三年级心理健康教学计划

小学2014－2015学年度第一学期三年级心理健康教学计划1、情况分析三年级学生经过了两年的学习生活，已经适应了新的环境，在思维能力，语言表达能力，社会交往能力等有了很大的提高，有以下特点：1、思维特点：学生正对生活的世界形成一个初步的看法，他们擅长于识别物体的特点、判断物体之间的相同和不同点，能很快并很容易地掌握任何一个物体所固有的特征。思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主，模仿性强，已经具备了一定的是非观念；想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡；集体主义感情在教育、引导的基础上有了一定的加强，良好的道德品质正在形成，但极不稳固。总体来说，这个时候的孩子，意志还很薄弱，自觉性、主动性、持久性都较差，遇到困难和挫折，往往产生动摇。尤其加上现在的物质条件比较丰裕，孩子的吃苦精神也相对较为薄弱了。2、语言表达特点：学生乐于向其他人交流自己已经做过的事情，这是在探究课上鼓励学生有条理地表达和培养科学、文明的用语习惯的积极因素。3、社会交往和与人合作特点：学生一是易受同伴的影响，一是以个人为中心。4、自我意识特点：学生自我意识逐渐发展，逐渐学会道德原则的评价标准，评价能力开始发展起来，往往是提出自己的见解，但不善于全面地评价一个人的行为表现，很容易受到外界的影响。二、总的教学要求：1、能正确的认识自我，愉快的接纳自己。2、感受学习知识的乐趣，培养一些学习的策略。3、通过系统的人际交往心理和技能训练，学会尊重、赞美、初步掌握人际交往的技巧，在谦让、友善的交往中体验友情，学会与同学交往的方法和技巧。4、通过激发学生广泛的情趣和引导学生自觉锻炼健康的体魄，让学生与家人能够高质量地生活，享受生活带来的无限乐趣。（心理健康）学科教学内容安排表2014年8月30日周次日期教学内容教学时数教学目标教学重点、难点备注组别篇目1/29.1/9.121独一无二的我1能正确的认识自我，愉快的接纳自己。能正确的认识自我，愉快的接纳自己。3/49.15/9.262做学习的主人1感受学习知识的乐趣，培养一些学习的策略。感受学习知识的乐趣，培养一些学习的策略。56/9.29/10.103共建友谊之桥1通过系统的人际交往心理和技能训练，学会尊重、赞美、初步掌握人际交往的技巧，在谦让、友善的交往中体验友情，学会与同学交往的方法和技巧。通过系统的人际交往心理和技能训练，学会尊重、赞美、初步掌握人际交往的技巧，在谦让、友善的交往中体验友情，学会与同学交往的方法和技巧。7/810.13/10.244快乐家庭生活1通过激发学生广泛的情趣和引导学生自觉锻炼健康的体魄，让学生与家人能够高质量地生活，享受生活带来的无限乐趣。通过激发学生广泛的情趣和引导学生自觉锻炼健康的体魄，让学生与家人能够高质量地生活，享受生活带来的无限乐趣。9/1010.27/11.75做情绪的主人1学会控制自己的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个快乐的小学生。情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人，才能适应社会生活（心理健康）学科教学内容安排表2014年8月30日周次日期教学内容教学时数教学目标教学重点、难点备注组别篇目11/1211.10/11.216男女同学团结友爱1通过教学使学生懂得男女同学应该团结友爱怎样搞好团结友爱13/1411.24/12.57树立自信心1教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难1、克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我2、树立“别人行，我也能行”的思想15/1612.8/12.198克服任性1引导学生认清任性的害处，努力塑造良好的个性，从而使学生成为身心健康的一代新人。分组讨论任性的害处，使学生明确正确的做法。17/1812.22/1.29要尊重他人1帮助学生认识到尊重他人是交往的基础学习怎样在交往中尊重他人1。通过本节19/201.5/1.1610联想助你成功1课的教学使学生掌握联想的概念。2．掌握联想的三种作用即记忆、思考、创造3．学会用联想记忆知识、思考问题、创造事物的方法联想的三种作用即联想助你记忆、联想助你思考、联想助你创造三、具体措施：根据学生心理发展特点，课程以学生的活动体验为主，老师作为启发者，营造宽松、真诚、民主的课堂气氛，让学生有话想说，想说就说，敢于真实地表达自己心中所想。师生之间诚恳平等的交流是直接影响教学效果的重要条件。从每双周一次的心理健康活动课入手，具体来说：1、在课堂教学中，以活动课为主题化理论，通过多种途径，多种手段，有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。2、小品表演法、设境讲解法、故事启迪法、团体游戏法、动画演示法等，同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学，使之更加生动形象直观。3、对少数有心理困惑或者障碍的学生，进行有效的个别咨询或团体辅导，让他们能尽快摆脱困惑，健康快乐成才。3、发挥全体教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型师生关系，在班级、团队、班主任工作中渗透心理健康教育。4、加强与家长的沟通与交流，指导家长改变教子观念、了解和掌握心理健康教育的方法；注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。