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自主不是放纵孩子，尊重不是服从从支配中解放，成就孩子心灵健康发展安化县东坪镇萸江幼儿园习惯形成性格，性格决定命运。——约·凯恩斯【美】明白建立常规的“道”成就孩子心灵健康发展掌握建立常规的“法踏出轻松工作的第一步树立榜样激励法创设环境提示法儿歌、歌曲巩固法游戏引发兴趣法表扬奖励强化法发现问题讨论法创设环境提示法创设环境提示法儿歌、歌曲巩固法游戏引发兴趣法表扬奖励强化法表扬奖励强化法发现问题讨论法孩子成功教育，从好习惯开始——巴金巧妙运用常规建立中的“法”帮助幼儿养成良好行为习惯养成良好的习惯才能收获辉煌的人生一.入园（7:30---8:30）一、常规要求：1.幼儿准时高兴入园，教师要调整好自己的情绪，与家长温馨的沟通，并记录与幼儿相关的注意事项（如：幼儿身体异样，需要观察等）。2.主动有礼貌地向老师问好，和家长说“再见”3.有顺序地完成来园的常规活动，如：自己放书包、入厕、搬椅子、进教室等。4.晨检：教师要与家长沟通不让幼儿佩戴贵重物品或有安全隐患的饰品。二.注意事项：1.带药的幼儿家长必须写清楚用药时间、用量、幼儿姓名，教师需要观察幼儿是否有异常情况。2.缺勤幼儿，教师要及时与家长联系，幼儿来园不带玩具.常规一：快快乐乐入园去三、问题及对策：1.很难说“再见”？——不要太强求2.来园不高兴？——转移注意力3.不愿问好？——老师主动打招呼4.经常迟到？——环境暗示5.无所事事？——开展晨间游戏、晨间谈话6.遇到“爱聊天的家长”？——再约时间常规一：快快乐乐入园去入园五部曲常规二：天天锻炼身体好一、常规要求1.积极参加早操及晨练，对活动有兴趣。2.精神饱满，动作正确，并懂得保持队列整齐。常规二：天天锻炼身体好常规三：正确洗手更健康一、问题及对策1.不会洗？——反复强化2.边洗边玩？——加强引导3.忘记排队？——贴个小标志4.忘记卷袖子？——先来玩个小游戏5.太集中？——分散进行洗手六部曲常规三：正确洗手更健康常规三：正确洗手更健康二、一些儿歌儿歌1.小朋友，来洗手，打开水龙头，冲冲小脏手。关上水龙头，肥皂做朋友。搓手心，搓手背，穿过小胡同，搓搓手指头。清清水儿冲一冲，小小水珠甩干净。小毛巾，来帮忙，擦手心，擦手背，哈哈，我的小手真干净。常规三：正确洗手更健康二、一些儿歌儿歌2.一滴水，一个点，一只蚂蚁喝一年，十滴水，一条线，两只蚂蚁能划船，小朋友，不浪费，别让龙头泪涟涟。儿歌3.排队洗手不拥挤，挽起袖子不湿衣，小小香皂手中拿，指尖指缝都要洗，洗完关闭水龙头，节约用水记心底，小手擦干要牢记。常规四：点名---今天我来了一、常规要求1.能够用好听的声音积极应答2.喜欢用不同的方式表示自己来园了3.逐渐关注班级的出勤人数，以及未来园的幼儿常规四：点名---今天我来了二、问题及对策1.不敢回答？——在游戏中点名2.没意思？——换种方式来点名二.早餐（8:30---9:00）一、常规要求：1.幼儿集体坐中间，不挨桌子；教师带幼儿做简单的手指游戏；保育、配班为幼儿盛饭，注意安全。2.早餐温度适中时请幼儿排队上线领餐；教师介绍早餐，请幼儿听着舒适的音乐用餐。2.进餐姿势要正确：身体坐正，双脚放在自己椅子前面，胸脯紧贴桌子，并正确使用餐具（一手扶碗，一手拿勺，小班会使用勺进餐，中大班会使用筷子进餐）。3.