼文化核心价值定位第一部分：**市一幼文化价值应用体系第四部分：**市一幼核心区域文化规划第四部分：**市一幼文化价值应用表现关于**市一幼文化建设的三个特殊性思考结论特殊性一，幼儿园建园时间比较短特殊性三，幼儿教育工作的复杂多样特殊性二，清晰体现让孩子自由成长一、幼儿园文化建设需要考虑到其在社会、政府等层面的标杆价值，同时还应体现幼儿教育的崇高价值；一者需要明确的定位，二者需要规划具备形象展示功能的内容以扩大影响；二、幼儿园文化表现需要对教职员工和儿童同时起到良好的激励作用，还要有差别性和针对性作用，因此文化建设上的包容性、多样性、针对性是主要思考方向！幼儿教育工作存在着很大的差异性，不同年龄孩子的接受程度、学习能力、兴趣爱好，身体健康状况、性格因素、情绪和情感的表达、家长及家庭的具体情况等，都成为幼儿园日常必须要考虑和兼顾的问题；面对复杂且多样的工作，更加需要教职工具备良好的组织文化修养和认识。作为市幼儿园的分园，刚成立的一幼尽管有着崭新的教学设备和教学环境，教学团队，但从市幼儿园传承下来的组织文化依然是一幼文化建设中需要继承的，当然一幼在新的道路上也应该有自己独特的文化体系；以“游戏为主导的特色教学”是**市一幼的亮点之一，如何能够将“游戏”与“幼儿教学”紧密结合，形成持续、创新的教学模式和教学思路，并深入应用到儿童的日常学习、玩耍中，是教职员工面临的挑战本案主要内容架构关于**市一幼文化建设工作的三点思考第一部分：**市一幼文化现状表现分析第二部分：**市一幼文化核心价值定位第一部分：**市一幼文化价值应用体系第四部分：**市一幼核心区域文化规划第四部分：**市一幼文化价值应用表现视觉形象层行为形象层制度层物质层组织文化的核心，反应了一个组织生存理念与价值认知组织文化的中间层次，是组织文化建设的关键和“血肉”组织文化的表层，通过VI系统的建立来传达理念形象层精神层组织文化建设与组织形象展示的对应关系幼儿园精神文化表现分析：从核心区域的文化上墙的表现来看，核心文化以“心的教育爱的成长”为主导的价值。但从实际表现来看，一者，除大厅表现“在体验中学习”、“在快乐中成长”文化理念外，其他方面的表现均不能形成与核心价值匹配的文化理念；二者，现有上墙的文化理念和价值并未形成系统化和完整性的基础文化体系；三者，既然是市幼儿园的分园，教职员工一部分也来自市幼儿园，新园的文化就避免不了要继承市幼的组织文化，但现实是目前新园中现有的上墙文化中并没有体现这些内容；**市一幼精神文化现状分析幼儿园物质文化表现分析：组织在物质文化的表现可以通过雕塑、造型、标识符号等方式呈现出来，是文化内涵的外化表现。从实地踏勘看，一者，**市一幼物质文化在方方面面的表现形式颇多。但缺少有代表性和总结性的物质表现，没有形成具有代表性的表现形式；二者，室内有大量的物质文化表现，但未能体现出幼儿园独特的，具有代表性的，创新性或功能性的物化表现；**市一幼文化现状表现结论：核心文化的价值定位尚未鲜明呈现，文化价值体系的结构性表现就难以统一；从价值定位到形象表现、管理体系、物质表现等整体性需要统一的设计与展现；根据**市一幼文化内核挖掘出具有代表性的文化呈现方式，真正起到对教职员工的激励作用和对幼儿的引导目的，达到让社会和政府放心并大力支持的作用！