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1建设马克思主义学习型政党是重大而紧迫的战略任务党的十七届四中全会审议通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》中，最吸引眼球的是把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务提了出来，第一次写进党的文件里，而且把建设马克思主义学习型政党作为六大任务之首，对这一任务的定位，是我党前所未有的高度，为什么要把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务提了出来，建设马克思主义学习型政党的重要性和紧迫性什么是马克思主义学习型政党怎样推进马克思主义学习型政党建设一、为什么要把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务提了出来？（建设马克思主义学习型政党的重要性和紧迫性）（一）建设学习型政党是中国共产党以开放的胸怀引进世界新理念，站在新时代的高度做出的重大战略选择。从哪里来的，是引进国外学习型组织，对这个概念进行改造，1、学习型组织学习型组织理论诞生国外学习型组织概念又是怎么来的？世界上很多著名的专家学者多有论述，影响比较大的美国学者彼得·圣吉博士。彼得·圣吉（PeterM.Senge）1947年出生于芝加哥，1970年于史丹福大学完成航空及太空工程学士学位后，进入麻省理工史隆管理学院读研究所读博士，旋即被佛睿思特（JayForrester）教授的系统动力学整体动态搭配的管理新观念所吸引(是20世纪50年代早期世界第一部通用电脑“旋风”创制小组的领导者)。彼得·圣吉在研究中发现了一个怪现象，1970年名列美国《财富》杂志“500强”排行榜的大公司，到了20世纪80年代已有1／3销声匿迹。这些不寻常的现象引起了彼得·圣吉的思考。企业的平均寿命不如我们人类长，只有40年，为什么会往下衰败，通过深入研究，他发现，上个世纪80、90年代，高科技发展推动生产力的发展特别快，企业和企业之间的竞争越来越激烈，世界几百强的公司竞争尤为激烈，原来要加强企业管理，降低消耗、降低成本，提高效益，这是对的，但远远不够，企业的竞争优势要来源它的创新，新技术、新产品，必须有新的思维方式，必须不断的学习，不断改变自己，不断提升自己，不断提高自己。因为在上升时所形成的那个管理、那个模式、那个系统，已经形成了惯性，市场变化了，它的衰败是由内在的局限性，惯性思维、惯性运做方式，是组织的智障妨碍了组织的学习和成长，并最终导致组织的衰败。他发明组织智障这个关键名，顾名思义，指的是组织或团体在学习及思维方面存在的障碍。这种障碍最明显地表现在：组织缺乏一种系统思考的能力。在思维中，人类总是习惯于将问题加以分解，把世界拆成片断来理解，但是无形中，我们付出了巨大的代价———全然失掉对整体的连属感。这个障碍对组织来说是致命的，许许多多的企业因此走向衰落。要使企业茁壮成长，必须建立学习型组织，即将企业变成一种学习型的组织，以此来克服组织智障。学习型组织的概念就是超越，不断地超越。为此写了一本书《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》，《第五项修炼》提供了一套使传统企业转变成学习型企业的方法，使企业通过学习提升整体运作“群体智力”和持续的创新2能力，成为不断创造未来的组织，从而避免了企业“夭折”和“短寿”。五项修炼概括地说：自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考，为什么叫《第五项修炼》，彼得·圣吉同时认为系统思考也需要有“建立共同愿景”、“改善心智模式”、“团队学习”与“自我超越”四项修炼来发挥其潜力。十分重视第五项修炼，并认为它高于其他四项修炼。少了系统思考，就无法探究各项修炼之间如何互动。系统思考强化其他每一项修炼，并不断地提醒我们，融合整体能得到大于各部分加总的效力。《第五项修炼》以及随后的《第五项修炼•实践篇》、《变革之舞》的问世，标志着学习型组织理论框架的基本形成。