安静、专心地进餐，尽量保持桌面、地面的清洁，做到“三净”（餐具、桌面、衣服都干净）。5.餐后按顺序做事：清理桌面、送餐具、擦嘴、漱口。6.幼儿逐渐能够接受并喜欢吃各种食物，不挑食。常规一：进餐---我要快快长大二、问题及对策1.等着喂？——用游戏化的语言鼓励幼儿2.饭量小？——少盛勤添3.不爱吃？——多种方式来引导4.不会用筷子？——用幼儿感兴趣的方式来学习5.掉得哪儿都是？——放个公用垃圾盘常规一：进餐---我要快快长大三、一些儿歌1.谜语：身体瘦又长，有绿又有黄，浑身都是刺，吃着脆又香。（谜底：黄瓜）小伞一把把，长在树下面，不能当伞用，做菜吃得香。（谜底：蘑菇）常规一：进餐---我要快快长2.儿歌：我学小兔吃青菜，我学小鸭吃鱼虾，不挑不拣样样吃，个子长得高又大。我是一个大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。常规一：进餐---我要快快长大儿歌：宝宝乖，宝宝乖，宝宝喜欢吃青菜。绿菠菜，脆黄瓜，胡萝卜，嫩青菜。多吃青菜长得快。常规一：进餐---我要快快长大四、手指游戏1.爸爸是司机，开汽车，滴滴滴！（双手大拇指单伸出来，向下按）爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷！（双手食指单伸出来，做搓衣服的动作）个子最高是哥哥，哥哥打篮球，砰砰砰！（双手中指单伸出来，向上做投篮动作）哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓！（双手无名指单伸出来，做绕圈动作）个子最小就是我，我在敲小鼓，咚咚咚！（双手小指单身出来，做敲小鼓动作）常规二：擦嘴---不当小花猫一、常规要求1.能够按正确的方法擦嘴2.擦嘴后，能将用过的毛巾放回固定的地方。二、问题及对策1.不会擦？——多提示2.擦不干净？——照镜子3.没有兴趣？——游戏口吻来引导常规二：擦嘴---不当小花猫三、儿歌小小毛巾双手托，对准嘴巴轻轻合，变成一块方手绢，擦擦折，擦擦折，照照镜子看一看，擦净嘴巴笑呵呵。餐后活动：1.静态活动为主，如交流、散步、观察、阅读等。2.幼儿要在教师的视线范围内，关注安全。3.培养常规，耐心等待。方法一：户外散步与观察。方法二：幼儿自由分享活动。三.教育教学活动9:00---9:30班级组织集体教学活动9:40---10:10或区域活动10:40---11:10常规一：坐姿---谁的样子最精神一、常规要求1.养成良好的坐姿：双脚自然并拢平放，双手自然摆放，后背靠在椅背上，眼睛看老师。2.能够注意安静地倾听老师及同伴说话，不随意打断别人。常规一：坐姿---谁的样子最精神二、问题及对策1.小自由？——玩中学好样2.姿势不正确？——多提醒、多鼓励常规一：坐姿---谁的样子最精神三、儿歌学好样走路要学小花猫脚步轻轻静悄悄不要像那小螃蟹横冲直撞真糟糕坐着要学小白鹅挺起胸膛精神好不要像那大龙虾驼着背儿弯着腰常规二：握笔---幼小衔接必备四.户外活动（9:40---11:00）户外新主张体能大循环活动结合幼儿运动发展水平，巧妙利用户外材料的不同摆放方式，创设平衡区、跳跃区、匍匐爬、蹲走、投掷等项目，将走、跑、跳、钻、爬、投等基本动作融入其中，满足幼儿肢体均衡发展。动态的游戏内容使游戏区常玩常新，保持了幼儿的运动兴趣，促进了幼儿体能的均衡发展。常规一：上下楼梯---小心别摔倒一、常规要求1.