在文化具体应用表现上，应该既考虑到文化与区域功能定位的匹配性，也要兼顾到文化理念的统一和系统性；本案主要内容架构关于**市一幼文化建设工作的三点思考第一部分：**市一幼文化现状表现分析第二部分：**市一幼文化核心价值定位第一部分：**市一幼文化价值应用体系第四部分：**市一幼核心区域文化规划第四部分：**市一幼文化价值应用表现**市一幼文化规划架构－CI规划模式幼儿园文化规划幼儿园行为规范BI幼儿园核心理念MI幼儿园视觉系统VI幼儿园发展愿景幼儿园发展使命幼儿园办学理念幼儿园主导精神幼儿园价值观幼儿园基本行为幼儿园岗位行为幼儿园行为手册幼儿园LOGO幼儿园标准色幼儿园标准字幼儿园视觉识别幼儿园文化应用系统幼儿园核心文化定位**市一幼文化建设【价值检索】**市一幼核心理念**市一幼办园思想**市一幼园训**市一幼教学理念**市一幼培养目标心的教育爱的成长微笑爱心奉献敬业真诚友善爱心呵护学习成长健康奉献共成长幼儿为本全面性教师为本快乐自由成长学习进步知识自主体验自由成长快乐游戏幼儿，教师，幼儿园，同成长同发展在体验中学习在快乐中成长让孩子拥有快乐童年，获得有益经验微笑迎接每双童真的双眸，爱心奉献幼儿真心服务家长恒心钻研教育关键词语：成长、快乐、自由、进步、学习、爱心、奉献、自主**市一幼文化建设【价值检索】**市幼核心理念**市幼办园思想**市幼管理理念**市幼教学理念**市幼培养目标团结奋进求实创新求真务实敬业奉献创新的文化和谐奋进务实创新全面培养综合提升务实求实踏实细节健康和谐的身心、活泼开朗的性格、良好文明的习惯、乐学善思的态度、探索创新的能力求真务实、重视过程和细节以可持续发展的目标，开拓创新，搞科研，强师资，开创礼仪和国学经典教育特色求真务实、重视过程和细节”的管理理念，确立“温馨挚爱、务实创新、和谐奋进立关键词语：全面、综合、提升、发展、无私、务实、奉献、创新**市一幼文化建设-核心价值检索身心健康生活习惯安全意识体育运动乐于交流善于倾听表词达意正常交流积极参与合作分享尊规守则责任担当培养兴趣体验感知认知培养探索求真感受艺术发现美参与艺术体验美培养艺术表达美健康语言科学艺术社会（幼儿教育指导纲要）幼儿文化的继承性幼儿文化建设的内在需求组织文化建设的继承延续（内在需求）幼儿发展的天性打造最具教育特色的幼儿园，成为教育界的知名品牌，社会的幼儿教育基地打造具有生活化、开放化、现代化的花园式生活环境；营造充满趣味性、科学性、系统性的儿童成长乐园；构建完全多样、自由、积极的儿童学习进步的学园；营造充满关爱、人性化、亲情化、生活化的情感家园；生活成长精神学习社会陶冶情操、美化心灵、激发灵感启迪智慧、提高素质、健康成长成长快乐自由进步学习爱心奉献自主陶冶情操美化心灵激发灵感启迪智慧提高素质健康成长全面综合提升发展无私务实奉献创新天性童真核心词：爱心童心天性自由全面学习**市一幼需要从社会价值的角度考虑文化核心价值定位，彰显鲜明的社会性和以自由为教育特色的人性化价值；**市一幼文化建设核心价值定位爱佑童心家园共育核心使命与价值•幼儿园行业价值•幼儿园平台价值自身价值•针对教师激励•针对幼儿教育政府价值•政府期望/寄托•政府认同/支持社会价值•社会责任/价值•社会认同/支持幼儿园文化核心对内达到激励教职工、释放孩子的个性，奠定各项基础能力目标，对外获得社会及政府认可并支持的目标；**市一幼需要站在为政府分忧、为政府教育事业树立良好公众形象的角度构建符合新时代要求的文化价值；**市一幼需要构建以教职工、幼儿和家长为主导的、具有包容性、多样性和针对性的文化价值自由成长释放天性