广东化学高考命题形式变化分析及教学中的应对策略

1广东化学高考命题形式变化分析及教学中的应对策略化学组杨浩关键词：历史回顾高考命题分析应对策略一广东化学高考形式历史回顾和展望广东高考化学从2007开始算起，大致经历和即将四个阶段的变化，它们分别是2007-2009年，3+1+文科基础阶段，2010-2015年3+理科综合（自主命题）阶段，2016-20183+理科综合（全国命题）阶段以及即将到来的3+六选三的阶段。试卷难度及命题内容广泛性一2007-2009年的3+1阶段最大，当时广东高考化学试卷难度是全国卷中最难的，由于改卷和录取的公平性难以充分体现，随后改成了3+理综形式，与全国接轨，试卷难度上大大降低，与全国卷比较，考试内容和难度显得更为简单理性些。此时全国新课标试卷化学部分难度要远大于广东卷。这将对广东学子是一个巨大的挑战。总体来看，那就是探索-----理性-----疯狂三个阶段。二广东化学高考与全国高考新课标化学高考命题对比分析表一全国高考新课标I卷理综化学近五年各题考点对比题号2015年2014年2013年2012年2011年7无机物质的性质(B)同分异构(A)STS(科学技术社会)(C)STS(科学技术社会)(A)阿伏伽德罗常数(B)8阿伏伽德罗常数(C)STS(科学技术社会)(C)有机物性质(A)STS(科学技术社会)(B)同分异构(C)9有机物的合成(C)催化剂(A)元素周期表与元素周期律(C)阿伏伽德罗常数(D)有机反应类型(B)10实验操作及分析(D)元素周期表与元素周期律(D)原电池(D)同分异构(D)电解质溶液(D)11原电池原理(A)溶解度曲线(A)溶度积计算(A)电解质溶液(C)原电池(C)12元素周期表与元素周期律(B)实验基础(B)同分异构(B)有机物分子结构(C)离子方程式(D)13溶液的酸碱性(D)化学实验（性质实验(B)混合物分离(B)元素周期表与元素周期律(C)元素周期表与元素周期律(A)26有机物的分解产物探究综合实验(草酸的探究)有机物的制备综合实验（制备乙酸异戊酯）有机物的制备(环己烯的制备)物质推断1、脱水热重曲线2、Ksp3、化学物质反应27工艺流程型的物质的制备(制备硼酸)氧化还原反应与电能工艺流程(锂离子电池回收)反应原理综合题反应原理综合题228反应原理综合题反应原理综合题反应原理综合题(二甲醚的生产)有机物的制备(综合实验)无机物的制备综合实验(制备氢化钙)36化学与技术（选修2）化学与技术（选修2）化学与技术（选修2）化学与技术（选修2）化学与技术（选修2）37物质结构与性质（选修3）物质结构与性质（选修3）物质结构与性质（选修3）物质结构与性质（选修3）物质结构与性质（选修3）38有机化学（选修5）有机化学（选修5）有机化学（选修5）有机化学（选修5）有机化学（选修5）表二2014年全国新课标高考化学与广东高考化学各题考点对比2014年新课标I卷新课标II卷广东卷题号题型考查内容考查内容题号题型考查内容7单选题同分异构化学与生活7单选题化学与生活8物质的性质同分异构8离子共存9化学反应速率活化能差量法计算9常见物质性质10元素周期律化学实验基本操作10阿伏伽德罗常数11沉淀溶解平衡水溶液中的离子平衡11电化学基本原理12化学实验基本操作电化学基本原理12水溶液中的离子平衡13化学实验与性质化学反应与热能22双选化学实验与性质23元素周期律表三2015年全国新课标高考化学与广东高考化学各题考点对比2015年新课标I卷新课标II卷广东卷题号题型考查内容考查内容题号题型考查内容7单选化学与生活常识化学与生活常识7单选化学与生活常识38题阿伏伽德罗常数有机、计算8题离子共存9有机、计算元素周期律等9常见物质性质10化学实验基础阿伏伽德罗常数10阿伏伽德罗常数11电化学基本原理同分异构体11水溶液中的离子平衡12元素周期律工业背景综合题12实验操作13水溶液中的离子平衡化学实验基础22双选化学实验与性质23元素周期律分析：（一）选择题：广东高考化学命题特点是理性、简单、稳定。