能按规定的规则上下楼梯，靠右行，一个跟着一个走，不跑，不跳，不推，不挤。常规一：上下楼梯---小心别摔倒二、儿歌小朋友，下楼梯，一个一个别着急，你不推，我不挤，开开心心做游戏。小朋友，上楼梯，一个一个别着急，你不推，我不挤，高高兴兴回班里。常规二：排队---从小学会有秩序一、常规要求1.听到排队信号后，能以较快的速度安静地站成一排或几队。2.能调整自己的位置，逐渐将队伍排直。3.排好队后不来回换位置。常规二：排队---从小学会有秩序二、问题及对策1.不会排？——找标记2.排不直？——串糖葫芦3.晃来晃去？——扮演角色4.等着没事做？——玩个手指游戏常规三：体能大循环一、常规要求1.能够听音乐指令进行活动；2.活动前后能在老师的指导下增减衣服及更换汗巾3.活动中能注意自保及保护别人。二、问题及对策1.人数多？——巧分流2.不安全？——前热身，后放松；重点区域派专人3.运动量太大？——动静交替巧设计四.盥洗（11:00---11:20）一、常规要求1.知道听音乐指令分男女上线排队进入洗手间2.按正确的顺序盥洗：入厕、洗手、喝水3.排队有序回活动室；常规一：喝水---多喝水更健康一、常规要求1、按先后顺序取放水杯，不喝生水，喝水时不挤不抢、不说笑，不边走边喝。2、每人每次至少一杯水，不浪费，随渴随喝，水杯用后放回自己格内，杯把向外。3、剧烈运动后稍事休息再喝水；饭前、饭后半小时少饮水。二、问题及对策1.不爱喝？——用游戏口吻来引导2.饮水量不够？——用环境来激励常规二：喝水---多喝水更健康三、儿歌小水杯，手中拿，咕咚咕咚喝水啦，每天多喝白开水，不爱生病笑哈哈。常规二：入厕---不要紧张哟一、常规要求1.逐渐学会自理大、小便，避免将大、小便便到便池外。2.小班末期学习自己擦大便，中班开始能擦干净，并按规定取纸，不浪费纸张。3.便后记得冲水、洗手，并将衣服整理好。4.能用语言表达如厕时遇到的问题，大班幼儿在较长的集体活动前，能够主动如厕。常规二：入厕---不要紧张哟二、问题及对策1.不会擦？——家园配合共同培养2.忘记冲水了？——给冲水按钮加个小装饰3.不敢如厕？——提供必要的支持4.弄到外面了？——在合适的位置贴一对小脚印5.记不住？——做个记录表6.总是尿裤子、拉裤子？——保护自尊心，还要多关注五：午睡---做个甜美的梦吧一、常规要求1.睡前上厕所，进入宿舍后保持安静。2.上床前将鞋摆放整齐。3.睡姿正确仰卧，不玩东西。4.能够逐渐独立入睡，不影响他人。5.安静起床，迅速穿好鞋子。五：午睡---做个甜美的梦吧三、一些儿歌儿歌1小花被，整理好，乖宝宝，要睡觉上床之前要排尿，这样才能睡得好午睡五部曲六：离园---快乐的一天结束了一、常规要求1.幼儿将自己的物品整理好2.幼儿能够自己整理衣服，老师检查。3.教师叫到自己的名字时，主动与老师同伴告别。六：离园---快乐的一天结束了二、离园注意事项1.请家长排队，为幼儿树立榜样2.凭卡接人，无卡请家长签名。3.有问题的幼儿及时与家长沟通。4.离园前卫生检查。最后，让我们记住•（1）观念要澄清：有“规矩”和尊重孩子不矛盾•（2）态度要积极：不急不躁，跟随孩子的步伐•（3）行为要坚持：每次间断都可能成为新的借口绘本分享若爱我，请你懂我，请耐心等我！•童心能够让金子软化，可童心却很难让成人认识和尊重。•让我们一起认识童心、理解童心、尊重童心、爱护童心，还孩子们一个快乐童年！