出版后迅速席卷全球，被各个行业的大小企业所认同，一些国际知名企业，如壳牌石油、福特汽车、克莱斯勒、摩托罗拉、苹果电脑等都随即以“五项修炼”作为操作方法，在企业内建立起了学习型组织。连续三年荣登全美最畅销书榜榜首，在世界各地掀起了一阵阵学习管理的热潮由于其创新价值，并由于其已在无数美国企业中得到了成功的应用，引起理论界及企业的浓厚兴趣，在短短几年中，被译成二三十种文字风行全世界，它不仅带动了美国经济近十年的高速发展，并在全世界范围内引发了一场创建学习型组织的管理浪潮。一些国家和社会组织因变化、学习创新的速度落后于世界变化速度而惨遭淘汰。所以学习创新问题已成为关系到各个民族、国家、政党、组织和个人兴衰存亡的战略问题。一个建设学习型社会和学习型组织的时代先进潮流在全世界蓬勃发展，重视和加强学习，倡导建设学习型组织、学习型社会，已经成为一股世界潮流，并取得了显著成效和广泛共识。我们必须站在世界的高度、把握时代的气息，引进最新的理念。2002年9月首次访问中国，其后多次到中国参加论坛和演讲。2、学习型社会这些理念和做法对党的建设有一定启发。在中国的政治生活中,“学习型”这个词,闯入人们的眼帘,是在2001年5月,在上海召开的亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议上,江泽民提出21世纪的中国要致力于“构筑终身教育体系,创建学习型社会”,我们这样的发展中国家,要赶上发达国家的现代化水平,必须要充分发挥我国的人力资源优势,“学习是提高人的能力基本途径”。2002年11月召开的党的十六大，经过全党决策，这一思想写入了中国共产党的党代会报告。也就是在那次具有划时代意义的大会上，提出了用20年时间“全面建设小康社会”的宏伟目标，其中明确提出要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。这里展现的，不仅是中国未来社会的美好蓝图，而且是中国共产党人的崇高追求。因为这一目标意味着，中国共产党人追求的不仅是物质财富的丰富，不仅是教育、科技、文化的繁荣，不仅是社会的和谐和人民生活的富足，更重要的是人的素质的提高、完善和发展，是社会整体文明的提升、完善和发展。在党中央的号召下,2001年12月24日,中央党校建立了全国第一个“创建学习型社会论坛”。当时的常务副校长郑必坚在论坛开幕式上说:“‘创建学习型社会’并不仅仅是一个动听的口号,也不是一般意义上的提倡学习,而是有实实在在的现实前提的,是一个富有时代精神的战略要求。在党中央的号召下,大江南北,城市农村,创建学习型城市、学习型企业、学习型社区、学习型乡村蔚然成风。作为中国工人阶级先锋队,同时是中国人民和中华民族先锋队的中国共产党,清醒地认识到:要带领人民群众创建学习型社会,要适应创建学习型社会的要求,须先将自身建设成一个学习型政党，建设学习型政党是我国家首创。3、学习型政党。2004年9月中共十六届四中全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》首次在党的文件上提出：重点抓好领导干部的理论和业务学习，带动全党的学习，3努力建设学习型政党。建设学习型政党，对于提高党的整体能力和促进党内和谐都具有重要意义。为此,党中央制定了规划,井冈山、延安、浦东三个新的干部培训基地应运而生,同时办好中央党校和国家行政学院,建立、运用电视和信息网络等现代化手段,推进农村远程党建教育网络建设。十七大再次提出“建设全民学习、终身学习的学习型社会”。4、马克思主义学习型政党。党的十七届四中全会提出“把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好”，这是在党的历史上首次提出了“马克思主义学习型政党”的科学概念。引人注目地把建设马克思主义学习型政党,作为管党治党的首要任务提了出来。第一次提出马克思主义学习型政党，而且把它作为重大而紧迫的战略任务来抓，不是一般学习型政党，不是一般的任务。应该说，十七届四中全会提出建设马克思主义学习型政党，是对十六届四中全会提出建设学习型政党的重大理论发展。因为，马克思主义学习型政党这种新提法：鲜明概括了我们党的政党属性，即马克思主义政党；明确规定了我们党的学习方式，即要用马克思主义的立场、观点、方法去进行学习；精辟指出了我们党的学习目标，即学习是为了提高党的执政能力和领导能力。