全国新课标命题显得选择题考点缥缈化，任性化。广东高考选择题8道中有以下内容必考，化学与生活常识、离子共存、阿伏伽德罗常数、水溶液中的离子平衡、化学实验基础、元素周期律，能够变化的余地小，只有两到题可以命题内容有变化。题目难度小，学生通过一定的训练均可以获得良好的效果。对广东的学生来说显得更为理性。全国新课标选择题显得难以琢磨，化学与生活常识、有机、实验基础、元素周期律表、电解质溶液考查频率最高！特别是有机和实验基础，分别占2/7。同分异构和计算经常出现。其它如阿伏伽德罗常数、电化学、反应速率与平衡等时有出现，（二）反应原理题：全国卷与广东卷考查形式上差距不大，具体说来，化学原理题都关注的考点：1盖斯定律的计算。2化学平衡移动问题。3.化学平衡常数全国卷的反应原理题体现在试题情景陌生化文字叙述图表（图像）化定性问题定量化化学问题数学化（综合化）化学实验有机化（开始探究化）近年全国新课标1卷原理题分析1.先考一个（组）方程式，再考盖斯定律，然后考化学平衡2.基本上只考气体的平衡问题（2015考了一点沉淀溶解平衡）3.考查勒夏特列原理有点疲劳和重复，平衡常数每年都有4.每年都有怪招：2015考速率常数、2014考Kp、2013考能量密度，2016呢？？？（大学、竞赛、其它学科）45.都有图像，一年比一年难分析6.知识界限模糊（有时夹杂有机来考）广东卷：广东卷中反应原理题的常见设问方式1、书写陌生（或熟悉）化学反应方程式、离子方程式、盐类水解方程式、电离方程式、氧化还原方程式、电极反应方程式和热化学反应方程式等等。2、化学反应速率的计算及大小比较；化学平衡常数的计算及大小比较；电离平衡常数的计算；溶度积常数的应用；反应物转化率的计算及大小比较；反应热的计算及大小比较；pH值的计算及大小比较；氧化还原反应方程式中电子转移数目的计算；电化学有关计算；溶液中离子浓度的计算及大小比较等等。3、利用影响化学反应速率因素的规律和化学平衡移动原理；判断化学反应速率变化趋势、可逆反应达到化学平衡的标志和平衡移动趋势等4、从图表和图像中总结有关规律；补充作图题（化学反应速率或平衡移动图像）等等。(三)实验题全国高考新课标化学实验”题型分析命题形式更任性，难度大于广东卷，但仔细分析也不外乎是以下内容1、常考考点：①化学实验常用仪器（名称、用途、使用方法、注意事项）及实验基本操作（仪器的洗涤、连接与气密性（漏液）检查、溶液的配制和稀释、试剂的取用和保存、试纸使用、一般常见事故处理、关于“沉淀”三实验等）②常见气体的制备（包括所用试剂名称、用量；仪器选择、连接（安装）、用途；反应原理；除杂、干燥、收集方法；尾气处理等）③常见物质的检验方法（根据“特征阴、阳离子、特殊物理、化学性质、特定实验事实”检验）、分离和提纯方法（常用“溶解、过滤、洗涤、萃取、分液、蒸馏、分馏、结晶、洗气、渗析、升华”等方法及其所用仪器的名称、作用等）④化学实验方案（性质实验方案、制备实验方案、检验实验方案）的设计与评价（①科学性：实验原理准确，实验流程合理。②安全性：保护人身、保护环境、保护仪器。③可行性：条件允许，效果明显，操作正确。④简约性，做到步骤少，时间短、效果好等基本要求。）5⑤定量实验（配制溶液、中和滴定、氧化还原反应滴定、物质组成及元素含量、转化率、产率测定）⑥化学探究性实验（原理准确；方案设计合理；实验操作、现象与结论相匹配）⑦实验条件控制（对比实验）与数据处理（计算）广东卷：在小心翼翼地探索中不断前进，纵观2010-2015年广东高考实验题，先是出现元素化合物物质性质探究题，然后逐步换成实验题部分实验探究加传统，直至实验中的传统知识加表格实验数据的设计，内容也由元素化合物到有机实验考查，再到化学反应原理的内容考查。但总统来看难度远小于全国卷。形式上比较平稳。四元素工艺题广东卷和全国卷比较研究共性在于神形想通1、元素（性质和实验）+原理（反应和理论）+工艺（技术和经济）。2、设置问题情境。