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《电磁感应现象的两类情况》解读论文一、教材地位和作用：本节内容是对电磁感应现象的进一步认识，从本质上对感生电动势和动生电动势的产生进行了阐述，使学生从根源上认识电磁感应中能量的转化过程和转化的方向，是对楞次定律和法拉第电磁感应定律的综合应用。通过本节的学习，学生能够掌握电磁感应问题的基本解决方法，加深对考题考向的认识，从而能够基本解决电磁感应中的电路问题、动力学问题、能量问题。二、学情分析：学生学习了楞次定律和法拉第电磁感应定律，对基础知识和基本解题方法有了一定的认识，并能够简单应用。但对电磁感应现象的本质缺乏认识，对于电磁感应问题的状态确定复杂过程分析并不熟练，通过本节的设置是学生能掌握基本的分析方法，了解考题的考向。三、教学目标（一）知识与技能1．知道感生电场。2．知道感生电动势和动生电动势及其区别与联系。3．掌握电磁感应问题的基本的分析方法，了解考题的考向。（二）过程与方法通过同学们之间的讨论、教师引导，增强对两种电动势的认知深度，同时提高对电磁感应现象的综合分析能力。（三）情感、态度与价值观通过对相应物理学史的了解，培养热爱科学、尊重知识的良好品德四、教学重点、难点重点：能够运用电磁感应规律熟练解决相关问题难点：对感生电动势与动生电动势实质的理解五、教学方法：讨论分析、学生自己总结体会六、教学流程（一）基础知识回顾通过两个选择题，对感生电场和动生电动势的产生原理进行再现，使学生回归课本，加深对基础知识的理解和记忆。（二）知识结构自我总结——感生电场：①产生原因：②作用：③与磁场方向和变化关系的判断方法：自我总结：①动生电动势产生原因：②洛伦兹力两分力的作用：③整体功能关系：（三）问题解析及重、难点突破（一）感生电场的作用例1：在一水平光滑绝缘塑料板上有一环形凹槽，有一带电小球质量为m，电荷量为q，在槽内沿顺时针作匀速圆周运动，现加一竖直向上的均匀变化的匀强磁场，且B逐渐增加，则A．小球速度变大B．小球速度变小C．小球速度不变D．以上三种情况都有可能变式训练：如图所示的是一个水平放置的玻璃环形小槽，槽内光滑，槽的宽度和深度处处相同。现将一直径略小于槽宽的带正电的小球放入槽内，让小球获一初速度V0在槽内开始运动，与此同时，有一变化的磁场竖直向下穿过小槽外径所包围的面积，磁感应强度的大小随时间成正比增大。设小球运动过程中带电荷量不变，那么A．小球受到的向心力大小不变B．小球受到的向心力大小增加C．磁场力对小球做功D．小球受到的磁场力不断增加设置意图：使学生加深对感应电场的认识。判断感生电场的方向可运用楞次定律，感生电场对小球做功，使小球动能增加，但洛仑兹力对运动电荷始终不做功。（二）感生电动势例2（09年广东）：如图所示，一个电阻值为R，匝数为n的圆形金属线圈与阻值为2R的电阻R1连结成闭合回路。线圈的半径为r1.在线圈中半径为r2的圆形区域内在垂直于线圈平面向里的匀强磁场，磁感应强度B随时间t变化的关系图线如图所示。图线与横、纵轴的截距分别为t0和B0。导线的电阻不计。求0至t1时间内：⑴通过电阻R1上的电流大小和方向；⑵通过电阻R1上的电量q及电阻R1上产生的热量。探究：如图所示，L1=0.5m，L2=0.8m，回路总电阻为R=0.2Ω,M=0.04kg，导轨光滑，开始时磁场B0=1T。现使磁感应强度以△B/△t=0.2T/s的变化率均匀的增大，试求：当t为多少时，M刚离开地面？设置意图：使学生理解感生电动势的大小可由法拉第电磁感应定律计算，方向由楞次定律判断，产生电动势的电路相当于电源。问题二：电磁感应现象中的动生电动势例3：均匀导线制成的单匝正方形闭合线框abcd，每边长为L，总电阻为R，总质量为m。将其置于磁感应强度为B的水平匀强磁场上方h处。如图所示，线框由静止起自由下落，线框平面保持在竖直平面内，且cd边始终与水平的磁场边界面平行。当cd边刚进入磁场时，（1）求线框中产生的感应电动势大小；（2）求cd两点间电势差的大小；（3）若此时线框的加速度刚好为零，求线框下落的高度h所应满足的条件。（4）从cd边进入磁场到ab边刚进入磁场的过程中线框中产生的热量。设置意图：电磁感应中涉及到与力学综合的问题时，学生要明确：电路结构、运动过程和能量的转化方向等问题拓展：感生电动势和动生电动势的综合应用如图所示，两根平行金属导轨固定在水平桌面上，每根导轨每米的电阻为r0=0.10Ω/m，导轨的端点P、Q用电阻可以忽略的导线相连，两导轨间的距离l=0.20m。有随时间变化的匀强磁场垂直于桌面，已知磁感应强度B与时间t的关系为B=kt，比例系数k=0.020T/s。一电阻不计的金属杆可在导轨上无摩擦低滑动，在滑动过程中保持与导轨垂直。在t=0时刻，金属杆紧靠在P、Q端，在外力作用下，杆以恒定的加速度从静止开始向导轨的另一端滑动，求在t=6.0s时金属杆所受的安培力。设置意图：使学生体会产生感应电动势的两种方式：感生和动生，两种产生电动势的原因不能替代，要同时考虑。板书设计