从幼儿生活生理需求来看从幼儿健康成长需求来看从幼儿社交精神需求来看从儿童教育事业发展需求看从幼儿学习进步需求来看幼儿园就是家，孩子的一日生活都在幼儿园孩子在这要能够体会到家的温暖和家的舒适健康成长离不了快乐的童年，而花园般的生活环境让孩子能够身心愉悦，提供无限童趣“一日生活节课程，一日生活皆学问“让孩子在生活中发现学习兴趣，体验学习的过程培养孩子的社交能力和沟通能力，养成良好的性格，引导孩子进入正确而又积极的精神世界构建具有特色性、标杆性、示范性的幼儿园所为孩子的全面成长提供更加专业和权威的引导**市一幼文化价值支持体系-幼儿层面名园家园花园学园乐园**市一幼文化价值支持体系-教师层面从教职员工工作需求来看从教职员工工作环境来看从教职员工精神需求来看从教职员工事业发展需求看从教职员工学习需求来看教师用无私的爱为幼儿营造充满爱的生活环境在这里教师既是爱的奉献者，也是爱的体验者为教师营造一个良好的、舒适的教学和科研环境，能促使教师将更多爱和耐心用于幼儿教育教师引导孩子学习，打造良好的学习环境氛围同时这里也是教师相互学习、提升自己的平台在给与孩子欢乐的同时，教师也能够在这里获得精神上的愉悦，为教师提供良好的精神享受努力打造名优幼儿园，为教职员工创造更好的生活学习环境，满足教师的荣誉感和事业追求名园家园花园学园乐园针对幼儿的核心文化乐园文化学园文化家园文化花园文化名园文化针对教师的核心文化乐园文化学园文化家园文化花园文化名园文化针对性的文化价值体系园本文化园本文化**市一幼文化建设-价值支持体系**市一幼文化建设-价值支持体系自由成长释放天性这里是孩子舒适温馨的家园；这里是孩子休闲身心的花园；这里是孩子自由学习的学园；这里是孩子快乐成长的乐园；这里是孩子全面发展的名园；使孩子自由自在、释放自我；让孩子展现天真、收获童趣；尊重孩子的需求、激发孩子的特长、满足孩子的兴趣；无限的关爱，呵护最美的童真，自由成长释放天性；花园呵护每一位孩子健康成长，为每一位孩子和教师提供花园式的生活和学习环境，让孩子在这里尽情的释放个性，自由自在，感受童年的天真，像花儿一样灿烂；让教师在这里感受身心的愉悦，真诚奉献，用爱心呵护每一位孩子，健康快乐成长；家园家是温暖的港湾，是母亲的怀抱，是心灵的归宿，是情感的寄托。在这里用最温暖的爱、最贴心的爱呵护孩子成长，让孩子生活开心、舒心；让教师在付出爱的同时能够收获孩子的爱，家长的爱、社会的爱，静心安心工作；主导精神：自由成长释放天性乐园快乐成长是幼儿身心健康的重要条件。打造快乐的园地，既能激发幼儿的兴趣，培养幼儿健康、积极的性格，在快乐中成；也能激励教师在教学中保持良好的心态，积极面对学生，将自己最大的耐心和最真诚的爱心奉献给孩子。学园一日生活皆课程，幼儿的学习源于一切。为幼儿打造良好的学习环境和学习氛围，引导幼儿发现学习兴趣，培养学习能力，帮助幼儿全面成长。为教师营造良好的教研、学习环境，提升教师综合素质，更好的为幼儿教育服务；名园幼儿整体素质的提升，需要良好的教育环境和具有独具特色的教育方式。教师的能力提升和职业规划需要良好的平台实现。打造具有典型性的知名幼儿园，树立行业标杆性，为幼儿提供服务，为教师提供帮助，为社会树立榜样；**市一幼文化建设价值支持体系幼儿园教职员工区物质文化表现幼儿园儿童生活学习区物质文化表现发展使命发展愿景用我们的爱心，打造最适合孩子成长和发展的教育模式和方法我们倡导“尊重孩子的天性”。用无私的爱