将化学理论、元素化合物、实验基本操作、化学计算、化学方程式书写及实验方案分析等内容综合在一起，考查考生运用相关知识以及运用文字表达分析解决问题的过程，并进行有关计算的综合能力。3、流程图格式相同。包含物质、操作、设备的名称和转化箭头。4、考查知识和能力的落点相近。知识落点：基本概念与理论、元素化合物、化学实验、化学计算。能力落点：获取信息、分析问题、综合表达5、常见考点和分值相近。题分设置14-17分（1）反应速率与化学平衡理论（化学平衡和移动、电离、水解、沉淀溶解、溶解结晶）的分析运用；（2）电化学原理知识；（3）反应条件的控制及其分析；（4）工艺中的物质转化与成分判断；（5）化学方程式的书写不同之处：个性在于彰显特色1、乙卷题问题情境不拘泥于流程图，有时会以热点物质构建问题情境（必做题有3/5年，2011年五水硫酸铜，2012年铁，2014年次磷酸）。2、乙卷题问题设置较平和，陌生度小，着重考查化学主干知识，如氧化还原反应、电化学、化学理论、化学方程式书写、化学计算等重点和热点内容。但解答题目需要的思维难度大、综合性也强。多数问题和流程有关3、乙卷题常考点面广但基础。如（1）化合价、电子式；（2）化学式、化学名称；（3）工业反应条件与设备、试剂的选择；（4）工艺中的物质循环，绿色化学方案评价；（5）化学计算（填空）：利用守恒法或关系式法求算产品（样品）纯度（含量）等；（6）基本化学实验应用：滴定（但并没有涉及相关考查）。4、广东卷都有简明实验工艺流程图，还会以表格、图像等附加信息，读题审题难度较大。5、广东卷问题设置难度梯度大，陌生度大、区分度相对大些。着重要求利用图表进行数据分析判断，吸收提取有效信息的能力考查，少有复杂的化学计算。有一半问题和流程无关。6、广东卷的流程常考点多强倾向于化学实验和图表得律。（1）常用的分离提纯方法（过滤、蒸发结晶、重结晶、蒸馏、萃取分液等）；（2）实验基本操作（过滤、pH试纸的使用、晶体的洗涤、检验沉淀完全的方法等）；（3）离子的检验、除杂；（4）利用溶解度差异分离物质；（5）利用控制条件（如调pH的范围）分离除杂；（6）化学作图等五有机化学试题相对与全国卷，广东卷中有机考查更简单，考查内容更稳定，有机化学试题仍然以重要有机物的转换为主线展开考查，给出的有机物一般是陌生的、含有多个官能6团的。重点考查：有机物结构简式的确定、书写，反应类型的判断，同分异构体书写，有关有机反应化学方程式的书写，主要官能团的特征反应、转移及其知识迁移全国卷有机化学基础”题型稳定1.命题思路相对稳定题干“流程+信息”考查有机主干知识（典型官能团、典型反应）设问点多（8-10个空），每空单位分值较低（15分/（8-10））梯度明显同分异构体均是考核种类数，涉及顺反异构2.设问角度相对固定常见有机物的命名、分子式书写常见反应类型、反应条件同分异构体的判断（种类）与书写有机化学方程式书写有机物结构推断与书写有机合成路线的设计新信息学习与迁移、整合与利用三湛江二中化学教学应对策略（一）教学课本的选择，目前教学使用的课本是苏教版，相对于其他地区普遍使用人教版，湛江已经在教学内容上吃了亏，这就要求教师要在教学备课中多参考一下人教版的内容。（二）高一高二教学内容上应该作适当的调整。在平常的教学中应该加大必修1的教学力度，适当整合必修2教学内容，如果条件允许可以考虑一些班级增选化学选修3即结构化学或则是必修2化学与技术的教学。给学生更大的选择余地。（三）高三化学教学复习中应该注意关注的：1注重课本中基础实验的教学，特别是能带领学生学习人教版化学课本实验的复习。实验专辑资料的整理及复习2关注较大对氧化还原反应基本规律应用解题技巧的复习，反应方程式配平专练，让学生看到就不怕。3无机元素化合物的复习，以化学方程式为主线，增加无机元素化合物的复习力度4培养学生化学计算能力在复习教学中，加大力度进行以物质的量为中心的计算，涉及化学方程的计算、化学反应平衡的计算、溶解沉淀平衡的计算。有机计算，以及电子守恒