（二）建设学习型政党是中国共产党的一贯思想，是中国共产党的一个重要政治优势。我们党有着重视学习善于学习的优良传统，始终在探索如何建设马克思主义学习型政党这个重大历史课题。从总体上看，我们党对建设马克思主义学习型政党的探索可分为以下五个阶段：1、局部执政时期：把全党变成一个大学校。在延安局部执政时期，随着革命形势的发展和我们党事业的蒸蒸日上，毛泽东同志敏锐地感觉到“我们队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。”为了克服这种恐慌，毛泽东认为要“把全党变成一个大学校”，然后“来一个全党的学习竞赛，看谁真正地学到了一点东西，看谁学的更多一点，更好一点。”于是，我们党由中央自上而下地发起了全党干部学习运动，在党内进行了有计划的马克思主义的学习与教育运动。明确提出全党都应学习和研究马克思主义理论，努力增长知识提高本领，而且规定每年5月5日马克思诞生日为学习节，以此为契机来推动全党范围的大学习。随后，我们党便开展了著名的延安整风运动，整顿学风党风文风，其中整顿学风是重中之重。毛泽东就学习问题先后发表《改造我们的学习》《整顿党的作风》和《学习与时局》等一系列重要文章，对为什么学、学什么、怎样学等问题进行了精辟阐述。毛泽东特别指出，学习最重要的是态度问题。共产党人学习应该采取一种有的放矢和实事求是的态度，“这种态度,就是党性的表现”，这就把学习问题上升到党性的高度来认识。正是基于党性的政治高度，延安整风确实达到了毛泽东所预期的“如果我们党有一百个至二百个系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地学会了马克思列宁主义的同志,就会大大地提高我们党的战斗力量”的目标，实现了全党的空前团结与一致，从而为我们党领导的抗日战争的最终胜利夯实了基础。“我们要建设大党,我们的干部非学习不可。”毛泽东领导的延安整风是首创，当年就是通过学习党的历史和理论来分清是非、统一思想的。很多老前辈们还记得,就在新中国成立前夕,号召全党重新学习的任务又一次被郑重提出。2、全国执政初期：恭恭敬敬地学。在全国执政初期，随着党的工作重心的转移，党的历史方位面临着由革命党向执政党的重大转换，毛泽东同志告诫全党:“严重的经济建设任务摆在我们面前。我们熟习的东西有些快要闲起来了,我们不熟习的东西正在强迫我们去做。这就是困难。”从山沟沟里打出来的“土八路”不但要管理国家,还要管好国家,需要学习的东西太多了。那时全党上下空前的学习热情温暖着每一寸土地。国民党这样评价我们，搞军事得100分，搞政治得80分、搞经济得0分，所以一大批脱下军装，进了学校，李云龙，他的教官是他的手下败将，因此，4毛泽东在七届二中全会上号召全党“我们必须学会自己不懂的东西。我们必须向一切内行的人们(不管什么人)学经济工作。拜他们做老师，恭恭敬敬地学，老老实实地学”，“我们面前的工作是很艰苦的，我们的经验是很不够的。因此，必须善于学习。”毛泽东还就如何善于学习，提高学习的能力与成效做出了一系列重要论述，总的来看可以概括为两个方面：一方面是为什么必须善于学习的问题。毛泽东向全党指出“情况是在不断地变化,要使自己的思想适应新的情况,就得学习。”我们党现在已经是执政党了，不再是单纯地闹革命了，执政党面临的任务更多更繁重，这就对我们党执政能力的提出了新的考验，因此必须更加善于学习。另一方面是学习态度问题。党成功地领导了革命建立新中国之后，毛泽东针对党内一部分自足自满的不良风气指出“学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，‘学而不厌’，对人家，‘诲人不倦’，我们应取这种态度。”正是在重视学习善于学习的思想指导下，我们党在执政初期就较快地实现了经济的及时复苏和全面好转。小平同志后来对这次进城学习给予了充分肯定和高度评价，他指出“全国胜利前夕,毛泽东同志号召全党重新学习。那一次我们学得不坏，进城以后，很快恢复了经济，成功地完成了社会主义改造。”3、改革开放前后：善于重新学习。改革开放前后，小平同志在复出主持中央工作时，就党的学习问题痛定思痛地指出“这些年来，应当承认学得不好。主要的精